1、大班語言快樂的筷子兄弟教案反思 大班語言快樂的筷子兄弟教案反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言快樂的筷子兄弟教案反思一、活動(dòng)背景：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，較多的存在隔代愛現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會(huì)和同伴合作、友好相處。綱要在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為綱要對(duì)發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能”的排序，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能

2、與人共處，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量。綱要中又指出，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。2、情感：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。2、 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼

3、兒集體意識(shí)，萌發(fā)集體榮譽(yù)感。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子。教學(xué)準(zhǔn)備：會(huì)唱螞蟻搬豆五、活動(dòng)過程：(一)引入部分：1、教師講故事快樂的筷子兄弟，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。(二)活動(dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。教師引導(dǎo)幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷?2、教師引導(dǎo)幼兒通過各種音樂游戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅。(1) 進(jìn)行音樂游戲螞蟻搬豆活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。(2) 進(jìn)行音樂游戲拔蘿卜的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放拔蘿卜CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同

4、討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂游戲拔蘿卜.3、教師總結(jié)。六、結(jié)束、延伸活動(dòng)：在活動(dòng)結(jié)束之后，進(jìn)行談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說一說，在日常生活當(dāng)中該如何合作?怎樣合作最有效?快樂的筷子兄弟教學(xué)反思在活動(dòng)中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗(yàn)后，孩子們基本上都能對(duì)教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。道德品質(zhì)方面;通過本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)

5、中多引導(dǎo)。同時(shí)在活動(dòng)中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。2、大班語言活動(dòng)一次性筷子好還是不好？教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過辯論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及思維的敏捷性。2.通過活動(dòng)，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。3.使幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)保對(duì)人類的重要性。4.鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人的見解，培養(yǎng)自信心和獨(dú)創(chuàng)性。5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒已有有關(guān)辯論的知識(shí)，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。2.與幼兒一起收集有關(guān)資料，并進(jìn)行歸納、總結(jié)

6、，找出論據(jù)。物質(zhì)準(zhǔn)備1.一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)若干個(gè)。2.有關(guān)人們使用一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機(jī)一臺(tái)。活動(dòng)過程(一)通過看錄像，激發(fā)幼兒進(jìn)行辯論的興趣。1.教師出示一次性衛(wèi)生筷子(杯子、碗、碟等)，讓幼兒觀察并說出在哪里見過它們，有什么用，幼兒自由回答。2.看錄像，提問題：使用一次性衛(wèi)生筷子是好還是不好?并要求說出理由。錄像播放過程：人們使用一次性用品非常方便人們用過之后到處亂扔到處堆滿了垃圾白色污染影響了人們的生活及健康。(二)通過討論確定自己的意見并把幼兒分成正反兩組。1.幼兒根據(jù)教師的提問討論，并根據(jù)討論的結(jié)果將幼兒分組：正方、反方。2.正方幼兒和反方幼

7、兒進(jìn)行小組辯論，并找出所有的證據(jù)取勝對(duì)方。(三)幼兒激烈辯論，教師做裁判，以證據(jù)充足的一方為勝。1.可先請(qǐng)正方說一說好在哪里，對(duì)于證據(jù)不充足的教師可以不記分，哪一組列出一條充足的證據(jù)就給哪一組加一分直到說完為止。2.如辯論過程中有幼兒偏題，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒的辯論方向，將話題集中到“好與不好”這個(gè)主題上。3.對(duì)于辯論過程中出現(xiàn)的冷場(chǎng)現(xiàn)象，教師應(yīng)及時(shí)給予提示引導(dǎo)，以加強(qiáng)辯論的氣氛。4.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)還沒完成的，教師應(yīng)引導(dǎo)并做簡(jiǎn)單小結(jié)，在黑板上打好每組的總分。5.如果辯論還不充分或時(shí)間不夠，可暫不做總結(jié)，下次可接著辯論。(四)總結(jié)評(píng)價(jià)，激起幼兒辯論的興趣和自己設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品的愿望。教師對(duì)這項(xiàng)辯論給予肯

