職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育1職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育新東方教育科技集團董事長兼總裁俞敏洪2職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育3大學生職業(yè)規(guī)劃引論《禮記·中庸》：“凡事預則立，不預則廢?！薄徽撟鍪裁词?，事先有準備就能得到成功，不然就會失敗。課堂討論：對于目前的大學生活和未來的職業(yè)生涯，我們有哪些困惑？4一、困惑與迷思★不知道自己想干什么★不知道自己能干什么★不知道自己適合干什么★不知道社會需要什么樣的人★不知道自己所學專業(yè)未來的發(fā)展狀況★不知道到哪里找工作★不知道現(xiàn)在該做些什么★不知是否應該考研、就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)、出國……問問自己：在這幾個“不知道”中你“知道”幾個？

大學生職業(yè)規(guī)劃引論5大學生職業(yè)規(guī)劃引論6

一開學，林雅該上大學二年級了。隨著對大學的新鮮感的逐漸淡去，她成了校園里的“老生”，天天都很忙，上課、聽講座、參加社團活動、和同學逛街……但她又不知道自己在忙些什么。有時候覺得很累，可想到要為畢業(yè)后的工作打下基礎，就覺得這些付出也許是值得的吧。有時又很茫然，甚至有點沮喪，因為忙得無頭緒，不知道這樣的付出對未來的發(fā)展有沒有作用。案例體驗大學生職業(yè)規(guī)劃引論凡事預則立，不預則廢7

陳林覺得自己的大學生活很灰色。自己沒什么愛好，每天除了學習還是學習，但90分的考試成績看起來和60分沒什么區(qū)別，所以學習也沒什么動力。偶爾想起未來的發(fā)展，他有些迷茫和焦慮，但覺得那應該是大四時考慮的事情。案例體驗大學生職業(yè)規(guī)劃引論凡事預則立，不預則廢8

在2011年畢業(yè)之際，我校2007級鄧潔同學憑借自己的執(zhí)著、毅力和努力的付出，在GRE考試中以1310分（總分1600）、托?？荚囍幸?9分的高分，被TexasTechUniversity（德州理工大學）錄取為公費直讀博士，成為我校第一個理工科出國公費直讀博士。在大學這個充滿機遇與挑戰(zhàn)的環(huán)境中，她矢志朝著夢想的殿堂前進，憑著自己孜孜不倦的努力與鍥而不舍的執(zhí)著，為實現(xiàn)自己的理想追求，一路風雨兼程。有破繭而出的堅韌，才有化蛹為蝶的美麗；有鳳凰涅槃的勇氣，才有浴火重生的璀璨。大學生職業(yè)規(guī)劃引論9這些困惑主要集中在兩個方面：一、困惑與迷思我要去哪里我要如何去目標的選擇與確定路徑的選擇、行動方案的制定與執(zhí)行大學生職業(yè)規(guī)劃引論凡事預則立，不預則廢10二、路徑依賴與職業(yè)規(guī)劃凡事預則立，不預則廢路徑依賴（PathDependence):某一路徑的既定方向會在以后的發(fā)展中得到自我強化，人們過去做出的選擇決定了他們現(xiàn)在及未來可能的選擇。而這些選擇一旦進入鎖定狀態(tài)，想要脫身就會變得十分困難。大學生職業(yè)規(guī)劃引論11大學生職業(yè)規(guī)劃引論12凡事預則立，不預則廢兩條鐵軌之間的標準距離：4英尺8.5英寸(1.435米)英國的鐵路標準電車的鐵軌標準馬車的輪距標準路上轍跡的寬度古羅馬戰(zhàn)車寬度兩匹馬屁股寬度火箭推進器寬度大學生職業(yè)規(guī)劃引論13大學生職業(yè)規(guī)劃引論14雷恩·吉爾斯:《選對池塘釣大魚》——很多人不知道如何去做，很多人覺得這樣做太麻煩，很多人對自己確定的目標和計劃沒有信心，很多人將目標制訂得過于長遠，這使立刻看到成果變得不可能，從而導致他們喪失了勇氣。我們需要的，僅僅是制定和實現(xiàn)規(guī)劃所需要的耐心、毅力、勇氣與方法

大學生職業(yè)規(guī)劃引論15凡事預則立，不預則廢課堂小活動：猜一猜選擇性注意——人們在同時存在的兩種或兩種以上的刺激性信息中選擇一種進行注意，而忽略了其他信息。

