第頁《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【設(shè)計(jì)目的】

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，學(xué)習(xí)運(yùn)用有效的讀書方法進(jìn)行閱讀。

2、了解作品內(nèi)容，概括作者思想品行。

3、結(jié)合書信，聯(lián)系實(shí)際，談自己的人生感受。

【授課過程】

一、導(dǎo)入新課：課前聽歌曲《一封家書》

師：同學(xué)們，這首歌曲的名字是《一封家書》，家書，是家人之間寫的書信。我們今日名著導(dǎo)讀的篇目就是《傅雷家書》。

二、導(dǎo)讀過程

（一）學(xué)問鏈接

1、傅聰：著名世界的海外華人、聞名鋼琴演奏家，20世紀(jì)60年頭已被《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國當(dāng)代最宏大的音樂家之一”，是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范。在六、七十年頭的20年間，實(shí)行了約2400場獨(dú)奏音樂會，錄制了約50張唱片。他馳騁于國際音樂舞臺47年，獲得“鋼琴詩人”的美名。

2、傅雷：傅雷（1908-1966），我國聞名翻譯家、文藝評論家，畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，譯作有《約翰·克里斯朵夫》、《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺》、《醇厚人》等共34部，文筆傳神，行文流暢。

3、《傅雷家書》：是傅雷與妻子在1954--1966年間寫給在國外留學(xué)的兒子傅聰?shù)募視鴧R編，共346封，是一部充溢父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)。

（二）初識家書：

學(xué)生閱讀課本名著導(dǎo)讀144頁內(nèi)容，完成題目。

①法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克和他的，是我國聞名翻譯家傅雷先生介紹到中國來的。

②《傅雷家書》凝合著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛，信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人的問題，再者就是對兒子在道路上的成長，時(shí)常賜予指引。

生閱讀，做題，師明確。

（三）品讀“家書”

1、舉薦讀書方法。

（1）摘抄法：對文中的精彩語句和片段進(jìn)行摘錄。

（2）批注法：標(biāo)注圈點(diǎn)。

批注的有關(guān)符號（同學(xué)們可簡潔記一下）：如“～～～”標(biāo)注精彩語句，“——”標(biāo)注意點(diǎn)語句，“○○○○”標(biāo)注難詞“？”標(biāo)注難句。

2、學(xué)生運(yùn)用批注法閱讀課本145頁的“精彩片段”和48頁的《傅雷家書兩則》，標(biāo)注出你精彩、或重點(diǎn)或疑難語句，并探討完成問題。

“精彩片段”

（1）這封信由的樂曲特點(diǎn)談起，論及藝術(shù)家要有一顆，要。而真誠是做人之本，必需從小培育。

“家書兩則”

（1）這兩封家書分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？（生探討、回答）

第一封信：消沉苦悶之時(shí)。其次封信：欣喜勝利之時(shí)。

（2）從這兩封家書中，你認(rèn)為傅雷希望兒子能成為一個(gè)怎樣的人？

明確：堅(jiān)毅的人（提示：兩封信中提到同一個(gè)詞，表達(dá)了同一個(gè)愿望。）

生回答，師明確。

（四）閱讀共享：

學(xué)生溝通閱讀體會：精彩語句、重點(diǎn)語句、疑難語句等，老師點(diǎn)評。

預(yù)設(shè)：詮釋“堅(jiān)毅”含義的語句，體現(xiàn)一個(gè)父親的愿望和對兒子的愛；對兒子藝術(shù)上的指導(dǎo)，體現(xiàn)傅雷高深的藝術(shù)造詣的語句；文筆美麗的語句，體現(xiàn)傅雷高深的文學(xué)造詣；表現(xiàn)愛國情感的語句等。

（五）延長閱讀：精彩語段摘錄。

（六）點(diǎn)評人物

句式：我認(rèn)為傅雷是一位的父親，因?yàn)樗?/p>

學(xué)生思索、回答，師點(diǎn)評。

預(yù)設(shè)：

（1）觀點(diǎn)：愛孩子；依據(jù)：教兒子怎樣做人、怎樣生活、怎樣學(xué)音樂。

（2）觀點(diǎn)：教子有方；依據(jù)：不僅教給兒子許多學(xué)音樂的方法還教兒子做人的原則。

（3）觀點(diǎn)：具有博大胸襟；依據(jù)：要把兒子學(xué)音樂的閱歷，講給其他青年聽。

（4）觀點(diǎn)：愛祖國；依據(jù)：說過“你如今每次登臺都與國家面子有關(guān)；個(gè)人的榮辱得失事小，國家的榮辱得失事大！你既酷愛祖國，這一點(diǎn)尤其不能忘了”。