8、定，表揚(yáng)辯論出色的幼兒，做總結(jié)性的評(píng)論，結(jié)論是：一次性筷子或杯子等，既有使用方便的地方，又有不足之處。凡事都具有兩面性?，F(xiàn)在請(qǐng)我們大班的小朋友來想一想，怎樣設(shè)計(jì)出既實(shí)用又經(jīng)濟(jì)而且不污染環(huán)境的用品來呢? 幼兒自由結(jié)伴討論，并把結(jié)果講給老師聽。如用可循環(huán)使用的材料來制作用品等等。教師給予肯定指正。(五)延伸活動(dòng)：1.幼兒到生活中去尋找更多的一次性用品，并找出它們好和不好的地方，以便進(jìn)行第二次辯論。2.在繪畫活動(dòng)中讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的又好又實(shí)用的用品畫出來并涂色。各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：同在一片藍(lán)天下;繪畫白色污染，廢物制作活動(dòng)。健康：環(huán)保小衛(wèi)士。環(huán)境中滲透：大墻布置“變廢為寶”。生活中滲透：教育幼兒在生活中

9、盡量不使用“白色”(塑料)物品。家庭中滲透：與父母共同討論一次性物品的利弊?；顒?dòng)反思“孩子有一百種語言?！泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式，我都給以積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有成功體驗(yàn)，以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)!3、大班語言活動(dòng)教案：快樂的春節(jié)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽，想，說

10、的過程中提高語言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提高口語表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。2. 能用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。3. 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)祝福的話。4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用完整的語言講述過春節(jié)的情景難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語言組織與表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備過春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片活動(dòng)過程一.講述春節(jié)時(shí)人們的慶?；顒?dòng)，出事圖片互動(dòng)問題：1.圖中人們?cè)谧鍪裁?他們過得二十什么節(jié)日?2.你是從哪看出來的二.說說自己是怎么過春節(jié)的互動(dòng)問題：1.在過春節(jié)的時(shí)候你最高興的

11、事是什么2.過春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么3.新的一年里你最大的心愿是什么三.我是小小演說家用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達(dá)出來四.結(jié)束活動(dòng)互動(dòng)，聽音樂邊唱歌曲新年好邊做律動(dòng)教學(xué)反思1. 大班是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語言能力，使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語言能力而受益終生。2. 對(duì)活動(dòng)過程的反思(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去，平時(shí)不說話的孩子也能夠才與活動(dòng)。(2)對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)發(fā)展的反思：我對(duì)班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。(3)對(duì)師幼互動(dòng)的而

12、反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)不愛說話的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開展。3. 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。4.如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對(duì)過春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。4、大班語言活動(dòng)教案：快樂樹教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。2、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。3、喜歡看圖講述活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和

13、游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一顆有表情的樹的圖片。2、掛圖快樂樹?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化?；顒?dòng)過程：1、出示圖片，引出活動(dòng)。(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。(1)這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們?cè)诟墒裁?(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?

14、(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。(1)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。(2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng)。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。5、創(chuàng)編活動(dòng)。(1)引導(dǎo)幼兒以快樂的樹例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。(2)幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講述的對(duì)象，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的

15、回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。在觀察第一張圖時(shí)，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，第二、三、四張圖，老師通過設(shè)疑，突出樹的心理活動(dòng)的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會(huì)。5、大班語言活動(dòng)你快樂，我快樂教案反思活動(dòng)內(nèi)容與要求：仔細(xì)觀察公益廣告的畫面，能完整地講述事情的經(jīng)過，感受互相幫助的快樂。設(shè)計(jì)思路：1、活動(dòng)背景(1)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容選擇的分析本次活動(dòng)將三段電視公益廣告片段(超市購物、推輪椅和看書)作為活動(dòng)素材，不僅符合倡導(dǎo)共建和諧社會(huì)的時(shí)代背景，也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。大班孩子的語言表達(dá)能力明顯提高，語言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。因此，三個(gè)片段的講述考慮采用不同的

