1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我的老師寫人集錦7篇 在日常學(xué)習、工作和生活中，大量人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀測力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信大量人會覺得作文很難寫吧，下面是我精心整理的我的老師寫人作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 我的老師寫人作文 篇1 高中老師有點像過客，上課來下課走，有的可能還未在心中刻下印象，就只留下夾著書離去的背影。從前覺得生物老師也不過是位普通人，一學(xué)期過去，我卻完全為之傾倒。 她及腰長發(fā)，逢人經(jīng)過，總不禁想起何曉道的“待我長發(fā)及腰，少年娶我可好？雖說是生物老師，一門理科，但她舉手投足間的優(yōu)雅神韻，總似桂

2、子飄香，氤氳在我們的身畔。她總著旗袍漢服現(xiàn)身，腳踩紅花布鞋，手持蘇繡布袋，她就是中華文明女子美的化身；從蛋白質(zhì)講到奶粉記者簡光洲，從DNA講到人類基因工程組，她教書不拘泥于課本，更叫我們做人。往往在辦公室看到她認真批改作業(yè)的身影，縷縷青絲落下，輕輕撩撥到身后，頰上有些埋怨，怨這長發(fā)打攪她忘我的工作。在我看，老師與長發(fā)融為一體，長發(fā)是她的標志，更是她靈魂的一角，承載著她的滿腹經(jīng)綸。歲月神偷眷顧她，沒在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容，幽美的體態(tài)，踏云前行的悠悠步伐，生物課從沒人走神，生物選修更是人滿為患。一頭長發(fā)烏黑柔順直瀉下來，不時跟著清風左右晃動，伴隨一陣芳香，一瞬眼前亦真亦幻，又怎可知是

3、仙女下凡。 她是善變的，善在頭腦縝密的理科思維與之乎者也的國學(xué)傳統(tǒng)中變，善在一絲不茍的課堂上與嬉笑打鬧的下課后變。語速極快是她的看家才干。“讓學(xué)生自己學(xué)會抓緊時間，自己意識到學(xué)習的緊迫性總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書聲不停響起，似笑非笑的嚴謹表情，“同學(xué)們把目光回到微課堂上去，來看22頁?！霸倏凑n本65頁左邊的圖。級部里總流傳著這樣一句話來形容尚老師的課堂“紙花飄落，撿起時已恍若隔世上她的課，不全神貫注，是件難事。也正因如此，她所帶的班級總是名列前茅。讓同學(xué)們自發(fā)的認真聽講，又怎會沒有好成績呢？從未拖過堂，但下課總有好問的學(xué)子把尚老師緊緊包圍在講桌前，一道題，一張圖，老師的手在不同的問題間游走，靈

4、活地在問題間切換，耐心的講解，溫柔的勸誡，還經(jīng)常會注意到人群里還有些迷茫的學(xué)生，追問是否真的聽懂聽會了。下節(jié)課的預(yù)備鈴響起，老師臉上揚起一抹微笑，輕輕緩緩合上書夾，拍拍身邊同學(xué)的腦袋“先準備下一節(jié)課吧別惠顧著學(xué)生物，有問題隨時找我，我都在！頭發(fā)拂過門框，她輕盈的走了，留下的是同學(xué)們意猶未盡的背影。“學(xué)生與老師更像是合作關(guān)系，誰也離不開誰啊又回想起這句話，她，獨具一格的尚老師，顛覆了我對一位年逾五十，理科老師的想象，點亮了學(xué)習之路的明燈，讓我對師生關(guān)系有了新的期望。 陋室一間，桃李萬千。她肩負身為教書匠的責任，用不斷學(xué)習，鉆研摸索撫平歲月的痕跡，用誨人不倦，嘔心瀝血的.精神成為一屆又一屆學(xué)生筆下

5、的經(jīng)典。我們愛她，她，就是我的生物老師。 我的老師寫人作文 篇2 說到老師，我真想說說我們班上的語文老師胡老師，大家也親切的叫他胡豆。 胡老師戴著一副眼鏡，有兩個圓圓的臉蛋。她的頭發(fā)也是變化多端的，有時馬尾巴，有時披發(fā)。 胡老師有一個奇妙的教鞭，只要他一揮，我們就能迅速地進入課文里；又一揮，就能入大自然；再一揮，我們就能潛入海底。 胡老師還有一雙奇妙的眼睛，在上課時，她向教室一掃，就能看清誰在認真聽講，誰在桌子底下做小動作。她的眼睛也能從作業(yè)中看見哪些同學(xué)是認真完成作業(yè)的，哪些同學(xué)在敷衍了事的。她的眼睛還有一個用處，只要當同學(xué)們在吵鬧的時候，她的眼睛在向班上一掃，課堂即可就寧靜下來。 胡老師好