師小結(jié)：一個(gè)父敬愛自己的兒子、傾心教化自己的兒子，當(dāng)然令人敬佩，但這樣的父親有許多，數(shù)不勝數(shù)。而在愛自己兒子的同時(shí)，又時(shí)時(shí)想著全國千千萬萬的青年的學(xué)習(xí)與成長，這就跳出了狹小的個(gè)人親情，做到所謂“幼吾幼以及人之幼”，不能不讓人肅然起敬。而信中熱忱的愛國情感、拳拳的赤子之心，更書寫了一個(gè)大寫的“人”字，讓我們高山仰止。

這種通過家書所呈現(xiàn)的家訓(xùn)，是教化的最小單元，千千萬萬個(gè)這樣的單元，構(gòu)成了豐富龐雜的社會，我們現(xiàn)在正努力構(gòu)建和諧社會，社會和諧與否，與各種家訓(xùn)有著密不行分的關(guān)系，而《傅雷家書》被譽(yù)為“現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)”，已成為我們整個(gè)民族的一種精神財(cái)寶。同學(xué)們課后或閱讀課上肯定要仔細(xì)閱讀，也肯定會受益匪淺。

（七）以讀促寫

寫一段最想對父母說的心里話，以表達(dá)真摯感情，一百零一零一字左右即可。開頭為“敬愛的爸爸（媽媽）：……”

生寫作、溝通，師點(diǎn)評。

三、布置作業(yè)

1、回家后把這段話念給爸爸媽媽聽。

2、把本節(jié)課標(biāo)注出的精彩語句摘錄到讀書筆記上。

《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知兩封信的內(nèi)容，把握融會貫穿于兩封家書中的主旋律——教化兒子做一個(gè)堅(jiān)毅的人。

2、理解“堅(jiān)毅”的內(nèi)涵，真實(shí)體會到作者對兒子的舐犢之情。

3、領(lǐng)悟如何突破挫折和勝利，以平和心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)和過去，以主動心態(tài)迎接將來的人生境地。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“堅(jiān)毅”的內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

從李春波的《一封家書》導(dǎo)入，并復(fù)習(xí)書信格式。

1、剛才我們聽的是李春波的《一封家書》，那你能說說書信的格式你聽出了哪些？

稱呼、問候、正文、祝語、結(jié)尾還要寫上署名和日期

2、李春波的《一封家書》流露出很強(qiáng)的游子思鄉(xiāng)思親之情，尤其能從游子的思親中感受到父母的思子。在通訊尚不發(fā)達(dá)的年頭，書信無疑成了兩地相思情感的最好使者。聞名翻譯家傅雷，在其長子傅聰留學(xué)海外時(shí)，就在一封封家書中為兒子排憂解難，傳達(dá)自己的惦念之情。今日，我們就來學(xué)習(xí)其中的兩封家書。（出示課題《傅雷家書兩則》）

二、初讀課文，整體感知：

1、請同學(xué)們快速閱讀課文，并思索：

說說這兩封家書，分別寫于什么時(shí)候？分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？從哪里可以看出來？

第一封信：1954、10、2消沉苦悶之時(shí)。

其次封信：1955、2、26欣喜勝利之時(shí)。

2、從這兩封家書中，你認(rèn)為傅雷希望兒子能成為一個(gè)怎樣的人？

英勇、堅(jiān)毅的人

三、抓住文眼，領(lǐng)悟主旨

不錯。正是希望兒子做一個(gè)堅(jiān)毅的人使這兩封不同時(shí)間、不同內(nèi)容的家書具有了相同的內(nèi)在精神，為這兩封家書譜寫出了一個(gè)主旋律。