16、講述方法，片斷一超市購物中引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)觀察畫面、關(guān)注細(xì)節(jié);片斷二小區(qū)門口引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對(duì)話;片斷三弄堂里的事情則引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面順序講述事情的經(jīng)過，從而提高幼兒的語言概括能力、表達(dá)能力。本次活動(dòng)所體現(xiàn)的關(guān)心、助人為樂的品質(zhì)，與我園所開展的課題農(nóng)村幼兒學(xué)會(huì)尊重的實(shí)踐研究相吻合，使幼兒從小學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(2)對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析我班孩子的觀察能力、理解能力和講述能力日益增強(qiáng)，并富有一定的想象，本次活動(dòng)通過觀察畫面，讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒語言的概括能力、表達(dá)能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平

17、時(shí)較少關(guān)注同伴，有時(shí)看到別人有困難也不當(dāng)回事。本次活動(dòng)通過讓幼兒觀察、理解、講述，讓幼兒知道幫助一個(gè)人不僅給別人帶來快樂，自己也是快樂的，從而真正把這種助人為樂的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中，落實(shí)在幼兒行為中。2、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析本次活動(dòng)，通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內(nèi)容，進(jìn)一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達(dá)能力。同時(shí)讓孩子們感受互相幫助所帶來的快樂，從而引發(fā)幼兒在平時(shí)的生活中力所能及地幫助同伴、關(guān)心周圍人的行為，體驗(yàn)互相幫助的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字、笑臉圖等?；顒?dòng)過程：一、視頻導(dǎo)入、圖片分類(設(shè)計(jì)意圖：通過完整欣賞視頻，讓幼兒感受視頻

18、的畫面美，音樂美，同時(shí)對(duì)畫面內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并運(yùn)用圖片幫助幼兒理解畫面，建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系)(一)完整欣賞視頻1、今天老師帶來了一段很美的電視，我們一起來看看，好嗎?2、你們有沒有看過這段電視呢?(那你是在哪里看到的呢?)總結(jié)：原來我們從電視里也能學(xué)到很多。3、一共有幾件事情?(二) 再次觀看視頻要求：觀看仔細(xì)，我們以一個(gè)地方為一件事情，看看到底有幾件事情?根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字(1 超市 ，2 小區(qū) ，3 弄堂)。(三) 圖片分類1、幼兒自由選擇一張圖片，與旁邊的幼兒自由交流講述。2、圖片分類，請(qǐng)幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放，相關(guān)的圖片放一起。二、畫面交流講述(設(shè)計(jì)意圖

19、：通過分段講述，讓幼兒能仔細(xì)觀察公益廣告的畫面，能完整地講述事情的經(jīng)過，感受互相幫助的快樂。)1、超市里(1)第一件事發(fā)生在哪兒?是一件什么樣的事情?(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了?(個(gè)別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。)(3)你從哪里看出來這個(gè)是需要幫助的小女孩?(4)幼兒體驗(yàn)踮腳酸、累的感覺。小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，有人幫助，他就會(huì)很開心。2、小區(qū)里(1)播放第二件事情視頻，提問：他們說了什么?(2)再次觀看第二段視頻：邊看邊集體講述故事中的對(duì)話。(3)提問：剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了，為什么還要叔叔來幫忙呢?小結(jié)：叔叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，我們平時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該去

20、幫助他。3、弄堂里(1)觀看第三段視頻后，請(qǐng)幼兒說說誰被幫助了，找出圖片貼在黑板上。(2)這件事情到底是怎么一回事?一開始時(shí)怎么樣的?接著呢?最后呢?我們一起把這些圖片排排隊(duì)。(3)最后請(qǐng)一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過。小結(jié)：你幫助了別人，別人也會(huì)幫助你，大家互相幫助，我們的社會(huì)充滿了關(guān)愛。三、情感激發(fā)(設(shè)計(jì)意圖：通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系，激發(fā)他們樂意幫助別人的情感，同時(shí)能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。)引導(dǎo)語：(出示笑臉圖片)你們覺得它和哪件事有關(guān)系?(每件事都合適)小結(jié)：剛才三件事中的每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄儙椭藙e人，也得到了別人的幫助。在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難，

