鄂教版五上品德與社會品德與社會教學計劃

一、班級情況分析：

五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經歷。二、教材特點：

教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。三、學習目標：

1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。

2、引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。

3、呈現(xiàn)歷史的"人化"，引導兒童走進歷史。

4、引導兒童逐步完成兩個自我的分化。

5、引導兒童逐步建構起共生型的人格。

6、通過歷史與文化的啟蒙，引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。四、教材重點難點重點：

"愛長輩，愛祖國"這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中注重呈現(xiàn)現(xiàn)實與歷史細節(jié)，讓學生站在生活面前，與生活對話。

本主題旨在引領兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對長輩，對祖國地理、歷史發(fā)展狀況的尊重、關注，并引以為光榮和驕傲。五、教學措施：

1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實"三維"目標。

2.根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

3.進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。

4.通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。

5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。六、課時安排：

一周一課，其間另安排一些辦報、參觀、調查等實踐活動

1健康生活伴我行

學習目標：

1.了解吸煙、酗酒等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式，擁有健康的生活方式。

2.知道生命在于運動，健康在于鍛煉的道理。

3.知道科學吃飯、喝水、睡覺的方式，并能做到。

學習準備：

1.教師準備"吸煙有害健康"、"酗酒有害健康"、"生命在于運動，健康在于鍛煉"課件

學習時數(shù)：1課時。

學習過程：

一、以《健康歌》導入。

1．同學們，早晨老師在上班途中路過廣場的時候，聽到了一首特別歡快的歌曲，你們想聽嗎？請你們仔細聽聽歌中唱了什么？聽后你有什么感受？

2．我們每個人都希望擁有健康的身體，希望每一天都健康快樂地生活，好，今天就讓我們一起走進第1課《健康生活伴我行》。

3．健康生活伴我行是我們每個人的愿望，可是在我們身邊有一些人的生活方式卻很不健康。誰能說說你知道哪些不健康的生活方式？

4．這節(jié)課我們重點來研究吸煙、酗酒和吸毒的危害。

二、吸煙的危害

1．你們看到過你身邊的什么人吸煙？那么，你們一定想知道吸煙對他們的身體健康有什么影響吧！請看（出示課件）請你們說說吸煙有什么危害？

2．吸煙能夠誘發(fā)多種疾病。課前，老師請你們查找有關吸煙有害的資料，現(xiàn)在，請你們在小組內交流交流吧！

3．誰能說說？請把書翻到第5頁，現(xiàn)在請各小組討論一下，吸煙有哪些危害，然后自己填寫。

4．既然吸煙有這么多危害，那么就讓我們遠離吸煙。

三、酗酒的危害

1．你們喝過酒嗎？想知道酒對人體有哪些影響嗎？請看（出示課件）。

2．酗酒可以破壞身體機能，影響人的健康，使人得病，那么酗酒還有哪些危害呢？誰能說說？

3．既然酗酒對人體有害，讓我們遠離酗酒。

四、運動和鍛煉的好處。1.生命在于運動，健康在于鍛煉。

2．談談科學吃飯、喝水、睡覺的方式有哪些，并把討論的結果寫下來。

五、小結提醒，加深印象。

1．吸煙、酗酒、吸毒都是不健康的生活方式，它們既危害身體健康，也影響家庭和社會的穩(wěn)定，我們要堅決抵制這些不健康的生活方式，和身邊的親人一起去創(chuàng)建一個健康的生活環(huán)境。