當一個人的生涯發(fā)展中有目標時，他就容易集中所有的能量和資源去實現(xiàn)這個目標，成功的可能性會更大。

大學生職業(yè)規(guī)劃引論人生需要精心的策劃和設計

你今天站在那里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很關鍵。16三、職業(yè)規(guī)劃課：職業(yè)準備的“望遠鏡”和“放大鏡”凡事預則立，不預則廢大學生職業(yè)規(guī)劃引論17課程的性質：是一門綜合運用心理學、社會學、人力資源管理學、教育學等學科的研究成果，幫助學生進行職業(yè)觀學習、職業(yè)心理分析、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)選擇分析、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)素質拓展的交叉學科課程。

大學生職業(yè)規(guī)劃引論18

課程目標：通過學習職業(yè)生涯發(fā)展的相關理論，進行職業(yè)規(guī)劃的相關實踐訓練，幫助大學生進行自我認知和環(huán)境分析，獲得職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的技巧，結合自身特點和社會需求確立科學合理的職業(yè)目標，并以目標為導向，進行合理的自我塑造，提升就業(yè)競爭力，走向成功的職業(yè)生涯。大學生職業(yè)規(guī)劃引論19職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育本課程的學習方法與要求：認知思考行動三個認真：認真學習相關理論，認知自己，分析環(huán)境；認真思考未來的發(fā)展，規(guī)劃發(fā)展路徑；認真落實行動，積極實踐規(guī)劃20職業(yè)規(guī)劃歌職業(yè)規(guī)劃一二三，人職匹配是關鍵。職業(yè)規(guī)劃三要素，知己知彼抉擇現(xiàn)。自我認知是基礎，環(huán)境認知來相助。關鍵抉擇很重要，它讓我們不迷茫。職業(yè)規(guī)劃四準則，好長需利均思量。大學四年宜分段，每段重點要發(fā)展。規(guī)劃執(zhí)行要反思，合理修正保航船。職業(yè)規(guī)劃是指南，引導我們永向前。大學生職業(yè)規(guī)劃引論21（一）職業(yè)生涯規(guī)劃沒有用（二）職業(yè)生涯規(guī)劃是大四的事（三）過分依賴他人（四）只考慮個人興趣和愛好（五）遭遇挫折就輕易放棄（六）自我期望值太高（七）過分地否定自己（八）急功近利、見異思遷（P19）大學生職業(yè)規(guī)劃的誤區(qū)大學生職業(yè)規(guī)劃引論【課后思考題】結合自己實際情況，思考如何走出職業(yè)規(guī)劃的認識誤區(qū)。22【課外作業(yè)】學習本專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》。要求對自己的專業(yè)有比較清楚的了解和認識，列出與自己所學專業(yè)相關的職業(yè)（至少5個），并寫出各職業(yè)對其從業(yè)人員的素質要求。【課后預習】第一章，要求重點理解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和職業(yè)錨理論，學習用“5WHAT”法思考自己的職業(yè)目標。大學生職業(yè)規(guī)劃引論23一粒沙子就是一個世界，一滴露珠能夠反映出太陽的光輝。一則小故事蘊含著大道理，一段小經(jīng)歷濃縮著生命的真諦，一段平凡的對話意味著偉大，一組生活的特寫造就了永恒。走近心靈，請傾聽心靈的跳動；走近情感，請感受情感的熾熱；走近尊嚴，請體驗尊嚴的高貴；走近寬容，請體會寬容的博大?！痉窒恚喝松鷦钪尽?/p>

24想法決定未來

一天，一位記者到建筑工地采訪，分別問了三個建筑工人一個相同的問題。他問第一個建筑工人正在干什么活，那個工人頭也不抬地回答：“我正在砌一堵墻?！彼麊柕诙€建筑工人同樣的問題，第二個建筑工人回答：“我正在蓋房子?！庇浾哂謫柕谌齻€工人，這次他得到的回答是：“我在為人們建造漂亮的家園?！庇浾哂X得三個建筑工人的回答很有趣，就將其寫進了自己的報道。若干年后，記者在整理過去的采訪記錄，突然看到了這三個回答，三個不同的回答讓他產(chǎn)生了強烈的欲望，想去看看這三個工人現(xiàn)在的生活怎么樣。等他找到這三個工人的時候，結果讓他大吃一驚：當年的第一個建筑工人現(xiàn)在還是一個建筑工人，仍然像從前一樣砌著他的墻；而在施工現(xiàn)場拿著圖紙的設計師竟然是當年的第二個工人；至于第三個工人，記者沒費多少工夫就找到了，他現(xiàn)在成了一家房地產(chǎn)公司的老板，前兩個工人正在為他工作。智慧故事25

積極的人，像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人，像月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。智慧故事成功其實很簡單26昨日詩

昨日兮昨日，昨日何其好!昨日過去了，今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不知今日又過了。水去日日流，花落日日少。成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝！

27明日歌明日復明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎！我生若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜，