第頁(yè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

課本P101、105頁(yè)。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)各部分學(xué)問(wèn)已經(jīng)駕馭，關(guān)鍵應(yīng)依據(jù)學(xué)生平常學(xué)習(xí)狀況來(lái)制定實(shí)際的復(fù)習(xí)安排，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性；另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在老師的引導(dǎo)下，實(shí)行小組合作、探討、溝通的方式，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生加深對(duì)角和直角的相識(shí)，能正確區(qū)分角和直角。

2、在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和同伴合作意識(shí)。

3、能快速地相識(shí)鐘面上的時(shí)間，如整時(shí)和幾時(shí)幾分

4、培育學(xué)生從小擅長(zhǎng)視察，細(xì)致思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、相識(shí)角和直角，會(huì)畫(huà)角。

2、能精確地相識(shí)時(shí)間，解決與時(shí)間有關(guān)的問(wèn)。

教學(xué)方法：

在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，小組研討培育學(xué)生的時(shí)間、空間觀(guān)念。

教學(xué)打算：

課件、玩具小豬、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)

同學(xué)們，還記得我們相識(shí)角的兒歌嗎？一起齊誦一遍：

小小角真簡(jiǎn)潔。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

畫(huà)角時(shí)要留意，先畫(huà)頂點(diǎn)后畫(huà)邊。

今日我們一起復(fù)習(xí)和角有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)角與直角

1、角及各部分的名稱(chēng)

（1）角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你在教室里看到的角。

（2）學(xué)生小組溝通。

（3）匯報(bào)發(fā)覺(jué)的角。

2、直角

（1）在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么推斷的呢？

學(xué)生匯報(bào)并演示推斷直角的方法。

（2）角的各部分名稱(chēng)你還記得嗎？

學(xué)生回憶角的各部分名稱(chēng)。老師板書(shū)。

（3）請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)角。

學(xué)生用三角板畫(huà)直角。

（4）出示第102頁(yè)第6題梯形圖。

這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？

你能在圖里面畫(huà)一條線(xiàn)段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？

學(xué)生視察思索回答。

獨(dú)立探究，在書(shū)上嘗試畫(huà)線(xiàn)段并上臺(tái)演示自己的畫(huà)法。

（5）組織全班溝通訂正。

（二）復(fù)習(xí)相識(shí)時(shí)間

今日，老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，細(xì)致聽(tīng)，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。

哥哥長(zhǎng)，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？

引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。

（2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，反饋。

并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

（3）復(fù)習(xí)“1時(shí)＝60分”。

師撥12時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察時(shí)針和分針的改變。（撥到1時(shí)）

時(shí)針走一大格，分針走一圈。

引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—－1時(shí)；

分針走一小格是—－1分；

分針走一大格是—－5分。

老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。

板書(shū)：1時(shí)=60分

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1、在這個(gè)鈍角的內(nèi)部，從頂點(diǎn)動(dòng)身畫(huà)一條線(xiàn)，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì)有幾種不同的狀況？

2、想一想，填一填。

星期六上午，媽媽打算到商場(chǎng)買(mǎi)衣服，到銀行交水電費(fèi)，去餐館買(mǎi)早點(diǎn)，請(qǐng)按事情發(fā)生的先后依次標(biāo)序號(hào)。

四、總結(jié)評(píng)講，升華目標(biāo)

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3、通過(guò)視察、操作、思索、探討等活動(dòng)，初步培育學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、培育學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

教具、學(xué)具打算：掛圖、鐘表模型、手表

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究愛(ài)好

教學(xué)起先，先出示一幅學(xué)生們正打算上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。這樣既使學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探究新知的欲望。

二、利用鐘表模型，相識(shí)鐘表刻度

1、四人小組合作：視察鐘表模型，并完成下表。

鐘面上一共有（）大格

1大格有（）小格

一共有（）小格

2、讓學(xué)生視察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生視察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。

三、加強(qiáng)視察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

1、讓學(xué)生視察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過(guò)同桌溝通再全班反饋的方式說(shuō)說(shuō)鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

2、讓學(xué)生視察一般狀況的幾時(shí)幾分，通過(guò)小組溝通得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用

1、完成“做一做”。

2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

3、小組一起撥一撥，溝通所撥的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)所發(fā)生的事情。

五、課堂小結(jié)：

你今日學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？怎么樣學(xué)的？

教學(xué)反思：

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求

(1).能相識(shí)鐘表。

(2).結(jié)合自己的生活閱歷，體驗(yàn)時(shí)間。

(3).能結(jié)合生活實(shí)際，解決與時(shí)間有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

2.學(xué)情分析

教材84頁(yè)設(shè)計(jì)了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學(xué)生相識(shí)鐘面和電子表。學(xué)生每天都會(huì)經(jīng)驗(yàn)媽媽叫自己起床的過(guò)程，一看到這幅圖，就會(huì)聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟識(shí)的生活情境里，會(huì)很自然的去感受那是早上七時(shí)。教材第84頁(yè)下半部分，將鐘面和電子表表示時(shí)間的方式比照出現(xiàn)，使學(xué)生相識(shí)整時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。

2.知道整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。評(píng)價(jià)任務(wù)

1.會(huì)通過(guò)鐘表感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)，會(huì)說(shuō)出分針、時(shí)針。

2.通過(guò)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的不同形態(tài)的鐘表，學(xué)生了解鐘表與生活親密相連會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

資源與建議

1.《相識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，它是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)的線(xiàn)索。學(xué)生結(jié)合生活閱歷相識(shí)整時(shí)。它是本單元的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的學(xué)問(wèn)奠定基礎(chǔ)。

2.本節(jié)課流程：謎語(yǔ)導(dǎo)入相識(shí)鐘表練習(xí)撥鐘課堂總結(jié)3.本節(jié)課重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鬧鐘上的整時(shí)。

本節(jié)課難點(diǎn)：正確、快速說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。

4.課前打算：課件、鐘表

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)老師的教學(xué)生的學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

激趣導(dǎo)入

1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音

老師：這是什么聲音？

2．出示教科書(shū)第84頁(yè)上的學(xué)生起床圖，提問(wèn)：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床？（同學(xué)們會(huì)說(shuō)出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽(tīng)到鬧鐘響了就要立刻起床，不要睡懶覺(jué)。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎?