2．我們還要掌握科學吃飯、喝水、睡覺的方式，讓健康生活伴隨著我們的每一天。

2天天擁有好心情

學習目標：

1．知道生活、學習中常常會有不順心的事。遇到困難，不害怕。

2．學習從不同角度思考、處理問題，適時調整自己的情緒，形成樂觀向上的生活態(tài)度。

3．學習設計"開心卡片"，提高創(chuàng)造能力和動手能力。

學習重難點：

學習簡單的自我調節(jié)方法，保持一份好心情。

學習準備：

PPT課件、剪刀、白紙、水彩筆等。

學習時數(shù)：1課時。

學習過程：

一、創(chuàng)設情境，引入主題。

1.創(chuàng)設活動情境：齊唱活動主題歌《啦啦歌》，呼喊活動口號。

2.組織學生以"快樂小精靈"的身份參加"開心就好"的活動。

二、我的心情我知道。

1.以"與學生聊天"的方式，營造一個輕松的環(huán)境，了解學生生活中的不順心的事。

2.教師介紹自己的煩心事。

3.遇到煩惱和不開心的事情，說出來，你會分掉一半的煩惱。

三、感受好心情。

1.交流：不開心的時候，你會用什么辦法讓自己高興一點？

2.活動：傳遞快樂

3.討論：在生活中，你有沒有遇到與他們類似的事情，你是怎么想的，又是怎樣做的呢？

四、好心情我創(chuàng)造。

1.交流：說說使自己開心的小竅門。

2.活動：設計"開心卡片"

A．"開心卡片"可以設計哪些內容？(如寫上喜歡的小幽默和小笑話等)

B．學生設計、展示交流"開心卡片"。

五、活動總結。

1．學生暢談參加此次活動的感受。

2．齊唱《幸福拍手歌》和開心諺語。

3陽光少年知榮辱

學習目標：

1.懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽。

2.學習反省自己的生活行為。

學習重點：

懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽。

學習準備：

收集古今愛惜自己名譽的人物故事。

學習時間：2課時。

第一課時

一、談話導入，板書課題。

1.板書本節(jié)子課題：愛惜自己的名譽。

2.你知道好名譽從哪里來嗎？

二、怎樣"愛惜自己的名譽"。

1.閱讀P14頁或聽老師講郭鳴和馮新的故事，思考：好名譽從哪里來？

2.教師小結：樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能獲得好名聲、好名譽。板書：樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能獲得好名聲、好名譽。