21、如果你能幫助他，就能把困難解決，把快樂帶給他。原來幫助別人不僅會(huì)給別人帶來快樂，也會(huì)讓自己變得快樂。四、活動(dòng)延伸引導(dǎo)語：你們?cè)谄綍r(shí)生活中有沒有幫助過別人，給別人帶來快樂呢?請(qǐng)一到二名幼兒講述。師：我們知道了幫助別人不僅會(huì)給別人帶來快樂，也會(huì)讓自己快樂，那么在平時(shí)生活中看到別人有困難了我們應(yīng)該主動(dòng)幫助他們，做一個(gè)助人為樂的人，好嗎?(在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂的行為，并取得家長(zhǎng)的配合)活動(dòng)反思：(1)整個(gè)活動(dòng)在優(yōu)美的音樂渲染中結(jié)束了，看著這些經(jīng)過細(xì)心挑選的公益廣告片斷，我想不僅給我的是一種感動(dòng)，給幼兒的也是心靈的沖擊，活動(dòng)中看到孩子們的滔滔不絕，我內(nèi)心是欣喜的，首先肯定的是孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)

22、感興趣，有了趣他們就愿意學(xué)，所以在活動(dòng)中孩子們也有了很多的發(fā)展，孩子的語言表達(dá)能力明顯提高，語言表達(dá)靈活多樣，在活動(dòng)中孩子們也力求與別人不同，各自表達(dá)著自己的想法，不甘示弱，片斷一超市購物中幼兒能仔細(xì)觀察畫面、關(guān)注細(xì)節(jié);片斷二小區(qū)門口幼兒能夠根據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對(duì)話;片斷三弄堂里的事情幼兒根據(jù)畫面順序講述事情的經(jīng)過，從而提高了他們的語言概括能力、表達(dá)能力。同時(shí)本次活動(dòng)所體現(xiàn)的關(guān)心、助人為樂的品質(zhì)，與我園所開展的課題農(nóng)村幼兒學(xué)會(huì)尊重的實(shí)踐研究相吻合，我相信通過本次活動(dòng)，在助人為樂畫面的刺激下，我們的孩子肯定有所收獲：會(huì)在他們幼小的心靈種下助人為樂的種子。(2)孩子們的觀察能力很敏銳，能力強(qiáng)

23、的從顏色上就能區(qū)分三件事，故很難判斷是幼兒真的通過仔細(xì)觀察圖片還是從顏色上判斷出三件不同的事情而擺放正確的。所以是我考慮不周到，可以增加挑戰(zhàn)，圖片用一個(gè)顏色的。6、大班社會(huì)活動(dòng)教案：正確使用筷子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本次活動(dòng)選自大班(秋期)健康正確握筷子，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國的一大特點(diǎn)。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不光是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各分區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能

24、訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里有部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此，我選此活動(dòng)讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國文化的體現(xiàn)。2、掌握正確使用筷子的方法。3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動(dòng)手指有益健康。4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，理解團(tuán)結(jié)力量大。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。難點(diǎn)：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)

25、?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。3、賣湯圓音樂磁帶和錄音機(jī)。4、幼兒用書第12頁、第13頁?；顒?dòng)過程一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)主題。1、教師說謎語：“身體細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯?！?、引導(dǎo)幼兒說出謎底筷子。二、幼兒認(rèn)識(shí)筷子，并說說它的用途。1、教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來源。2、請(qǐng)小朋友們拿起筷子，說說筷子是什么樣子的?(一頭是圓圓的，另一頭是方方的)，筷子有什么用呢?三、幼兒掌握正確握筷子的方法。1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請(qǐng)小朋友們夾一夾。2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢(shì)：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間

26、，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么?若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正。2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。3、在此基礎(chǔ)上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤里的東西，看誰夾的多。五、小結(jié)：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動(dòng)手的好處。2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?；顒?dòng)手