1.相識(shí)鬧鐘。

2.談?wù)勽[鐘的作用。

通過(guò)聽(tīng)鐘表的聲音，讓學(xué)生初步感受鐘表

環(huán)節(jié)二

教學(xué)新知1．初步相識(shí)鐘面。

老師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，細(xì)致視察鐘面上都有什么？老師：這兩根針有什么特點(diǎn)？老師：同學(xué)們視察得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們視察這個(gè)鐘面。老師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說(shuō)：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格

2．相識(shí)整時(shí)。

。

老師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？生：12整理歸納：當(dāng)鐘面上的分針指向幾，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)

3.動(dòng)手操作

（1）生說(shuō)時(shí)間，師在鐘面上撥時(shí)刻

（2)師說(shuō)時(shí)間，生在學(xué)具鐘面上撥（2時(shí)、6時(shí)、12時(shí)）

（3)對(duì)比6時(shí)和12時(shí)，你有什么發(fā)覺(jué)？

1.相識(shí)鐘面。

這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格

2.相識(shí)整時(shí)

當(dāng)鐘面上的分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生相識(shí)鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時(shí)間

環(huán)節(jié)三

鞏固練習(xí)1、找摯友：看桌面連線(xiàn)

2、猜一猜，小明幾時(shí)在看電視，撥出一個(gè)時(shí)間

3、過(guò)1時(shí)是幾時(shí)，教材94頁(yè)第3題

4、同樣是10時(shí)，為什么做的事情卻不一樣？

做練習(xí)題

通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鐘表的相識(shí)

環(huán)節(jié)四

全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)

老師：今日有小鬧鐘相伴，你學(xué)到了什么新學(xué)問(wèn)呢？

談?wù)勈斋@

課堂總結(jié)，升華主題板書(shū)設(shè)計(jì)

相識(shí)鐘表

1、鐘面上：（1）時(shí)針和分針

（2）12個(gè)大格

（3）12個(gè)數(shù)

2、整時(shí)整點(diǎn):7:008:002:00

3、記錄時(shí)間的方法：（1）一般計(jì)時(shí)法：7時(shí)8時(shí)2時(shí)

（2）電子計(jì)時(shí)法：7:008:002:00

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)其次冊(cè)P8182。

設(shè)計(jì)理念：

1、重視學(xué)法的多樣化。由于時(shí)間是一個(gè)特別抽象的概念，在教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)法的多樣化，使抽象的概念詳細(xì)化，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分的相識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生看一看、議一議、撥一撥、演一演、說(shuō)一說(shuō)等多種形式使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有較深刻的相識(shí)。

2、注意學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)的直觀(guān)性。作為相識(shí)時(shí)間最一般、最直觀(guān)的載體時(shí)鐘，在生活中隨處可見(jiàn)，也是很簡(jiǎn)單得到的教學(xué)具。因此在課的設(shè)計(jì)中比較注意學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)的直觀(guān)性，新授中學(xué)生借助時(shí)鐘相識(shí)鐘面、相識(shí)分針、相識(shí)時(shí)間，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生借助鐘面解決難點(diǎn)。同時(shí)課件將靜止的學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)演示，為學(xué)生突難點(diǎn)服務(wù)。

3、注意情感價(jià)值觀(guān)的滲透。相識(shí)時(shí)間是一課能夠很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教化的內(nèi)容。課的設(shè)計(jì)中注意情感價(jià)值觀(guān)的滲透，通過(guò)感受1分鐘、想象1小時(shí)等環(huán)節(jié)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教化。

4、注意學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的趣味性、完整性。依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)了讓老摯友小時(shí)鐘帶領(lǐng)小摯友相識(shí)時(shí)間的情節(jié)，并貫穿于課的始終，既有利于學(xué)生愛(ài)好的激發(fā)，又保證了課的生動(dòng)完整，比較自然。

教學(xué)目標(biāo)：

1、生能夠正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。

2、讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，通過(guò)視察、嘗試、操作、探討等活動(dòng)，培育學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力和實(shí)踐操作的實(shí)力。

3、教化學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)等于60分。

教學(xué)具打算：課件、實(shí)物鐘、學(xué)生第四人小組一只小鬧鐘。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣引入：

老師帶來(lái)一位大家的老摯友，猜猜看，會(huì)是誰(shuí)呢？（實(shí)物出示）關(guān)于小時(shí)鐘，你已經(jīng)了解它多少呢？

學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，整點(diǎn)、半點(diǎn)的看法、讀法等。如學(xué)生回答比較散，老師拿實(shí)物鐘邊拔邊啟發(fā)。

師：這節(jié)課，小時(shí)鐘要接著帶著我們?nèi)ハ嘧R(shí)時(shí)間（出示課題）興奮嗎？

（二）探究新知

1、相識(shí)鐘面。小時(shí)鐘是帶著它們家族的眾多成員一起來(lái)的，（課件出示多種形態(tài)的小時(shí)鐘）它們已經(jīng)在小摯友的中間了（每個(gè)小組一只實(shí)物鐘），它們的臉上哪些部分長(zhǎng)得是一樣的呢？以小組為單位細(xì)致視察，然后相互說(shuō)說(shuō)。（依據(jù)學(xué)生的回答，課件依次出現(xiàn)：時(shí)針、分針、大格、小格）

2、相識(shí)時(shí)間

（1）相識(shí)分：小時(shí)鐘可真是一個(gè)勤勞的寶寶，它體內(nèi)的兩根針每時(shí)每刻都在不停地進(jìn)行跑步競(jìng)賽，你知道誰(shuí)跑得快嗎？分針究竟跑得有多快呢？（依據(jù)學(xué)生的回答，課件演示：分針一分鐘可以跑這樣的一小格。）

一分鐘有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)分別跳繩、拍球。其余同學(xué)數(shù)數(shù)。

結(jié)論：一分鐘很短，但一分鐘也可以做有意義的事，我們要珍惜時(shí)間。

師：從6跑到7，分針跑了幾分鐘？分針要跑10分鐘可以從哪里跑到哪里？假如12是時(shí)針、分針的起跑線(xiàn)，當(dāng)分針停在3的時(shí)候，說(shuō)明它跑了幾分鐘？停在8的時(shí)候呢？