3.為了獲得好名譽，你做過哪些努力？全班交流自己獲得好名譽的故事。

三、討論與辨析。

1.閱讀P15頁，我們身邊有這種現(xiàn)象嗎？你怎么看，怎么做？

2.小結：獲得好名聲的正確途徑：好名聲背后是個人的努力。虛榮與名譽是有區(qū)別的。

板書：好名聲靠個人努力

3.讀名言：愛惜衣裳要從新的開始，愛惜名譽要從幼小時起。

4.故事會：學生談感受。

四、活動拓展。

1.請同學講一講"他眼中的你"是什么樣子？

2.朗讀（俄國）普希金名言：愛惜衣裳，要從新的時候開始；愛惜名譽，要從幼小時起。第二課時

一、板書活動內容。

1．談話導入P17頁，板書：知恥而后勇

2．故事導入：閱讀P17頁，聽老師講故事。

二、設想一下，叢林會怎么做。

1.叢林會怎么做？為什么？

2.學生交流：你有過類似的錯誤而使你感覺不安和愧疚希望彌補的經歷嗎？

3.小結：每個人在做錯事之后會感到愧疚和不安，正是這種愧疚和不安令人能夠及時改正自己的錯誤，這是難能可貴的。這就是羞恥心。

三、讀P17頁"名言集錦"。

1.閱讀教科書P18頁，當你做錯了事，有了愧疚之意，你有勇氣承認嗎？為什么？

2.小組交流：如果承認了錯誤卻并沒有得到兩結合寬恕，你下次還會選擇承認嗎？為什么？講出你的故事。

3.全班交流：如果承認了錯誤卻并沒有得到兩結合寬恕，你下次還會選擇承認嗎？

四、小結：犯了錯誤能主動承認是勇敢的表現(xiàn)，即使受到懲罰也是為自己的行為承擔后果，我們因此會獲得一份心安。

五、課外活動?？匆豢?，找一找，訪一訪，我們身邊的少年哪些能算陽光少年？介紹給大家。

4我有一顆感恩的心

學習目標：

1．感受父母長輩給自己無微不至的關心與愛護，感受親情。

2．贊美家庭中的親情，從親情故事中感受愛。

3．學習照顧、體貼、理解父母長輩，感謝父母，回報父母。

學習重點：

引導學生贊美父母、感謝父母，對父母懷有一顆感恩的心。

學習難點：

引導學生通過感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無價，激發(fā)學生愛父母的情感。

學習時數(shù)：2課時。

第一課時

一、導讀單元教學內容。

1.板書單元課題：我和長輩之間。

2.導入本課:這是第二單元"我和長輩之間"的課文，即第四課《我有一顆感恩的心》。

二、提出學習課文后的情感、行為要求。

1.體驗家庭生活中長輩對自己的呵護，感受父母對自己的愛心和撫育，感悟家庭中的親情。

2.能主動分擔家務勞動，盡力為父母分憂，尊重長輩的意見和建議。

三、情感引入：母愛如佛的故事（課件顯示）

1.今天老師給同學們帶來一位小朋友，名字叫燕燕。請看大屏幕……

2.教師引導學生換觀看燕燕的故事。

3.抽人講故事梗概。預設：

燕燕早上起來，媽媽讓她不要穿裙子，因為今天天氣要變涼了，而且還有雨。燕燕不聽媽媽的話，非要穿著裙子去上學。下午天氣轉涼了，燕燕冷的直打噴嚏，結果晚上發(fā)燒了，爸爸媽媽冒著風雨把燕燕送到醫(yī)院，醫(yī)生說燕燕患了重感冒，要住院打吊針。爸爸媽媽只好請了假，陪著燕燕在醫(yī)院打吊針。燕燕看到爸爸媽媽疲倦的樣子，難過的掉下了眼淚，她真后悔呀……

3.引導思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕媽媽為什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子嗎？你在生活中有沒有類似的情形？你能理解你的爸爸媽媽嗎？

四、教師小結：雖然我們和爸爸媽媽生活在一起，但是，很多時候，我們對他們并不是很了解。就讓我們一起來感受爸爸媽媽的心吧。第二課時

一、情感探究，情境演示。

1．指導學生觀看教科書22----23頁上的情境，說一說：如果孩子努力學做一件事，作為父母、長輩是怎樣的心情，會對孩子說什么？

2.如果晚上孩子遲遲不回家，父母、長輩會是怎樣的心情？孩子回來之后父母、長輩會說些什么？

3.學生自由發(fā)言，并且能舉出自己生活中的例子來引證。

4.教師適時鼓勵發(fā)言的同學，讓學生體會父母在夸贊與生氣背后所蘊含的愛，感受拳拳父母心。

三、教師質疑，道出困惑。

1.你在生活中還有哪些地方對父母、長輩的某些行為感到困惑與不理解？學生說說自己的困惑與煩惱。

2.教師再次引導學生：你能說說父母、長輩為什么這樣做嗎？

3.教師引導學生結合自己的生活經驗，相互交流讓父母、長輩了解自己心情的好辦法。

4.讓學生在列舉出自己的煩惱與不解，然后讓學生換角度思考父母為什么這樣做?從而理解父母對自己成長的關心和不同形式的愛。

四、教師引導，換位思考。

1.同學們剛才都相互交流了自己的見解，我想了解同學們是否知道爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么。

2.你們自己想知道自己爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么嗎？請同學們先猜測你的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么。