27、指，讓我們都有一雙靈巧的手。六、活動(dòng)延伸：教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩?”教學(xué)反思本次活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂趣。新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”在本次活動(dòng)中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、談話激趣?！芭d趣是最好的老師?！被顒?dòng)一開始我就采用謎語引起幼兒對(duì)筷子的興趣?！吧眢w細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯。”這個(gè)謎語形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出

28、示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。2、示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诘谝淮尾僮骰顒?dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，幼兒通過對(duì)玻璃

29、球和紙球的訓(xùn)練，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng)，通過夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂趣。如果讓我重新上這節(jié)課，在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下，在活動(dòng)延伸之前，應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。因?yàn)榫V要指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性。”因此，在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結(jié)束時(shí)，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)為幼兒

30、提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣，整個(gè)課堂教就完整了。7、大班語言快樂的春節(jié)教案反思設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提高口語表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。2. 能用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。3. 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)祝福的話。4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用

31、完整的語言講述過春節(jié)的情景難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語言組織與表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備過春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片活動(dòng)過程一.講述春節(jié)時(shí)人們的慶?；顒?dòng)，出事圖片互動(dòng)問題：1.圖中人們?cè)谧鍪裁?他們過得二十什么節(jié)日?2.你是從哪看出來的二.說說自己是怎么過春節(jié)的互動(dòng)問題：1.在過春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么2.過春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么3.新的一年里你最大的心愿是什么三.我是小小演說家用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達(dá)出來四.結(jié)束活動(dòng)互動(dòng)，聽音樂邊唱歌曲新年好邊做律動(dòng)教學(xué)反思1. 大班是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語言能力，使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語言能力而受益終生

32、。2. 對(duì)活動(dòng)過程的反思(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去，平時(shí)不說話的孩子也能夠才與活動(dòng)。(2)對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)發(fā)展的反思：我對(duì)班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。(3)對(duì)師幼互動(dòng)的而反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)不愛說話的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開展。3. 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。4.如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對(duì)

33、過春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。8、大班語言活動(dòng)快樂的聚會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并能從動(dòng)物的表情、動(dòng)作來進(jìn)行完整地講述。2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交流自己的想法，學(xué)習(xí)詞語：聚會(huì)、孤單、銜。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，快樂的音樂，幼兒人手一份操作材料，字卡三張?；顒?dòng)流程：觀察圖一，理解“聚會(huì)”，從動(dòng)作來講述從動(dòng)物的表情來講述，理解“孤單”幼兒幫助小雞想辦法，與同伴合作講述隨音樂感受聚會(huì)的熱鬧為故事取個(gè)好聽的名字幼兒自由完整地講述?；顒?dòng)過程：一、欣賞

34、故事的第一頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。1、師：今天請(qǐng)小朋友自己來講一個(gè)故事，先給你們看一下故事的第一頁，有誰?它們?cè)诟墒裁?(打開實(shí)物投影儀)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物們的動(dòng)作，然后大膽想象、講述，并要求幼兒把話說完整，例如：三只小鴨子在水里游泳提問：(1)有幾只小鴨子?它們?cè)诟墒裁?(2)有幾只小青蛙?它們?cè)诟墒裁?(3)一只小鳥在樹上干什么?3、學(xué)習(xí)詞語：聚會(huì)。教師完整地歸納畫面內(nèi)容，也可以讓幼兒自己歸納，并讓幼兒說說“你認(rèn)為什么是聚會(huì)”?4、全體幼兒學(xué)習(xí)小鳥飛到樹上，做高興狀，叫道：“呀!多像一個(gè)快樂的聚會(huì)!”引導(dǎo)幼兒的語氣要體現(xiàn)“快樂”兩個(gè)字。二、欣賞第二頁，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的表情來猜測(cè)其心理活