你還能用當(dāng)分針停在幾的時(shí)候它已經(jīng)跑了幾分鐘說(shuō)話(huà)嗎？

比一比，看誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)又快。老師撥實(shí)物的分針，請(qǐng)學(xué)生用幾時(shí)幾分說(shuō)話(huà)。

（2）相識(shí)時(shí)間。

看自己組內(nèi)的小時(shí)鐘，它現(xiàn)在是幾分呢？（實(shí)物投影展示）

選中其中的一只時(shí)鐘，我們看看它的時(shí)針現(xiàn)在停在什么地方了？你認(rèn)為這只時(shí)鐘顯示的是幾時(shí)幾分呢？你是怎么想的？

投影顯示書(shū)本第81面數(shù)一數(shù)，你會(huì)看這幾只鐘面嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

指9：05，怎么讀？你在哪看到過(guò)這樣的時(shí)間？

你能拔出這些時(shí)間嗎？投影顯示書(shū)上第81面拔一拔

（3）時(shí)分的關(guān)系。

在拔時(shí)間的過(guò)程中你留意到分針與時(shí)針誰(shuí)跑得快了嗎？（實(shí)物鐘演示）

那究竟快多少呢？它們之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)拿出自己組內(nèi)的小時(shí)鐘拔一拔，他細(xì)視察。

結(jié)論：1小時(shí)=60分

想像一下，1小時(shí)有多長(zhǎng)呢？（進(jìn)行珍惜時(shí)間教化）

（三）鞏固新知：

小時(shí)鐘不僅帶大家學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)，還給小摯友打算了禮物呢。它要送給愛(ài)動(dòng)腦筋的小摯友。

1、書(shū)本第82面做一做1

2、書(shū)本第82面做一做2

（學(xué)生獨(dú)立完成、匯報(bào)溝通）

（四）課堂小結(jié)：小時(shí)鐘立刻要跟我們說(shuō)再見(jiàn)了，你知道這節(jié)課它與我們一起學(xué)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？（課件出示兩個(gè)鐘面：上課鐘面與下課鐘面）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（假如學(xué)生回答不出來(lái)，老師引導(dǎo)：上課時(shí)是幾時(shí)幾分？看老師撥鐘，我們一起5分分地?cái)?shù)。）

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教材分析】

本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時(shí)、分的相識(shí)，間隔5分鐘的讀寫(xiě)，時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)過(guò)時(shí)間的合理性。學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)是一年級(jí)下冊(cè)的相識(shí)鐘表和同學(xué)們的生活閱歷。在小學(xué)階段時(shí)間的學(xué)習(xí)共分三次：一年級(jí)的相識(shí)鐘表；二年級(jí)的時(shí)和分；三年級(jí)的年、月、日的相識(shí)，由此可以看出，在時(shí)間的學(xué)習(xí)上，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

【學(xué)情分析】

對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中經(jīng)常用到時(shí)間，有了肯定的生活閱歷，老師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用鐘表模型等教具學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際視察、操作中體驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短，駕馭有關(guān)時(shí)間的學(xué)問(wèn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合詳細(xì)情境，相識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，駕馭它們之間的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分。讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。

2．會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻，讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：建立1小時(shí)，1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。

難點(diǎn)：幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。

【教學(xué)打算】

課件

【教學(xué)流程】

情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究

↓↓

探究新知→知道1時(shí)＝60分，能正確讀出鐘面上的時(shí)刻

↓↓

鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題

↓↓

課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)和方法

【情境導(dǎo)入】

師：今日上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)嬉戲，嬉戲的名稱(chēng)叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)地報(bào)數(shù)到60，哪一大組來(lái)開(kāi)火車(chē)呢？

學(xué)生活動(dòng)。

師：小火車(chē)開(kāi)得真不錯(cuò)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)這樣報(bào)數(shù)，好嗎？

全班同學(xué)按依次起先報(bào)數(shù)，假如報(bào)數(shù)到60，然后從頭再來(lái)。

師：剛才我們做的嬉戲是5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)，想一想，生活中還有哪些可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)地狀況？

生1：鐘表面上的狀況？

生2：鐘表面上分12個(gè)大格，每一個(gè)大格又分5個(gè)小格，數(shù)數(shù)的時(shí)候就是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

師：同學(xué)們想得不錯(cuò)，鐘表面上的數(shù)字也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，鐘表能幫助我們相識(shí)時(shí)間，每天我們都離不開(kāi)時(shí)間，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，今日我們將接著學(xué)習(xí)相識(shí)時(shí)間。

【探究新知】

一、課件出示例1主題圖，教學(xué)例1。

1．相識(shí)鐘面。

出示鐘面，師提問(wèn)：鐘面上有些什么？

生：12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針、格子。

師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？

生：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。

師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？

生：每一個(gè)大格里有5個(gè)小格。

師：從12到1里面有5個(gè)小格，那么從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

生：一個(gè)大格里有5個(gè)小格，從12到2里面有2個(gè)大格，2個(gè)大格里面就有10個(gè)小格，而12到3里面有3個(gè)大格，因此它有15個(gè)小格。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

生：60個(gè)。

(此過(guò)程都由課件演示)

2．相識(shí)時(shí)。

實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到1，說(shuō)明時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1時(shí)。

師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)，那么從4走到幾也是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎？

生1：從4走到5是1小時(shí)。

生2：從7走到8，或從8走到9……經(jīng)過(guò)的時(shí)間都是1小時(shí)。

歸納總結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1小時(shí)。

3．相識(shí)分。

(1)引導(dǎo)學(xué)生視察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)

師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。

(老師邊說(shuō)邊演示)

