重慶市魚洞中學校彭存明黯然銷魂唯離別，清秋氣冷倍增愁。岸別楊柳似無情，小舟徘徊人不去。雨霖鈴柳永1.通過反復誦讀，感知作品內(nèi)容和思想感情。2.掌握借景抒情、情景交融和虛實結(jié)合的寫法。3.鑒賞意象，掌握婉約派的特點。教學目標3.《雨霖鈴》詞牌名相傳，唐玄宗入蜀時因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。 作者在填這首詞時，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去。但一想到從此將不能和心愛的人生活在一起，更覺得痛苦萬狀。所以這首詞的基調(diào)格外低沉。解題4.作者簡介

柳永，名三變，字景莊，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，福建崇安人，北宋著名詞人，婉約派代表人物。出身官宦世家，有功名用世之志。咸平五年，柳永離開家鄉(xiāng)，流寓杭州、蘇州，沉醉于聽歌買笑的浪漫生活之中。大中祥符元年，進京參加科舉，屢試不中，遂一心填詞。景祐元年，暮年及第，歷任睦州團練推官、余杭縣令、曉峰鹽堿、泗州判官等職，以屯田員外郎致仕，故世稱柳屯田。他是第一位對宋詞進行全面革新的詞人，也是兩宋詞壇上創(chuàng)用詞調(diào)最多的詞人。柳永大力創(chuàng)作慢詞，將敷陳其事的賦法移植于詞，同時充分運用俚詞俗語，以適俗的意象、淋漓盡致的鋪敘、平淡無華的白描等獨特的藝術個性，對宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。5.寫作背景

《雨霖鈴》就是他離開京城時所寫。柳永因作詞忤仁宗遂“失意無俚，流連坊曲”為歌伶樂伎撰寫曲子詞。此詞為柳永從汴京南下時與一位戀人的惜別之作。傾吐深深的離愁時，也抒發(fā)了對自己遭遇的感慨和受壓抑的憤懣。這首詞寫離情別緒,達到了情景交融的藝術境界。詞的主要內(nèi)容是以冷落凄涼的秋景作為襯托來表達和情人難以割舍的離情?；峦镜氖б夂团c戀人的離別，兩種痛苦交織在一起,使詞人更加感到前途的暗淡和渺茫。6.感知文本閱讀詩歌閱讀要求：（1）利用注釋，掃清字詞障礙，疏通文意。（2）結(jié)合背景與內(nèi)容，仔細品讀、研讀、琢磨，運用聯(lián)想與想象，進入文中所描繪的情景，走入作者的心靈，靜心體會作者分別時內(nèi)心的真切感受。（3）組內(nèi)交流，互相補充。7.感知文本1.通過想象和聯(lián)想，用自己的語言描述上片長亭送別時的情景。2.運用想象，用自己的語言描述下片詞人頭只見頭頂上懸掛著一彎殘月，近處，河流想象別后羈旅生活的情景。

8.合作探究詞中重點意象解讀酒愁象征1.解讀意象酒“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦，醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”

—白居易《琵琶行》（離愁）“抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁”

—李白《宣州謝樓餞別校書叔云》艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯

—杜甫《登高》（身世之愁，亡國之恨）9.合作探究詞中重點意象解讀留諧音2.解讀意象柳渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！蹙S《送元二使安西》

古人有折柳送行的風俗。折柳贈人是希望對方留下來。離別的人一見楊柳，就會想起離別時依依不舍的場面，心中就會涌起一縷縷離愁。昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！对娊?jīng)》柳10.合作探究詞中重點意象解讀離愁象征3.解讀意象月醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。去來江口守空船，繞船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。——白居易《琵琶行》

月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。月是離合的象征，何況是殘缺不全的月，最易引起詞人的愁思。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！K軾月11.合作探究詞中重點意象解讀悲涼寓意4.解讀意象風“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”——《史記·刺客列傳》

古語有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特別讓人傷感的季節(jié)。曉風輕拂，帶來的并不是快意，而是涼意，凄涼的感覺。“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！薄鸥Α兜歉摺凤L12.合作探究鑒賞名句“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”

歷來為人傳誦，甚至有人拿它來代表柳詞。討論：這兩句詞中的典型景物在我國民族文化傳統(tǒng)中有何特殊意義？詞人借此表達了怎樣的情懷？13.拓展延伸鏈接高考春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？答：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。我同意“關鍵”之說；本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