生命周期與社會保障——一項(xiàng)對下崗失業(yè)工人生命歷程的社會學(xué)探索講解目錄作者簡介文章脈絡(luò)聯(lián)系教材個人見解作者簡介郭于華，1956年出生，北京人，清華大學(xué)社會學(xué)系教授。1990年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，獲民俗學(xué)專業(yè)博士學(xué)位，清華大學(xué)社會系任教授、博士生導(dǎo)師。文章脈絡(luò)一、問題與理論

——提出研究視角、理論，研究目的、假設(shè)與對象二、常態(tài)與變態(tài)三、危機(jī)與適應(yīng)

——分析結(jié)構(gòu)如何作用于行動四、體驗(yàn)與認(rèn)知五、制度與實(shí)踐

——闡述行動對結(jié)構(gòu)的反作用一、問題與理論研究視角社會保障制度原本是按照人在生命歷程中的不同階段、不同需求而設(shè)置的。生命歷程的各個階段和不同特點(diǎn)是社會保障制度安排的根本依據(jù)。從被保障者生命周期的角度探討社會保障制度的設(shè)定及其實(shí)際運(yùn)作不可或缺。生命歷程理論概述“同時代人的非同時代性”四項(xiàng)范式性主題：1.人生與變化著的歷史時空相互作用。2.存在于主動選擇與社會制約中的人類行動主體。3.生命過程中的時機(jī)。4.生命存在于相互關(guān)聯(lián)或相互依存之中?；匮芯磕康脑噲D討論社會轉(zhuǎn)型過程對個體生命歷程的建構(gòu)與制約作用，同時也將探討這一過程對社會保障制度運(yùn)行實(shí)踐的影響。研究假設(shè)1.當(dāng)前社會結(jié)構(gòu)性變遷和制度性安排使下崗失業(yè)人員的生命歷程發(fā)生制度性紊亂并限制了他們適應(yīng)這種危機(jī)的方式。2.個體生命歷程中出現(xiàn)的紊亂又使人們對當(dāng)前社會保障的訴求發(fā)生改變，影響到他們對社會政策的感知并最終影響了社會保障制度的實(shí)際運(yùn)行效果。研究對象——“4050人員”特點(diǎn)：1.受教育程度較低、技能單一、再就業(yè)能力弱、家庭負(fù)擔(dān)重。2.在失業(yè)和再就業(yè)兩環(huán)節(jié)中處于不利地位。3.這一群體的生命歷程典型地體現(xiàn)著社會結(jié)構(gòu)性變遷的特點(diǎn)，且承擔(dān)著市場轉(zhuǎn)型的代價。二、常態(tài)與變態(tài)“4050人員”——在最年富力強(qiáng)的工作盛年失去工作和生計(jì)來源失業(yè)：90年代初的公有制企業(yè)改革，使一大批“4050人員”幾乎同時失去工作，而這種喪失通常與他們個體技術(shù)水平、文化程度、工作狀態(tài)和身體狀況等職業(yè)能力無關(guān)。再就業(yè)：由于他們下崗時已逾不惑之年，因而再就業(yè)時不再具備年齡、文化技能、身體素質(zhì)優(yōu)勢。養(yǎng)老變?yōu)椤翱欣稀薄贫刃晕蓙y向上一代延伸的表現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)——“新失業(yè)群體”的產(chǎn)生——制度性紊亂向下一代延伸的表現(xiàn)還有兩類現(xiàn)象：1.負(fù)擔(dān)子代教育費(fèi)用困難導(dǎo)致提前結(jié)束學(xué)業(yè)。2.對子女過分關(guān)愛、嬌慣導(dǎo)致子女謀生能力欠缺。生命歷程終點(diǎn)的提前來臨：關(guān)于社會年齡的主觀體驗(yàn)按照埃里克森的人格發(fā)展八階段理論，成年中期的主要特征應(yīng)該是：繼續(xù)保持旺盛的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造能力，過著充實(shí)和幸福的生活，并試圖將其擴(kuò)展到下一代。但是他們的切身感受是沒有前景和生命終點(diǎn)的臨近，常常回憶和懷念下崗前的生活。三、危機(jī)與適應(yīng)非正式職業(yè)：與生命周期紊亂相關(guān)聯(lián)的再就業(yè)方式1.“耗日子”：社會邊緣性工作2.“傻子過年看街比兒”：馬路市場的生存方式3.“攤上好親戚”：親友扶持和公共援助——沒有進(jìn)入城市主流的就業(yè)方式中失業(yè)后的家庭關(guān)系和社會交往“差序格局”中的“關(guān)系”不僅維系著社會成員間的情感聯(lián)系，更是人們最重要的社會資本。下崗失業(yè)人員面臨的正是社會關(guān)系逐漸弱化的過程。1.婚姻關(guān)系：一旦家庭進(jìn)入某種危機(jī)的時候，缺點(diǎn)就會被放大。2.親友關(guān)系的疏遠(yuǎn)身體與疾病“4050人員”中許多人的身體和心理出現(xiàn)提前衰老現(xiàn)象：營養(yǎng)不良的生長發(fā)育期、上山下鄉(xiāng)經(jīng)歷、惡劣的工作環(huán)境以及生活劇烈變化造成的焦慮。將希望與依靠托付予下一代將自身未能正常進(jìn)展的生命歷程投射到子代身上，將無法實(shí)現(xiàn)的生活理想寄托于子代，也是一種無從選擇的適應(yīng)方式。四、體驗(yàn)與認(rèn)知對自身生命歷程的總體體驗(yàn)：挫折感與疏離感懷舊、挫折、無助、失落、孤獨(dú)、憤懣、懷疑、麻木“剛生下來就挨餓，該上學(xué)就罷課，該畢業(yè)就下鄉(xiāng)，該工作就下崗?！睂ι鐣Ｕ现贫鹊恼J(rèn)知：“我們是被國家拋棄的一代嗎？”下崗失業(yè)工人對社會保障制度與政策的不了解、不關(guān)心和否定性評價顯示出制度文本與制度實(shí)踐間的裂隙。五、制度與實(shí)踐常規(guī)制度與有悖于常態(tài)的生命歷程：社會保險還是社會救助社會保險制度現(xiàn)邏輯：“再就業(yè)就是最好的保障”但“4050人員”再就業(yè)希望渺茫，保費(fèi)交不起靜態(tài)的制度設(shè)計(jì)與動態(tài)的生命歷程：再過10年又如何？10年后“4050人員”面臨的問題：無工可做、無老可啃生命歷程不可能“從頭再來”！聯(lián)系教材P15社會學(xué)主要范式自然主義或?qū)嵶C主義社會學(xué)人本主義或反實(shí)證主義社會學(xué)反思性社會學(xué)P42社會學(xué)研究的方法論實(shí)證主義：注重?cái)?shù)量分析方法反實(shí)證主義：運(yùn)用量化程度較低方法P43社會學(xué)研究方式1.確定研究假設(shè)2.研究設(shè)計(jì)3.據(jù)研究設(shè)計(jì)收集資料4.據(jù)假設(shè)分析資料5.解釋調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論6.公布研究結(jié)論1.定義研究問題2.相關(guān)文獻(xiàn)搜尋3.建立研究假設(shè)4.研究設(shè)計(jì)（四種基本）5.數(shù)據(jù)收集6.數(shù)據(jù)分析7.結(jié)論（從經(jīng)驗(yàn)到理論）8.修正假設(shè)及理論本論文研究方式1.定義研究問題2.相關(guān)文獻(xiàn)搜尋（理論定位）3.建立研究假設(shè)4.采用調(diào)查（問卷、訪談）的方法進(jìn)行研究5.依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)與材料分析現(xiàn)實(shí)6.得出結(jié)論P(yáng)101“社會化”中“生命歷程理論”社會化：兩個過程的結(jié)合——個人通過與社會的互動，獲得獨(dú)特的個性和人格，學(xué)會適應(yīng)并參與社會生活的過程；社會成員、社會結(jié)構(gòu)和社會文化一起行動，共同支持和維護(hù)社會生存與運(yùn)行的過程。生命歷程四要點(diǎn)P307貧困理論結(jié)構(gòu)主義理論轉(zhuǎn)型論主要從社會變遷的角度看待貧困問題，認(rèn)為特定的社會轉(zhuǎn)型過程也可以改變貧困者的構(gòu)成，“制造”新的貧困階層。P312弱勢群體形成的原因1.社會結(jié)構(gòu)的不合理、不公平2.社會福利制度的不完備、不健全本論文優(yōu)點(diǎn)1.從生命周期入手分析社會保障制度，角度選擇十分恰當(dāng)。2.對所收集的資料、調(diào)查結(jié)果的分析偏僻入里，合理、巧妙運(yùn)用于論述過程。