(2)老師利用教具邊演示邊提問(wèn)：

①分針指著1是幾分？為什么？

生：一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分。

②分針指著4是幾分？為什么？

生：分針指著4就有4個(gè)大格，所以5×4＝20分。

③分針指著6是幾分？為什么？

生1：分針指著6就有6個(gè)大格，所以5×6＝30分。

生2：30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。

師：假如分針指著6，是30分，也就是半小時(shí)，那么分針指著幾是1小時(shí)？

生：分針指著12是1小時(shí)。

師：為什么？

生：因?yàn)榉轴樦钢?2就有12個(gè)大格，是5×12＝60分，30分是半小時(shí)，那么60分就是1小時(shí)。

老師對(duì)于學(xué)生的回答賜予確定，并激勵(lì)學(xué)生今后就應(yīng)當(dāng)這樣，大膽思索，主動(dòng)回答。

歸納總結(jié)：

(1)鐘面上，分針走1小格就是1分；一大格里面有5個(gè)小格，就是5分鐘。

(2)30分鐘也可以說(shuō)成半小時(shí)。

1時(shí)＝60分

二、課件出示例2主題圖，教學(xué)例2。

1．讀取時(shí)間。

(1)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖1，學(xué)生讀取時(shí)間。

師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？

生：時(shí)針指著4多一點(diǎn)，是4時(shí)，分針指著1，是5分。

師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

生：4時(shí)5分。

(2)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖2，讀取時(shí)間。

師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？

生：時(shí)針指著4和5的中間，是4時(shí)，分針指著6，是30分，也是半小時(shí)。

師：那這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

生：4時(shí)30分或4時(shí)半。

(3)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖3，讀取時(shí)間。

師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？

生：時(shí)針與5很接近，但也是4時(shí)，分針指著9，是45分。

師：這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

生：4時(shí)45分。

歸納總結(jié)：時(shí)針走過(guò)數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)6

分析教材：

“相識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的相識(shí)是根據(jù)從特別到一般、從簡(jiǎn)潔到困難的依次編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平常人們看表讀時(shí)間的閱歷與習(xí)慣。

分析學(xué)生：

“相識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“相識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)駕馭了鐘表剛好間的一些學(xué)問(wèn)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)駕馭了如何看整時(shí)和半時(shí)。信任本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生駕馭并不會(huì)感到非常的困難。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

由于時(shí)間是一個(gè)特別抽象的概念，在教學(xué)留意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活閱歷，更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí)，運(yùn)用了其次節(jié)課上課的時(shí)間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)駕馭的學(xué)問(wèn)，過(guò)5分鐘后也就是（9：05）這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最終由下課時(shí)間（9：40）進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。

二、在直觀(guān)中來(lái)呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)

在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體直觀(guān)地演示，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀(guān)形象的實(shí)物操作，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3.培育學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

教具打算：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生打算小鬧鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（讓課鈴響）

師：上課……

師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（其次節(jié)課）你知道我們學(xué)校其次節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）

2.復(fù)習(xí)舊知。

師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著9，是9時(shí)。）

3.導(dǎo)入新課。

（大約過(guò)了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）

師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？

師：今日，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《相識(shí)時(shí)間》。（板書(shū)課題）

二、直觀(guān)演示，探究新知

（一）相識(shí)鐘面

1.師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中探討溝通、相互補(bǔ)充。

3.學(xué)生反饋溝通結(jié)果，老師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）

（二）相識(shí)時(shí)間。

1．相識(shí)分。

（l）引導(dǎo)學(xué)生視察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）

師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。

（2）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：

①分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

②分針指著4是幾分？為什么？

③分針指著7是幾分？為什么？

2.相識(shí)時(shí)間。

（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面

師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解時(shí)鐘的種類(lèi)，知道時(shí)鐘在生活中的作用。

2.相識(shí)時(shí)鐘的鐘面，理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，懂得分辨整點(diǎn)。

活動(dòng)打算

1.課件打算：謎語(yǔ)音頻，時(shí)鐘的實(shí)拍圖片，幼兒日常生活情景插圖，時(shí)鐘相關(guān)圖片。

2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡(jiǎn)易時(shí)鐘制作圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒猜謎，并了解鐘的種類(lèi)和用途。

1.播放謎語(yǔ)音頻

——大家一起來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷，說(shuō)一說(shuō)在哪里看過(guò)鐘？都是哪些形態(tài)的種？

3.讓幼兒知道在生活中時(shí)鐘有什么作用（看時(shí)間，知道幾點(diǎn)了；還有鬧鐘，叫人們起床等）。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察時(shí)鐘的鐘面，駕馭時(shí)針?lè)轴樀拿Q(chēng)。

1.讓幼兒仔細(xì)視察鐘面的結(jié)構(gòu)。

——有什么在鐘面上？（數(shù)字、兩根針），還有哪些數(shù)字？

2.讓幼兒細(xì)致看一看，時(shí)鐘上的兩根針有什么不同？

小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，兩根針長(zhǎng)度不同，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。

三、播放圖片，讓幼兒反復(fù)視察時(shí)鐘運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)圖，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。激勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的。

——大家看看下面的動(dòng)圖，有什么規(guī)律嗎？

小結(jié)：鐘上的分針走得快，時(shí)針走得慢。分針跑完一整圈，時(shí)針就走一格或者一個(gè)數(shù)字，就代表時(shí)間過(guò)了1小時(shí)。

四、播放幼兒日常生活的情景圖剛好鐘圖片（7點(diǎn)起床、8點(diǎn)上學(xué)、10點(diǎn)上課、11點(diǎn)吃午飯）讓幼兒細(xì)致看一看、分辨整點(diǎn)。

——圖片中的時(shí)鐘時(shí)針?lè)謩e指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時(shí)間是幾點(diǎn)?

小結(jié)：分針指在12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就表示幾點(diǎn)整。

五、出示教具，組織幼兒參加“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的嬉戲，進(jìn)一步了解整點(diǎn)。

1.嬉戲玩法：老師扮演老狼，請(qǐng)全體小摯友當(dāng)小羊。小羊問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)了？”，老狼給出時(shí)鐘圖片，小羊說(shuō)出對(duì)應(yīng)幾點(diǎn)。當(dāng)老狼給出6點(diǎn)時(shí)，小羊要跑回家，否則就會(huì)被老狼抓住。

2.請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范嬉戲。

3.將幼兒分組，依次進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.區(qū)域活動(dòng)

在科學(xué)區(qū)，放置簡(jiǎn)易時(shí)鐘，其中包含：鐘面、時(shí)針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導(dǎo)幼兒玩撥鐘的嬉戲。

2.家園共育

父母參加制定幼兒的日常作息表，引導(dǎo)幼兒自己看時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行作息。

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

“相識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期相識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我留意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的協(xié)助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清晰地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著，通過(guò)圖像的閃耀及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清晰地相識(shí)了時(shí)和分。接著，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色調(diào)的改變，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最終通過(guò)“小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果，認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。