35、動(dòng)。1、師：它們正玩得高興，看，誰來了?呀，它的表情是怎樣的?幼：傷心、難過。師：那這只小雞為什么會(huì)有這樣的表情?2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，并注意語句的完整性。3、師：小朋友，你們看，說來說去，小雞只有一個(gè)人，沒有好朋友跟它一起玩，我們可以用什么樣的詞語來說這樣的小雞呢?(理解“孤單”)4、請(qǐng)幼兒完整地講述故事第二頁內(nèi)容，教師作指導(dǎo)。三、發(fā)散性思維：“快幫小雞想個(gè)辦法，讓它去參加熱鬧的水上聚會(huì)?！?、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴講述，鼓勵(lì)幼兒可以用動(dòng)作來表示，教師巡回傾聽。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述，要求聲音響亮，表達(dá)清晰、完整。四、觀察故事的第三頁，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的動(dòng)作展開講述。1、師：看，故事里

36、是誰幫助了小雞?它采用的是什么辦法?2、小鴨沒有手，怎么拿柳筐呢?(幼兒討論)3、理解漢字“銜”，幫助幼兒用動(dòng)作來感知。4、組織幼兒一起完整地講述。師：現(xiàn)在小雞可以參加水上聚會(huì)了，心里感到怎么樣?(高興)那我們講述時(shí)也應(yīng)該用高興的語氣。五、觀察故事的第四頁，感知聚會(huì)的熱鬧、興奮。1、師：我們也來參加水上聚會(huì)吧!2、播放快樂音樂，讓幼兒自由選擇表演什么動(dòng)物，然后學(xué)動(dòng)物唱歌、跳舞或做各種姿勢(shì)的游泳狀。六、引導(dǎo)幼兒歸納故事中心內(nèi)容，為故事取名字。七、結(jié)束環(huán)節(jié)。1、引導(dǎo)幼兒自己看圖書，一頁一頁的講述故事，可以用跟別人不一樣的詞語。2、課后可以請(qǐng)幼兒結(jié)伴講述，或用橡皮泥制作故事情節(jié)。活動(dòng)反思：幼兒期是語

37、言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。9、大班語言活動(dòng)快樂的旅行教案反思設(shè)計(jì)思路：在“快樂的假期”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語言來表達(dá)自己的內(nèi)心，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語言活動(dòng)，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力，體驗(yàn)同伴之間語言交流的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、會(huì)說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。2、體驗(yàn)同伴間交流的樂趣。3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽

38、表述自己的見解。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：照片活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入提問歸納幼兒介紹總結(jié)活動(dòng)延伸活動(dòng)過程：1、 導(dǎo)入(故事“快樂的旅行”)“快樂的旅行”小白兔和小松鼠是一對(duì)很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的東西呀?”小白兔又問。“我看到了美麗的花草，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道?！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难?”小白兔又問。小松鼠開心地

39、回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的?！?、 提問：(1)小白兔問了哪些問題呀?(2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)3、總結(jié) ：(1)我和誰去過什么地方(2)我看到了什么景物(3)我是乘什么交通工具去的4、請(qǐng)小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行(可以指著照片來說)指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)提示幼兒用以上句式來進(jìn)行描述(2)有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說(以追問的形式)(3)一個(gè)幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊?下一次呀老師要請(qǐng)小朋友來講一

40、講我們的家鄉(xiāng)洞涇。6、活動(dòng)延伸：游戲活動(dòng)“快樂的旅行”活動(dòng)反思：旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個(gè)非常快樂的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對(duì)旅行的快樂體驗(yàn)，活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。10、大班語言快樂的小公主教案反思一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖:在普遍關(guān)注兒童智力發(fā)展的今天，兒童的情緒情感發(fā)展常常受到忽視。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會(huì)影響到今后的智力發(fā)展、創(chuàng)新能力、健康狀態(tài)。與智力能力相比，兒童時(shí)期具有的情緒能力更能預(yù)示他們?nèi)松芊瘾@得成功。因此我借助開心大王這個(gè)主題，通過快樂在身

41、邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊快樂的事情;學(xué)會(huì)為別人付出，自己也能感受快樂;能與同伴、教師分享快樂、從而形成健康和諧的心理品質(zhì)。二、活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。2、幼兒積極的展開對(duì)故事情節(jié)的想象與討論,大膽表達(dá)自己的想法,并能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。3、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:快樂小公主課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小老鼠頭飾。四、活動(dòng)過程:1、教師與幼兒圍繞什么時(shí)候你最快樂進(jìn)行談話,引出課題。出示表情娃娃(哭臉、笑臉)，引導(dǎo)幼兒說說自己