3.對比一下，看看你究竟理解爸爸媽媽有多少，看看誰對爸爸媽媽最了解。

4.教師小結：原來爸爸媽媽和我們一樣，也有很多愿望，也有自己的愛好與煩惱。我們究竟該怎樣做，才能使爸爸媽媽少一些煩惱，多一些快樂呢？

四、課堂總結，升華情感。

1.可憐天下父母心，你理解爸爸媽媽的一片良苦用心了嗎？讓我們不再為爸爸媽媽增添煩惱而努力吧！

2.回家和爸爸媽媽進行一次交流，并把交流的過程以及你的感受。

5我有一份責任

主題目標：

1．了解父母的難處和憂愁，知道父母也有自己的苦惱和困難。2．懂得盡自己的力量，把自己的事情辦好，也是承擔家庭責任的表現(xiàn)。

3．用適合自己的方法，為父母分憂解難。

第一課時

一、我為父母分憂--我愛我家。

1.我們每個人的成長，都離不開我們的家。父母對我們的愛，是一種血濃于水的親情，父母給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大成人，父母不辭辛苦地操持著家務，還要趕著上班工作，心里卻時刻牽掛著我們，這一切的一切我們怎能忘記！

2.誰來說說你們家和你們的爸爸、媽媽？讓我們大家都來分享你們家的幸福和快樂！學生匯報交流。

3.小結：大家都有一個幸福的家，有著愛你們的爸爸媽媽，他們無微不至地關心你們，為你們成長操碎了心，我愛我的家！

二、我為父母分憂--家家有本難念的經（一）。

1．在我們的家中充滿歡聲笑語的同時，也難免會遇上一些不開心的事，會出現(xiàn)一些不和諧的音符，這種情況在我們每個家中都會發(fā)生。

2.你們想過沒有，爸爸媽媽在生活中有著不同的角色，在家里他們既是子女也是父母，既要贍養(yǎng)老人又要照顧小孩，工作和家庭都得顧著，真不容易呀！

3.課前老師讓同學們運用你喜歡的方式去了解父母的難處，誰愿意將你們了解到的信息與大家交流交流。學生邊匯報，老師邊將問題梳理分類。

三、我為父母分憂--家家有本難念的經（二）

1.從同學們的交流匯報中，老師發(fā)現(xiàn)你們觀察、了解、并體會到父母的難處。還真不少，涉及到方方面面，真是家家有本難念的經呀！

2你作為爸爸，媽媽的兒子和女兒又有什么新的感受呢？有什么想說的嗎？

三、小結談話，念好家庭經。

1.這次調查采訪工作大家收獲可真不少，家庭中不僅有美好和溫馨，也有坎坷和風雨，可爸爸媽媽平時將煩惱和憂愁藏在心底，面對我們永遠是一張笑臉，給予我們歡樂和幸福。

2.我們是家庭一份子，有責任幫助父母減輕煩惱和憂慮，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語。第二課時

一、導入"金點子發(fā)布會"。

1.幸福的家庭是大家共同努力營造的，爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，我們可以采取哪些方法去為父母分憂呢？

2.大家一起開動腦筋，想想金點子，幫助這些同學解決他們家中現(xiàn)實存在的問題，也從中找到適合自己的"金鑰匙".