2.培育學(xué)生仔細(xì)視察事物、擅長(zhǎng)思索問(wèn)題的好習(xí)慣。

3.教化學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第81頁(yè)。

教具、學(xué)具打算

多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀(guān)念。

以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

我有一個(gè)好摯友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告知我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？

3.主題圖導(dǎo)入。

老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？揭示課題。

通過(guò)學(xué)生說(shuō)誕生活中的詳細(xì)事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活休戚相關(guān)。

二、新授

1.相識(shí)鐘面。

媒體出示鐘面，老師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）

鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）

每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）

從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先探討探討，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）

2.相識(shí)時(shí)。

媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

3.相識(shí)分。

媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

通過(guò)多媒體的運(yùn)用，使抽象的學(xué)問(wèn)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)學(xué)問(wèn)。

媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。

4.感受一分鐘。

電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。其次組：寫(xiě)字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。

通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。

一分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：A.一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B.一分鐘寫(xiě)多少字？（統(tǒng)一抄寫(xiě)字）C.一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？

每組舉薦兩人匯報(bào)。

5.讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分）

認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)，老師先示范講解，再讓學(xué)生探討、溝通，最終共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點(diǎn)。

因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)成幾時(shí)幾分；其次種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要留意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿(mǎn)10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。（板書(shū)）

出示其次個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組相互探討。

探討好后，學(xué)生匯報(bào)。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要依據(jù)時(shí)針和分針的'位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

6.時(shí)分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）

再細(xì)致視察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌探討。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半）

通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生在視察、探討中，相識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）

媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組相互探討。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

這說(shuō)明什么？（1時(shí)＝60分）

7.總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)十五的第1題。

你們會(huì)用今日學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小摯友的時(shí)間支配，我們一起來(lái)看看吧。

小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好摯友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活支配得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？

將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)、畫(huà)外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)講解并描述“小芳一天”的故事，從而奇妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)好，靠著愛(ài)好，自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

小芳講解并描述自己的一天，請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。

寫(xiě)好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時(shí)辰表，這樣的一天肯定會(huì)有許多收獲的。希望同學(xué)們都能合理支配好時(shí)間，做時(shí)間的小主子。

2.給小動(dòng)物找座位。

大家今日表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告知大家，森林樂(lè)園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如：4∶25＝4時(shí)25分

小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。

3.“吃”水果，認(rèn)時(shí)間。

此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生感到特別歡樂(lè)，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

小松鼠特別的快樂(lè)，是我們的小摯友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，打算了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小摯友，假如你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。

四、配樂(lè)朗誦

在美麗抒情的音樂(lè)聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最珍貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)建多少財(cái)寶，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小摯友們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力氣！時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財(cái)寶。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！

讓學(xué)生在美麗的樂(lè)曲聲中受到美的熏陶，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)9

新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀(guān)并致力于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過(guò)去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求老師必需轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且依據(jù)一年級(jí)學(xué)生新奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)多視察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳動(dòng)，漸漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

新課標(biāo)中編入很多親密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《相識(shí)鐘表》就是其中之一。本次《相識(shí)鐘表》將以前的半時(shí)取消了，只相識(shí)整時(shí)并滲透接近整時(shí)的習(xí)題，滲透一天有24時(shí)、滲透一天有兩個(gè)9時(shí)。這些屬于打算性學(xué)問(wèn)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的學(xué)問(wèn)——如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒，三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過(guò)視察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念詳細(xì)化、形象化、便于駕馭這些基本學(xué)問(wèn)。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：

1、充分運(yùn)用直觀(guān)、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中相識(shí)時(shí)間；

2、從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，幫助學(xué)生獲得感性相識(shí)；

3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參與活動(dòng)，駕馭所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)中首先抓住學(xué)生的年齡特征，以謎語(yǔ)的形式引入，引發(fā)學(xué)生的親切感，在聽(tīng)、猜、議中營(yíng)造主動(dòng)、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，再依據(jù)一些精致的鐘表吸引學(xué)生去探討它，通過(guò)視察、操作、探討、溝通等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地相識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)我又特別自然地把學(xué)生的留意引向日常生活，利用小紅的一天生活作息情境學(xué)會(huì)看整時(shí)，并將特別時(shí)刻12時(shí)和6時(shí)作為一個(gè)點(diǎn)具體講解。我將認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻訂為本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能相識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，我分層次支配學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)→視察探究→探討溝通→操作練習(xí)。在操作中感知，在視察中比較，在溝通中驗(yàn)證，從而找尋規(guī)律，突破

重點(diǎn)。同時(shí)還讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系”。

在相識(shí)鐘表的過(guò)程我支配了大量活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通。學(xué)生在看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)探究發(fā)覺(jué)規(guī)律的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)相識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究；聯(lián)系生活；合作溝通，人人參加。

縱觀(guān)整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分敬重和利用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷，使學(xué)

習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活閱歷的總結(jié)和升華，在活動(dòng)中，我只是把握活動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避開(kāi)強(qiáng)加于人的說(shuō)教，真正促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。整個(gè)一節(jié)課，讓學(xué)生在動(dòng)中視察、操作、探討，在動(dòng)中自己去操作、去嘗試、去思索想象，不斷地嘗試錯(cuò)誤，品嘗勝利，學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛(ài)好盎然，熱忱高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。

本課也存在著很多不足之處：由于低年級(jí)學(xué)生小，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探究到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，老師在課堂上還要注意學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的愛(ài)好。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、酷愛(ài)數(shù)學(xué)。

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步駕馭看鐘表的方法，會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步相識(shí)時(shí)、分。

2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3.培育學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

教具打算：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生打算小鬧鐘。

教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：同學(xué)們，你們平常在家里都愛(ài)看什么電視節(jié)目?。?/p>

（一）引入課題

1、今日我們一起走進(jìn)才智樹(shù)節(jié)目，和小咕咚一起學(xué)習(xí)好嗎？

2、播放動(dòng)畫(huà)片，“小摯友們來(lái)信了，我們很興奮”，有一個(gè)小摯友很苦惱，他很愛(ài)看才智樹(shù)，可是不相識(shí)時(shí)間，想請(qǐng)小咕咚幫忙，小咕咚問(wèn)問(wèn)你們情愿幫忙嗎？。