6、多時候還是很溫柔的，譬如我們上課認真的時候、作業(yè)做得工整時。胡老師也有嚴肅的時候，譬如上課不認真，作業(yè)書寫不工整。但是，胡老師很少生氣。 雖然我有好多好多老師，但是我還是最喜歡胡老師。 我的老師寫人作文 篇3 在我居住的社區(qū)里有一個很大的花園，那是我兒時的樂園。 不必說整齊碧綠的冬青樹，光滑好玩兒的鵝卵石小路，樹冠高大的梧桐樹，開滿紫色小花兒的三葉草；也不必說鳴蟬在樹葉中長吟，舞蝶在花叢中飛旋，喧嚷的喜鵲從空中俯沖下來，又隱進了繁茂的樹葉中，單是西邊那長廊一帶就有無限的趣味。紫藤開出了串串紫色的小花兒，甜甜的花香引來了成群的蜜蜂在花間繁忙著，引來了漂亮的蝴蝶在花叢里起舞著。長廊附近，有兩株高大

7、的劍蘭，左右對生的雄壯的葉片中間，矗立著直直的花柱，上面開滿了小鈴鐺似的純凈的花朵。夏天的夜晚，在長廊邊的草叢中，側(cè)耳細聽，會聽到蛐蛐兒的叫聲。假如朝它走近一步，他就會中止唱歌，假若輕輕地走過去，逐漸地撥開草叢，便會看到一只小小的蛐蛐兒在那里振翅高歌。 冬天的花園對比無味，北風怒號，落盡了樹葉的梧桐樹顯得那么沒有生氣，就連柳樹也彎著腰，經(jīng)受著凄風苦雨的考驗，貌似稍不注意，就會被刮得枝斷樹折。一下雪，這里可就兩樣了。我們在這里堆雪人打雪仗，在冬青樹的遮掩下一不留神就會被同伴的雪球砸到，被打到的伙伴假如不立刻起身，轉(zhuǎn)瞬就會被“打扮成了“圣誕老人。 花里最喧嚷的應(yīng)當是春天了，那時的花園活力一片。柳樹

8、長出了綠色的長發(fā)，用柳笛喚來了春天；梧桐開滿了紫色的花朵，用喇叭吹響了春天的樂曲；長廊上方，紫藤開出葡萄般串串花兒來，蘑菇亭邊，玉蘭綻放出醞釀了一個冬季的花蕾；柵欄跟前，牽?；?，粉薔薇你不讓我我不讓你地爬滿了柵欄，比賽似地吐露著各自的花朵。空地上，我們放風箏、滑旱冰，操場邊，我們打籃球、跳皮筋兒，就連光禿禿的石桌石凳前，也有我們廝殺一番爭奪將帥的場面。整個花園迷漫在春天的花香里，密扎扎的三葉草也急著趕著綻放花朵，為花園織起一條迷人的花毯。 我愛這花園，愛她的四季，愛她的清爽，愛她的芳香，更由于是她伴著我一路成長，所以我永遠也不會忘了她我兒時的樂園。 我的老師寫人作文 篇4 我記憶的大海里有好多

9、我喜歡的人，但是我最喜歡的是我的老師王老師。她就是太陽，照亮了我們的前途。 我的老師，她的性格分為兩種，一種是令人和藹可親，還有一種就是脾氣煩躁。 有一次，我們上語文課，我們班有兩個人沒寫作業(yè)。組長檢查完作業(yè)，登記在小本子上，就上去把本子放在講臺上了。突然，老師走進教室上去講臺，說：有誰沒寫作業(yè)的站起來，立刻。有一個同學(xué)站了起來。咦!不是有兩個同學(xué)沒寫作業(yè)嗎?我準備要說的時候，就被老師打斷了，老師說：好，你站到講臺上來。打五下，方才有一位組長去跟我說有兩位同學(xué)沒寫作業(yè)。老師立刻大發(fā)雷霆，說：誰?站起來!那個同學(xué)立刻站起來，腳都抖了。老師十分大聲地說：站到講臺上來，打二十下，并下課后讓家長過來。