1、細(xì)致閱讀兩封家書，結(jié)合家書內(nèi)容說說“堅(jiān)毅”的內(nèi)涵。

2、學(xué)生細(xì)讀課文并思索。

3、探討：同學(xué)們，下面我們一起來溝通，共享你的學(xué)習(xí)成果。

我們首先來看第一則：

（1）太陽太劇烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。

（2）一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。

（3）“像對著古戰(zhàn)場一般地存著憑吊的心懷”是怎樣一種心情？

第一則：

（1）限制心情，泰然處之；

（2）正視錯誤，理智分析

不錯?！安唤?jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨意便勝利?！碑?dāng)你面對挫折，當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)決，要鎮(zhèn)靜！要做一個(gè)堅(jiān)毅的人。這個(gè)我們能理解，但其次則寫于兒子勝利之時(shí)，傅雷為什么還要告知兒子須要堅(jiān)毅呢？“堅(jiān)毅”又有什么新的內(nèi)涵呢？我們來看其次則。

（1）“多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你丟失自知之明……謙卑?！薄皥?jiān)毅”就是不能被鮮花、掌聲所迷惑，要恒久保持謙卑，這比失意時(shí)要堅(jiān)毅、振作更困難。

的確，魯迅先生說過：不滿意是向不的車輪?！皥?jiān)毅”包括兩個(gè)方面，即“勝不驕，敗不餒”。我想我們的生活是豐富的，正如海面有時(shí)會掀起狂風(fēng)暴雨，但也有陽光滿照的時(shí)刻。對于狂風(fēng)暴雨來襲，我們往往會謹(jǐn)慎有加，極度重視；而恰恰是陽光滿照時(shí)，我們又簡單放低警惕。所以我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)慎，時(shí)刻堅(jiān)毅。這也正是傅雷的宏大之處。

（2）那么，作者認(rèn)為堅(jiān)毅的最高境界是什么呢？

赤子之心。

（3）你們能否結(jié)合家書內(nèi)容談?wù)勗鯓拥男撵`才稱得上“赤子之心”呢？作者在家書中流露出對兒子怎樣的希望？

（1）保持謙卑

（2）懷有赤子之心（心靈純凈、愛國之心——從民族文化中吸取養(yǎng)分、勇于攀登藝術(shù)的至境）

有了這樣一顆赤子之心，就會使自己變得強(qiáng)大，所以傅雷告知兒子，你再也不會孤獨(dú)的了，即使孤獨(dú)了也不怕的了。聞名學(xué)者周國平也曾說過：

補(bǔ)充：只有內(nèi)心世界豐富的人，對精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人，對人間充溢愛的人，才可能體驗(yàn)真正的孤獨(dú)；孤獨(dú)產(chǎn)生于愛……——周國平

孤獨(dú)產(chǎn)生于愛，不錯，傅聰當(dāng)時(shí)在國外，身邊沒有親人陪伴，或許身邊沒有知音，但只要胸懷愛心，愛祖國、愛親人、愛世界、愛生活，那么他就能和普天下的赤子相接相契相抱。我國古代不就有高山流水之說嗎？唐代詩人：王勃——海內(nèi)存知已，天際若比鄰。說的就是這個(gè)道理。

四、品嘗語句，體會感情

傅雷也總是用自己的愛心，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳，幫他排疑解難，助他順當(dāng)成才，成為兒子人生之路的堅(jiān)毅后盾。從兩封家書中，你能看出父子倆之間的關(guān)系如何？（關(guān)系密切，不但是父子，親如摯友。）何以見得？

讀一讀，找一找，從這兩封家書中“父子如摯友”的境界體現(xiàn)在哪些字里行間？

兩封家書因兒子的境遇不同，呈現(xiàn)了不同的風(fēng)格。

第一封：如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰的激勵

其次封：滿懷欣喜，激情洋溢的勉勵。

五、課堂總結(jié)，拓展延長

讀到此處，令人不禁感嘆：《傅雷家書》真不愧為親子教化的典范！我們來看看傅雷自己如何闡述寫信目的的？

傅雷在給傅聰?shù)男爬镌@樣說：“長篇累牘地給你寫信，不是空嘮叨，不是稀里糊涂的gossip（閑談，說長道短），而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)探討藝術(shù)、探討音樂的對手；其次，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些簇新養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)微環(huán)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！?/p>

傅雷是一位宏大的父親。他既是兒子生活中、思想上的良師，又是兒子藝術(shù)上的導(dǎo)師、知音。兒子受挫，他諄諄教導(dǎo)，因勢利導(dǎo)；兒子勝利，他諄諄訓(xùn)誨，激勵鞭策，讓他勇于追求藝術(shù)的至境，要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，并能夠用肅穆的看法對待一切，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越”的藝術(shù)家。

感謝傅雷，因?yàn)樗募視巡粌H僅是傅家的財(cái)寶，它已成為我們整個(gè)民族的一種精神財(cái)寶。希望同學(xué)們課后能仔細(xì)閱讀《傅雷家書》，從中學(xué)到做人的道理，提高自己的修養(yǎng)。

六、作業(yè)：

1、結(jié)合名著導(dǎo)讀，在課外閱讀《傅雷家書》。從中摘錄生動美麗、感人至深的文字，并寫出自己的理解感受（至少5句）。

2、“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來勸慰你，又該誰來勸慰你呢？”你苦悶時(shí)父母傾訴嗎？你勝利時(shí)與父母共享嗎？請以《有話要對爸爸（媽媽）說》為題，寫一篇文章（可以以書信的形式寫）。

《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)朗讀情境，把握書信內(nèi)容，體會書信的情感。

2、研讀賞析，質(zhì)疑探討，走進(jìn)傅雷，了解其人。

3、生活鏈接，采納書信的形式，書寫心得體會。

【教學(xué)重點(diǎn)】

創(chuàng)設(shè)朗讀情境，把握書信內(nèi)容，體會書信的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

研讀賞析，質(zhì)疑探討，走進(jìn)傅雷，了解其人。

【教學(xué)方法】

誦讀、探討。

【教學(xué)手段】

投影儀。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

書信，人與人之間傳遞感情、綻開深層心靈溝通的常見方式。家信，家書則是家人書寫的家事、傳遞私情的主要方式之一。然而，聞名翻譯家傅雷和兒子傅聰?shù)募倚艆s影響了一代又一代人。這其中原委書寫了怎樣的情感呢?今日，我們就選取其中的兩則，來共同的學(xué)習(xí)。

二、整體感知，把握情感

1、投影：

明確重點(diǎn)字詞：

庸碌憑吊諛詞扶掖廓然無累重蹈覆轍涕泗橫流氣吞牛斗

2、老師范讀，學(xué)生聽讀。老師朗讀速度舒緩，語重心長。

3、提問：

⑴假如請傅聰為這兩則家書配上鋼琴曲，你會選擇怎樣的曲調(diào)(或怎樣基調(diào)的曲子)?

探討明確：會選擇曲調(diào)舒緩的具有抒情意味的鋼琴曲，這樣才與信中父親真誠、同等與兒子溝通的語態(tài)相一樣。師選擇一首鋼琴曲為背景，生結(jié)合背景自由朗讀課文。

⑵在信中，父親真誠、同等的語態(tài)，體現(xiàn)在何處?

探討明確：

10月2日，當(dāng)兒子精神消沉?xí)r，父親對兒子沒有高高在上的訓(xùn)斥，而是充溢了理解與勸慰。

理解、關(guān)愛：我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)憂，更不必硬壓在肚里不告知我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又那里去發(fā)泄?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來勸慰你，又該誰來勸慰你呢?這次來信所說的苦痛，我都理睬得;我很憐憫，我情愿盡量勸慰你、激勵你。

敬重：倘如你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而苦痛的時(shí)候，那出這些信來重讀幾遍。

同等、真誠的激勵：克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情景嗎?人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般?；蛘咭袠O高修養(yǎng)，方能廓然無痕，真正解脫。只要高潮不過分使你驚慌，低潮不過分使你頹廢，就好了。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我信任你漸漸會學(xué)會這一套，越來越堅(jiān)毅的。對損害自己的感情，要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。

1月26日，當(dāng)兒子在音樂會上取得巨大勝利的時(shí)候，父親不是簡潔的贊揚(yáng)兒子幾聲，而是，娓娓地同等地對孩子道出人生的忠告。

我們真是心都要跳出來了!成就的大小、凹凸，是不在我們駕馭之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)毅，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊──不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的──打擊;從今以后，你可以孤軍奮斗了。池子孤獨(dú)了，會創(chuàng)建一個(gè)世界，創(chuàng)建很多心靈的摯友!恒久保持赤子之心!有沖突正是朝氣蓬勃的明證。

⑶在父親真誠的語態(tài)中，我們看到父子間是種怎樣的關(guān)系?

探討明確：慈父情深、摯友情重。

三、研讀賞析，走進(jìn)作家

1、在充溢深摯的情義家信中，傅雷希望兒子成為怎樣一個(gè)人?

探討明確：希望兒子能正確對待心情上的消沉低落，學(xué)會用達(dá)觀的看法泰然處之，保持心靈的平衡，冷靜、客觀地分析事理，吸取前車之鑒。希望兒子取得巨大勝利之時(shí)，仍能虛心，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。共同的主旋律：希望兒子無論經(jīng)驗(yàn)怎樣的起伏跌宕，沖突孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的追求，對生活的赤子之心。

2、家信雖小，但傅雷的家信境界高遠(yuǎn)，呈現(xiàn)了其崇高的精神境界，影響了一代又一代人。在閱讀其真誠、同等的書信時(shí)，你除了感受父子間同等、真誠的.溝通外，你還感受到了怎樣的精神光彩?

探討明確：傅雷拳拳報(bào)國赤子心，殷殷報(bào)國志，這也是他希望兒子所擁有的品質(zhì)。如：但愿你做中國的──新中國的──鐘聲，響遍世界，響遍每個(gè)人的新!把大家都帶著，跟你一塊到無邊無岸的音響的海洋中去吧!揚(yáng)子江與黃河，比萊茵河的其實(shí)還大有這種詩人靈魂的傳統(tǒng)的民族，應(yīng)當(dāng)有氣吞斗牛的表現(xiàn)才對。

小結(jié)：在《傅雷家書》兩則中，我們在真誠、同等的氛圍中，經(jīng)驗(yàn)了一次心靈的洗禮，讓我們對藝術(shù)、人生、對祖國有了更深的相識。

3、再讀課文，體會深意。

四、生活鏈接，書寫感受

請以給傅雷的一封信為題，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這兩封信的感受。

【板書】

傅雷家書

家書真情人格

同等真誠的父子情、摯友情

真摯的愛國情

《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會文中流露出的濃濃的父愛。

2、理解文中“堅(jiān)毅”的涵義。

3、領(lǐng)悟突破挫折和勝利，以平和的心態(tài)面對生活的人生境界。

4、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：

父母之愛如縷縷春風(fēng)，撫慰著我們，又如絲絲陽光暖和著我們?？晌覀冇种獣詭追?，感受多少呢？現(xiàn)在我們就從《傅了雷家書》中來掂量一下這份愛吧！

2、簡介作者及《傅雷家書》

《傅雷家書》是我國聞名的翻譯家寫給在國外學(xué)習(xí)的兒子傅聰?shù)募倚?。通信時(shí)間12年，信的數(shù)量有180多封。在這些信件中呈現(xiàn)了傅雷對兒子的殷切期望，對兒子的舔犢深情以及對藝術(shù)追求的真實(shí)感受。

傅雷是我國一代翻譯巨匠，幾乎譯遍法國聞名作家如伏爾泰、羅曼﹒羅蘭的重要作品，其夫妻在文革期間含冤而死。兒子傅聰是聞名的鋼琴表演藝術(shù)家。

二、初讀課文，理解內(nèi)容

投影顯示導(dǎo)學(xué)提示：

1、兩封信分別是在兒子什么狀況下寫的？其主要內(nèi)容是什么？

學(xué)生自學(xué)后再分組探討，溝通成果

教學(xué)明確：

第一封信寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他遇到挫折時(shí)要保持心理平衡，正視錯誤，理智分析。其次封信寫于兒子取得勝利時(shí)，激勵他要保持謙卑的品質(zhì)，不懼怕孤獨(dú)，保持一顆赤子之心，勇攀藝術(shù)高峰。

2、傅雷希望兒子成為什么樣的人？

學(xué)生閱讀課文，歸納總結(jié)，相互溝通。

學(xué)生