師：同學(xué)們，你們知道才智樹(shù)什么時(shí)間播放嗎？（出示鐘面）這是什么時(shí)間啊？

3、師：要想準(zhǔn)時(shí)地守候在電視機(jī)前，我們必需要學(xué)會(huì)看——（時(shí)間）。

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的學(xué)問(wèn)。（板書(shū)課題：相識(shí)時(shí)間）

（二）相識(shí)鐘面

1、回顧舊知、視察鐘面。紅果果有問(wèn)題：出示課件：鐘面。

師：關(guān)于鐘面你會(huì)哪些學(xué)問(wèn)呢？

生：①針：時(shí)針、分針。②數(shù)：12個(gè)數(shù)。③格：大格、小格。

2、探究大格與小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

①填圖。填從12到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行比照、修正）

②說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對(duì)應(yīng)的小格數(shù)。

師生對(duì)口令。同桌對(duì)口令。

3、揭示：時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分鐘。

4、體驗(yàn)1分鐘。讓紅果果告知你：（聽(tīng)古人記時(shí)方法及記時(shí)工具的故事。）

（三）在生活情境中認(rèn)讀時(shí)間

1、回顧舊知。

①整時(shí)怎樣認(rèn)讀？（圖片：早讀課，鐘面：8時(shí)）

②幾時(shí)半怎樣認(rèn)讀？（圖片：老師上班，鐘面：7時(shí)半）

小結(jié)：要看時(shí)間，要看時(shí)針從12起走了幾大格，就是幾時(shí)多，還要看分針在哪里。

2、探究新知。（整5分、整10分）

①9：05（出示圖片：課間活動(dòng)，鐘面：9時(shí)5分，用扇形陰影表示分針走過(guò)的小格）

師：這是幾時(shí)幾分？你是怎么看的？時(shí)針在什么位置，分針呢？

學(xué)生思索，同桌溝通。

②11：40（出示圖片：午休）同桌溝通，相互補(bǔ)充。

③3：35（出示圖片：放學(xué)）組內(nèi)展示。

3、視察歸納。

①視察。

9：0511：403：35

師：同學(xué)們真能干！相識(shí)了這么多的時(shí)間。你看的時(shí)候有什么方法嗎？

（幾時(shí)，怎么看？幾分，怎么看？）學(xué)生同組探討。

②全班溝通。依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)：

幾時(shí)幾分

看時(shí)針看分針

③師小結(jié)：時(shí)鐘走過(guò)幾就是幾時(shí)多，多了幾分鐘，要看分針從12起走了幾

小格（同學(xué)們可借助外圈的數(shù)）。

4、撥鐘練習(xí)。

①記錄老師撥出的時(shí)間。

②小組活動(dòng)，組內(nèi)成員輪番撥鐘，共同記錄。（師說(shuō)清要求）

匯報(bào)小組內(nèi)認(rèn)對(duì)了幾個(gè)時(shí)間。

學(xué)生在同組合作中，撥鐘、認(rèn)讀、記錄、校對(duì)、修改、探討，學(xué)問(wèn)得以增加，情感得以升華。合作中，其樂(lè)也融融。

③動(dòng)態(tài)生成。從學(xué)生撥鐘中，選取不是整5整10分的時(shí)間。如4：06。

④練習(xí)。10：39（預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)3種答案。）

生1：是10：40。生2：是10：41。生3：是10：39。

師：你認(rèn)為哪個(gè)答案正確？為什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種想法）

生1：分針從12走到7經(jīng)過(guò)35小格，又走了4小格應(yīng)當(dāng)是10：39。

生2：分針從12走到8經(jīng)過(guò)40小格，它還差1小格，應(yīng)當(dāng)是10：39。

（四）深化理解時(shí)分的關(guān)系

1、演示1時(shí)等于60分。學(xué)生視察溝通。

時(shí)針走1大格是——（1時(shí)），分針走60小格是——（60分）。它們所用時(shí)間是相等的，所以“1時(shí)＝60分”。（板書(shū)）

2、小結(jié)。師：1分鐘，我們聽(tīng)了一個(gè)小故事。那么，1時(shí)我們可以聽(tīng)——（60個(gè)小故事）

（五）拓展練習(xí)

1、誰(shuí)遲到了。（藍(lán)貓和調(diào)皮約好早上7：00去爬山）

藍(lán)貓調(diào)皮

師：視察兩個(gè)鐘面，它們的時(shí)針都特別接近7，怎樣辨別哪個(gè)是7時(shí)多？

哪個(gè)還沒(méi)到7時(shí)呢？

師：我們要學(xué)會(huì)看時(shí)間，做時(shí)間的小主子。和別人約好的事，要按時(shí)去做。

2、放假了，我要去姥姥家玩，媽媽為我買(mǎi)了11：50（出示鐘面）的車(chē)票，我怕遲到的早點(diǎn)去，于是11：05（出示鐘面）分我就出門(mén)了，11：15（出示鐘面）到了車(chē)站，今日車(chē)晚點(diǎn)了，11：55才開(kāi)車(chē)，我最終在下午1：25分到了姥姥家

學(xué)生撥鐘，視察：當(dāng)10時(shí)“幾分”越大時(shí)，時(shí)針位置是怎樣改變的？

④小結(jié)：當(dāng)“幾分”越大時(shí)，時(shí)針越接近下一個(gè)大格數(shù)；反之，當(dāng)時(shí)針很接近一個(gè)大格數(shù)，“幾分”也很大時(shí)，“幾時(shí)”應(yīng)當(dāng)看前一個(gè)大格數(shù)。

⑤猜。讓學(xué)生猜“9：55、10：55、11：05，時(shí)針接近幾？”，

⑥辨。哪個(gè)鐘面是6：55。出示“7：00、7：05、6：55”。

（六）總結(jié)：

結(jié)束語(yǔ)：播放動(dòng)畫(huà)片，小摯友們來(lái)信了，我們很興奮。小摯友們都感謝你們的幫助，你們興奮嗎？其實(shí)這節(jié)課你們除了幫助了他們，誰(shuí)自己也有收獲呢，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)吧！

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)視察、參觀(guān)等活動(dòng)熟識(shí)校內(nèi)環(huán)境，讓學(xué)生了解校內(nèi)，相識(shí)校內(nèi)的場(chǎng)館、設(shè)施等，使學(xué)生對(duì)校內(nèi)生活充溢期盼。