10、那個同學(xué)一聲不發(fā)，而且被打了二十下，手都紅了，疼得直打啰嗦，好多同學(xué)也被嚇得臉色蒼白。 就這樣，在老師的嚴格要求下，我們班從最終一名升到了全年級其次名。 這是多么令人詫異的事情呀!那天，老師走進教室，我們一看，老師就像變了個人似的，和藹可親，我們都懷疑她不是老師本人了，她還拿著一大袋棒棒糖，走進來說：為了我們考了其次名，老師獎勵你們棒棒糖。發(fā)完后我們就開開心心的上課了。 我喜歡我們的老師，她雖然嚴肅，但是她也是為了我們的前途著想。 我的老師寫人作文 篇5 老師是辛勤的園丁，精心培育我們這些幼小的花苗；老師是夜晚的明燈，照亮孩子們前進的道路；每當想起這些漂亮的格言，我都會想起現(xiàn)在教我的班主任“趙

11、老師。 趙老師的頭發(fā)很黃很黃，她從未染過頭發(fā)，我們大家都知道，那是老師為我們費神的結(jié)果，她的一雙炯炯有神的大眼睛好像會說話似的，時時給我們警惕。 有人說趙老師很聰明，這點我贊同，在我們學(xué)習的時候，她只會靜靜的在黑板上寫上今天的作業(yè)，走出門外，在門后面靜靜地觀測我們，有一個同學(xué)說話，老師疾步走到她的身邊，親切地問她：“你說話了嗎？那女孩死要面子：“我沒有！她的同位對老師說：“她剛剛只是問我題了。老師的臉上輕松多了，耐心的問女孩是哪個題，女孩指了指她手中的試卷，本以為老師會罵她笨，結(jié)果趙老師嘴里飛出了這樣一句話：“不會就得問老師，問同位同位也可能不會，你的字寫得也好看，只是不會寫這一個題對吧？你看

12、，三角形的低等于什么。 同學(xué)們目瞪口呆，十分羨慕那個女孩。 趙老師還很關(guān)心我們哩！我們男生女生集體玩活動時，她總是靜靜的躲在門后，觀測我們的一舉一動，假如有一個人不提防摔倒，趙老師一定會二話不說，跑過去問他怎么樣。又一次，我們班的“野蠻人軍團之一孫中奧遲到了，當他氣喘吁吁的跑進教室，見了趙老師，臉紅了一大半，結(jié)結(jié)巴巴的說：“報報到?！班?，進來，今天怎么遲到了？應(yīng)當起晚了吧？你看你急的飯都沒吃，我辦公室桌子上正好有一袋早餐餅干，下課了你拿去吃吧。自從孫中奧吃掉餅干以后，就再也沒遲到過，我們都想見一見那袋奇妙的“不遲到餅干。 這就是我們愛戴的趙老師，老師，您為我們付出了太多太多，您辛苦了！ 我的老

13、師寫人作文 篇6 在我成長中有好多好老師，但是我的老師是曹老師。 她，有豐富的表情，一雙能洞察心靈的眼睛，她說話的速度十分快，也有一種對學(xué)生特別認真的態(tài)度。她教會了我大量英語知識。我知道我不是她的學(xué)生，但是她是我的老師。 從四年級開始，我的英語成績明顯下降，媽媽也十分慌張，于是，媽媽就給我報了一個英語輔導(dǎo)班。我第一次見到了英語老師曹老師。 本來我對報輔導(dǎo)班十分發(fā)愁，但我一看見她就覺得這個老師不算很兇，我懸著的心也就放下來了! 記得第一次上課，別的同學(xué)進度比我快，我聽不懂。下課以后，曹老師單獨把我留了下來，告訴我不要慌張，堅持就是進步!由于不會的太多，所以我每次都寫得十分困難，我便有了放棄的念頭

14、?？墒遣芾蠋熋看味技钗?，所以我又堅持了下來! 有一次，曹老師讓我們做了幾張卷子，雖然我的成績不理想，但是，曹老師讓我把我在學(xué)習中存在的問題總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)平日積累太差，好多語法點不能靈活運用到平日的練習中，所以做題時出錯率太高!假如我得到一個“good，我便會十分愉快，為每次免作業(yè)而努力!我也在這種獎罰中一點點進步! 現(xiàn)在，我的英語成績有了提高，讓我對學(xué)習英語也感興趣了。我想我也把這種學(xué)習熱心帶到別的學(xué)科中，一點點進步! 在學(xué)習英語中，讓我懂得做事要貴在堅持，戰(zhàn)勝困難，這就是我的收獲。感謝您，曹老師，你是我的老師! 我的老師寫人作文 篇7 在我的印象里有大量老師。 有的老師矮?。挥械睦蠋熡哪?；有的老師高大；有的 而讓我印象最深刻的是五年級教我們數(shù)學(xué)的宮老師。他個子高大，臉上還有幾分慈祥，但有時也很嚴肅。譬如說有一