二、分組討論，解決問題。

1.規(guī)則：小組長上黑板選擇你們小組感興趣的問題，通過討論自由發(fā)言達成一致，動腦想出最有效的解決辦法，寫在哭臉娃娃卡的反面（笑臉娃娃）。

2．全班匯報交流，分小組進行，逐個解決問題，變哭臉娃娃為笑臉娃娃。

3.你還有什么金點子？請課后與同學們交流。

三、小結肯定，為父母分憂。

1.今天大家可真動腦筋，想了這么多金點子，不僅幫助同學解決了家中現(xiàn)實存在的煩心事，同時也找到了適合自己家的"金鑰匙"，主人翁責任感很令榮老師欣賞。

2.你們可以嘗試用這些方法去為父母分憂，進一步明確自己的責任，爭做家庭"開心果"，讓愛永住我們家。

四、朗讀《貼心小提示》兒歌，結束全文學習。

自己事情自己辦，不給父母添麻煩；

家務勞動幫著干，多為父母減負擔；

對待父母有禮貌，早晚起居要問安；

批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴；

父母恩情重于山，兒女責任勇承擔。

6當矛盾發(fā)生時

學習目標：

1.熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，尊重父母長輩的勞動和情感。

2.學會用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。

3.學會與父母長輩溝通交流，用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。

學習重點：

引導學生學會與父母溝通。

學習難點：

掌握與父母溝通的技巧。

活動準備：與父母之間發(fā)生矛盾的資料。學習時數(shù)：1課時。

學習過程：

一、導入新課：教師出示"煩惱小屋"。

1.提問：同學們，你們知道這里面裝的是什么嗎？對了，都是你們投入的在家庭中發(fā)生的煩惱的事情。

2.這節(jié)課，我們就來解決這些煩惱，好嗎？

二、煩惱轉盤活動。

1.這里面的煩惱卡沒有署名，請同學們轉動前面的轉盤，我們轉到多少數(shù)字，就拿出相應的煩惱卡，共同來解除煩惱。

2.大家對上面的內容共同討論，是否遇到過這樣的煩惱，誰在生活中有好的辦法解決它。

3.對于有些矛盾，同學經過討論，能夠找到化解的方法，進行良好的溝通，將這樣的煩惱卡投入到"開心小屋"。

4.在同學活動的過程中，教師根據(jù)學生的看法，引導學生總結出正確對待矛盾的方法。

三、做個心理信箱小老師。

1.教師出示情景（如教科書第38頁內容）。

2.請學生做個小老師，根據(jù)上面共同總結出來的好方法，給趙剛出個好主意。

四、架起我和父母之間的彩虹橋。

1.我們學會了處理和家長之間產生矛盾的一些方法，其實，最重要的是要和父母進行溝通，站在對方的角度來思考問題，這樣不僅會減少矛盾的產生，還能夠化解矛盾。

2.讓我們給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧！

7祖國，您好

學習目標：

1.知道我國的地理概況，了解我國的地理位置，領土面積，海陸疆域。

2.認識中國地形圖，我國的主要地形，并在地圖上找到相應的位置，了解其基本特點，從中體驗我國幅員遼闊。

3.培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

活動準備：

關于中國地形的相關課件。

學習時數(shù)：1課時。

學習過程：

一、音樂欣賞、導入課題。

1.課件播放兒童歌曲《祖國真大》，畫面以中國的地形圖為背景，穿插出現(xiàn)：橫斷山脈、青藏高原、華北平原、四川盆地、江南丘陵等圖片，字幕出示歌詞---。

2.這首歌的名字就叫"祖國真大"。今天我們就一起來討論為什么說祖國真大。（板書課題：祖國真大）

二、算一算，感知祖國疆域的遼闊。

1.課件出示"中國地形圖"。

我國的領土從最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。陸上疆界長達20000多千米，大陸海岸線綿延曲折，總計長度18000多千米。

2.這些數(shù)據(jù)說明什么？（說明祖國疆域遼闊）

三、想一想，算一算。

1.如果一個人每天步行8小時以每小時5千米的速度從祖國的最北端走到最南端大約要走多少天？（約138天，要4個多月）

2.如果火車按每小時120千米的速度行駛，從我國的最東端到最西端要用多長時間？（約43小時）

3.從計算結果看你最直接的感覺是什么？（祖國大）

四、找一找、填一填，感悟祖國之大

1、再現(xiàn)中國地形圖：我國的地形圖的形狀象什么呢？（像公雞）

2.下面我們一起來觀察中國的地形圖，看你們有什么發(fā)現(xiàn)？（有各種各樣的顏色）你能說出不同的顏色代表什么嗎？（黃色代表高原，淡黃色代表盆地，淺綠色代表丘陵，綠色代表平原）

3.從中國地形圖上可以看出，我國地勢西高東低，地形復雜多樣，有縱橫交的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原，群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘陵。

四、完成填表作業(yè)。

下面請同學們在