2.熟識(shí)作息時(shí)間，把握時(shí)間，有時(shí)間觀(guān)念，對(duì)自己作息時(shí)間有安排。

二、教學(xué)重點(diǎn)

全面相識(shí)校內(nèi)，知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識(shí)別各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的名稱(chēng)和詳細(xì)位置，相識(shí)與校內(nèi)生活休戚相關(guān)設(shè)施的詳細(xì)方位。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠識(shí)別、辨別、獨(dú)立確認(rèn)各個(gè)學(xué)校設(shè)施所在位置。

四、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，我們的校內(nèi)美麗嗎？你喜愛(ài)我們的校內(nèi)嗎？我們要在這所學(xué)校里度過(guò)六年的時(shí)間，我們都要共同愛(ài)惜我們的學(xué)校，遵守學(xué)校的紀(jì)律，駕馭學(xué)校的作息時(shí)間。那么，你對(duì)我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)室，這些場(chǎng)室各有什么用處，你們想知道嗎？今日老師就帶大家去相識(shí)我們的校內(nèi)。

活動(dòng)一：游漂亮的大校內(nèi)，深化感知校內(nèi)。

輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生相識(shí)并講解校內(nèi)。包括教室的位置；茶水間的位置、用法；廁所的位置；操場(chǎng)的位置，功能作用；會(huì)議廳的功能作用；計(jì)算機(jī)房的功能和作用等等。

然后，讓學(xué)生自薦當(dāng)小小導(dǎo)游，帶領(lǐng)其他孩子再游一次校內(nèi)，并講解它的功能和作用，其他孩子可以訂正或補(bǔ)充。

小結(jié)：通過(guò)老師的講解，孩子們的再次深切感知，小伙伴的訂正和補(bǔ)充，會(huì)讓孩子們切實(shí)了解校內(nèi)的各個(gè)組成。

活動(dòng)二：我知道怎么做

1.老師出示圖片，展示教室的照片、教學(xué)樓的照片、茶水房、排球館、老師辦公室、操場(chǎng)國(guó)旗桿下、操場(chǎng)等的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分小組探討，出入這些地點(diǎn)，須要留意什么？

學(xué)生分組：教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。

3.小組探討后向全班匯報(bào)，其余組可以補(bǔ)充。

活動(dòng)三：出示作息時(shí)辰表，講解時(shí)辰表。

長(zhǎng)江東路小學(xué)作息時(shí)辰表

上

午8:00入校

8:15預(yù)備（周一升旗8:10預(yù)備）

8:20上課

8:20—9:00第一節(jié)

9:10—9:50其次節(jié)

10:00—10:40第三節(jié)

10:50—11:30第四節(jié)

11:20放學(xué)

下

午13:40入校

14:15預(yù)備

14:20上課

14:20—15:00第一節(jié)

15:10—15:50其次節(jié)

15:40放學(xué)

小結(jié)：這里須要一再給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：早上8：00進(jìn)校，11：20放學(xué)。中午13：40進(jìn)校，下午15：40放學(xué)，家長(zhǎng)在固定地方接。

活動(dòng)四：鈴聲辨別賽。

1.首先輔導(dǎo)員給孩子們講解各種鈴聲，以及各種鈴聲的作用。以第一節(jié)為例，告知孩子們上課前2分鐘有一個(gè)鈴聲，這是須要大家做好當(dāng)節(jié)課的課前打算。2分鐘之后的鈴聲即為上課鈴聲，這是就是正式上課時(shí)間了。

2.以小組為單位，輔導(dǎo)員引導(dǎo)聽(tīng)鈴聲，讓孩子們?nèi)尨疴徛暤淖饔?，答?duì)的，嘉獎(jiǎng)小紅花貼紙一枚，以示嘉獎(jiǎng)。

3.放學(xué)時(shí)，得小紅花最多者，發(fā)放當(dāng)日嘉獎(jiǎng)。

4.激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，不規(guī)范的地方老師給出指引。

小結(jié)：通過(guò)老師的講解，競(jìng)賽，嘉獎(jiǎng)，會(huì)讓孩子們快速的了解上課、下課的鈴聲，進(jìn)而駕馭學(xué)校的作息時(shí)間。

總結(jié)：我們的校內(nèi)好大，我們每一個(gè)人都清晰地知道了我們?cè)撊绾螑?ài)惜我們這個(gè)家，如何從行為上來(lái)表現(xiàn)出一年級(jí)學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開(kāi)展各種課程和活動(dòng)的空間也許多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的起先，歡迎大家成為長(zhǎng)江東路小學(xué)的一員！最終，告知孩子們：現(xiàn)在，我們因長(zhǎng)江東路小學(xué)而驕傲，希望將來(lái)長(zhǎng)江東路可以因你們而傲慢！

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)12

【教學(xué)內(nèi)容】

課本90、91頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。

2．培育學(xué)生仔細(xì)視察事物、擅長(zhǎng)思索問(wèn)題的好習(xí)慣。

3．教化學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生能正確讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入——激發(fā)愛(ài)好

二、以舊引新——掀起欲望

整時(shí)、半時(shí)、用幾時(shí)幾分引入課題

三、合作溝通——探究新知

1．相識(shí)鐘面（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）

2．相識(shí)分分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。課本第90頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

3.時(shí)分關(guān)系分針和時(shí)針進(jìn)行競(jìng)賽，時(shí)針從12走到1，走了一大格，是1小時(shí)；分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。（1時(shí)＝60分）

4.讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

（1)認(rèn)9時(shí)5分，寫(xiě)9：05（2）展示自我

四、鞏固應(yīng)用——拓展提高

1、練習(xí)二十三的第1題2、填空3、拓展4、小結(jié)

五、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

相識(shí)時(shí)間

1時(shí)=60分

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與實(shí)力：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步相識(shí)時(shí)間，正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)與他人合作溝通的過(guò)程，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力。

3、情態(tài)、看法、與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分1小時(shí)=60分

教學(xué)方法：四人小組合作

教具學(xué)具：鐘表模型

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入。通過(guò)師生談話(huà)，引出今日的活動(dòng)主題是“我的一天”。

二、活動(dòng)綻開(kāi)。

1、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時(shí)辰表。學(xué)生可以依據(jù)自己的愛(ài)好采納“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法或電子表的表示方法，在活動(dòng)紙上寫(xiě)出自己一天的作息時(shí)間支配。老師激勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫(huà)上時(shí)針?lè)轴樀姆椒ū硎尽?/p>

2、小組內(nèi)溝通各自的一天作息時(shí)間支配。

3、班內(nèi)展示、評(píng)議。

（1）“我說(shuō)我撥”形式。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。

（2）“我撥你說(shuō)”形式。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間，其他同學(xué)讀寫(xiě)是幾時(shí)幾分。

（3）“我說(shuō)你撥”形式。即匯報(bào)同學(xué)說(shuō)出時(shí)間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。

4、提高性練習(xí)。老師撥鐘面讓學(xué)生說(shuō)出幾時(shí)幾分。再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分。

5、調(diào)整完善自己的作息時(shí)辰表。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)。溝通收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車(chē)票、汽車(chē)票、飛機(jī)票，工廠(chǎng)商店作息時(shí)辰表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。

解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：課本P92，例題3..

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)思索，學(xué)會(huì)找出合適的時(shí)間的方法；

２、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，駕馭解決問(wèn)題的新方法——解除法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

星期天，明明想和小摯友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么支配時(shí)間呢？

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例題

視察主題圖，你知道了什么？

明明做完作業(yè)要去踢球

明明10:30還要去看木偶劇。

要把明明去踢球的時(shí)間找出來(lái)。

2、解決問(wèn)題

怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

在這三個(gè)時(shí)間中找一找，想一想哪些不行能，哪些有可能

說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的。

3、檢查一下，解答正確嗎？

4、小結(jié)解決問(wèn)題的方法

要依據(jù)做事的時(shí)間來(lái)思索，可以先把不行能的時(shí)間去掉，剩下的就是有可能的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十三第4題

想一想，應(yīng)當(dāng)怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間？

2、完成練習(xí)二十三第4題

幫亮亮找出正在做某項(xiàng)事情的時(shí)間。

四、總結(jié)

今日你有什么收獲？

五、隨堂練習(xí)

《相識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo):用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來(lái)讀出某些特別時(shí)間,并正確進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。知道1時(shí)=60分。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程,通過(guò)視察、操作、思索、探討等活動(dòng),培育學(xué)生探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

3.情感、看法、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):培育學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、駕馭讀寫(xiě)時(shí)間的詳細(xì)方法。

2、知道1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn):

精確說(shuō)出當(dāng)分針從12走到各個(gè)數(shù)字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。

教具、學(xué)具打算:

老師打算一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。

一、課件導(dǎo)入

1.引導(dǎo)視察圖片里。

師:今日老師給同學(xué)們帶來(lái)幾張圖片,(出示課件)請(qǐng)細(xì)致視察你在上面獲得了那些信息?(每個(gè)圖片上都有時(shí)間)今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟時(shí)間有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

2.揭示新課,板書(shū)課題。

師:今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的學(xué)問(wèn),“相識(shí)時(shí)間。(板書(shū)課題、學(xué)生齊讀)

二、動(dòng)手實(shí)踐,探究新知

1.相識(shí)鐘面上的60個(gè)小格,及其排列規(guī)律

師:(課件出示鐘面)誰(shuí)知道鐘面上都有什么?

生:鐘面上有時(shí)針和分針,還有12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。

師:下面老師想請(qǐng)大家再來(lái)視察一下鐘面,從刻度12到1這個(gè)大格里有幾個(gè)小格子?

生:從12到1有5個(gè)小格

師:你的眼睛真亮,視察的真細(xì)致,那么,原委是不是這樣呢?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個(gè)大格)

師:這個(gè)大格里真的有5個(gè)小格。

師:1小格是1分鐘,5個(gè)小格是幾分鐘?

生:5小格是5分鐘。

師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢?……

看看你有什么新發(fā)覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時(shí)間小組探討,并填上記錄單。)

師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們組探討的結(jié)果。

生:從12到2有10個(gè)小格。

生:從12到3有15個(gè)小格。

生:從12到4有20個(gè)小格?！?/p>

師:通過(guò)大家的細(xì)心視察,我們知道了,每個(gè)大格中都有5個(gè)小格。那你有方法知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?

生:一共有60個(gè)小格

師:60個(gè)小格是多少分鐘呢?

生:60個(gè)小格60分鐘。

師:指名一個(gè)同學(xué)到黑板添上與12個(gè)刻度相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)。

師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)駕馭了這個(gè)規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來(lái)考一考你們,看一看這次你們回答的有沒(méi)有上次快!(出示課件)

2.用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特別的時(shí)間。

(1)(課件)請(qǐng)同學(xué)們留意看,現(xiàn)在是幾點(diǎn)?

師:先看時(shí)針,再看分針。

生:9時(shí)5分。

師:哪我們?cè)鯓觼?lái)記錄呢?

師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時(shí)幾分),另一種是電子表表示法。(板書(shū)記錄)

師:留意假如分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。

(2)(課件)這是什么時(shí)間。(6時(shí)25分)

師:先依據(jù)時(shí)針來(lái)確定在哪兩個(gè)數(shù)之間。

生:在6和7之間。

師:確定為幾時(shí)多

生:6時(shí)多

師:再看分針在刻度幾,對(duì)應(yīng)是多少分。

生:6時(shí)25分。

師:用兩種方法記錄下來(lái)。(學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě))

師:下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上三幅圖上的時(shí)間,并且用兩種表示方法在記錄單上仔細(xì)的做好記錄。(匯報(bào)時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的)

3、時(shí)與分的關(guān)系(出示課件)

師:細(xì)致視察現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾(6時(shí))動(dòng)畫(huà)演示

師:時(shí)針和分針是怎樣走動(dòng)的?

生:是同時(shí),同方向不同速度的走動(dòng)。

師:時(shí)針發(fā)生的怎樣的改變?

生:時(shí)針從12走到1。

師:時(shí)針從12走到1是幾個(gè)大格呢?

生:1個(gè)大格。

師:分針發(fā)生了怎樣的改變?

生:分針從刻度12又回到了12。

師:那分針走了多少?

生:分針走了1圈。

師:時(shí)針走了1大格,分針走了1圈這說(shuō)明白什么?

生:說(shuō)