42、喜歡哪個(gè)表情娃娃?(笑臉娃娃)說說為什么?(因?yàn)樾ζ饋砗芎每础⑿Φ臅r(shí)候臉紅紅的，像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少.)回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情?(過年的時(shí)候，大家在一起開開心心的、買新衣服的時(shí)候、買新玩具的時(shí)候、和好朋友一起玩的時(shí)候.)為什么不喜歡哭臉娃娃?(因?yàn)榭薏缓每?、哭?duì)我們的眼睛不利.)回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情?(買不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架.)當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來的?(看自己喜歡的節(jié)目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩.)2、老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于快樂的故事，出示多媒體課件,采用關(guān)鍵中斷法講故事,引導(dǎo)幼兒

43、理解故事情節(jié)并提問:(1)小公主為什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會(huì)當(dāng)成什麼?會(huì)怎麼玩?(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)(4)小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會(huì)怎樣?2、教師完整的講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個(gè),為什麼?(2)小公主為什麼會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?(3)你最喜歡故事中的誰?為什么?3、引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?4、幼兒分組表演故事感受快樂。六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不快樂的，請(qǐng)你幫他找

44、到自己的快樂，變得開心起來。七、觀察記錄及反思:觀察記錄： 在采用關(guān)鍵中斷的提問過程中,小公主為什么不快樂?使孩子們陷入了深深的思考,可能她的媽媽去世了吧!可能她沒有朋友吧!可能她丟失了她心愛的項(xiàng)鏈吧!孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當(dāng)成什么?這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。會(huì)當(dāng)成鐵環(huán),滾著玩、會(huì)當(dāng)成耳環(huán),戴在耳朵上、會(huì)當(dāng)成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩、會(huì)用它來玩套圈的游戲。等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。反思： 活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高

45、興。應(yīng)該說情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理。11、大班語言快樂的小公雞教案反思教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。綱要中指出：提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，因此， 為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)

46、快樂的小公雞語言活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問題教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件快樂的小公雞。2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。教學(xué)過程：(每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖)一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。【利用頭飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】1、出示老牛(頭飾)-我是快樂的老牛，小朋友們好。教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?2、

47、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因。師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?3、出示小公雞(頭飾)，引出故事快樂的小公雞師： 我是一只小公雞，我也想找快樂。討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事，并提出要求?！九囵B(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】師：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎?故事的名字叫快樂的小公雞1.故事里有哪些動(dòng)物?2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)3、故事講述了一件什么事情?4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的?三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。【讓幼兒充分的感知故

48、事情節(jié)并能利用動(dòng)物的對(duì)話回答問題】師;現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧!1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)2、老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂了!豐富詞匯：耕種)3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)快樂。)4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂了。豐富詞匯：傳播)5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂。)師：小公雞怎樣找到快樂了呢?(幼兒討論后，提問個(gè)別

49、幼兒)師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因?！咀層變撼浞职l(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識(shí)，】師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請(qǐng)小朋友想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。師：請(qǐng)幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動(dòng)，做一

50、位勤勞有愛心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛，自己也會(huì)快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧!教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。12、大班語言活動(dòng)快樂的蹦蹦床教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.兩兩自主閱讀，了

51、解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等?；顒?dòng)過程：一、組織談話，導(dǎo)入活動(dòng)二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀1.出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁碼。2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。三、出示圖書，理解故事情節(jié)1.教師按順序出示書頁，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。出示圖(1)師：這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?出

52、示圖(2)師：是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?出示圖(3)師：猜猜看，下面又是誰來玩了?小刺猬上去，發(fā)生了什么?出示圖(4)師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?出示圖(5)師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。2.提問師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?3.討論：刺猬的刺到底有什么用?出示圖(6)師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢?4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。四、教師完整講述故事。1.教師完整講述故事并提問。2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。五

53、、延伸活動(dòng)。師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說，演一演這個(gè)故事。13、大班語言豬寶貝的快樂生日教案反思活動(dòng)背景：我和我周圍的人這一主題活動(dòng)運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行愛的學(xué)習(xí)與表達(dá)，從愛身邊的人，提升到愛大自然、愛社會(huì)。它是通過我的家人和朋友、給我們生活帶來方便的人、欣賞我自己、幫助別人真快樂四個(gè)小主題活動(dòng)來實(shí)施的。在此過程中，我有意識(shí)的把感受父母的愛，學(xué)會(huì)愛自己的父母作為此主題活動(dòng)的重點(diǎn)。讓孩子通過學(xué)習(xí)，逐漸正確認(rèn)識(shí)了自己的家人和朋友，體驗(yàn)到自己與他們的關(guān)系，進(jìn)而在生活中感受到人與人之間的感情，萌發(fā)出愛的情感。設(shè)計(jì)意圖:豬寶貝的快樂生日是一個(gè)很溫馨的故事，故事中的豬爸

54、爸其實(shí)就是孩子們爸爸的縮影，他們同樣深愛著自己的寶貝。同時(shí)在每個(gè)孩子的心目中爸爸的永遠(yuǎn)都是最棒、最強(qiáng)大和無所不能的，因此我想借助此故事，通過讓孩子感受豬爸爸對(duì)豬寶貝的愛，引發(fā)孩子情感遷移，體會(huì)生活中爸爸對(duì)自己的關(guān)愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。2.鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式，大膽表達(dá)自己的想法，并能用簡(jiǎn)單的語言描述畫面。重難點(diǎn)：大膽的發(fā)揮想象，并用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件PPT、繪畫材料、自制圖書活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入教師與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒向大家介紹爸爸是怎樣愛自己的。(活動(dòng)前我收集了一些可愛的海寶徽章圖片吸引孩子，并告訴他

55、們：這些是我爸爸出差時(shí)給我?guī)Щ氐亩Y物，讓孩子們了解我爸爸愛我的方式，并用談話的方式讓孩子暢所欲言說出自己的爸爸是怎樣愛自己的。)二、欣賞故事1. 教師有感情地完整講述故事(在此環(huán)節(jié)中，教師能借助課件PPT進(jìn)行講述，畫面生動(dòng)有趣，積極地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，如果教師在講故事的時(shí)候能再富有感情些就更好了!)2. 提問(1) 豬寶貝為什么不喜歡豬爸爸的生日禮物?(2) 豬寶貝想要什么禮物?(3) 爸爸是怎么回答的?(4) 豬寶貝的生日過得開心嗎?為什么?(大班的孩子具有一定的傾聽能力，他們能根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，為了使幼兒的思維更具有獨(dú)立性、新穎性和靈活性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，教師在問題的設(shè)計(jì)上采取開放

56、式，盡量避免單一回憶的封閉式提問。)三、介紹爸爸的本領(lǐng)1. 師：猴爸爸是工程師，它會(huì)造飛機(jī)。熊貓爸爸是設(shè)計(jì)師，它會(huì)造小竹樓，豬爸爸是廚師，它會(huì)做很多好吃的東西，那你的爸爸有什么特殊的本領(lǐng)呢?2. 小結(jié)：其實(shí)不管爸爸是什么樣子的，在我們的心里都是最棒的。(談到自己所崇拜的爸爸，大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本領(lǐng)，在此環(huán)節(jié)中教師不僅要為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)，(.教案出自：屈老.師教案網(wǎng).)同時(shí)還要注意把孩子的回答進(jìn)行提煉。)四、夸夸我爸爸1.師：陳老師也有爸爸，你們想不想聽聽我是怎么夸我爸爸的?2.出示自制圖書，引導(dǎo)幼兒說出畫面內(nèi)容。3.請(qǐng)幼兒嘗試用繪畫的形式夸夸自己的爸爸4.教師收集幼兒作品5.

57、欣賞和分享集體制作的畫冊(cè)。(在給孩子示范夸爸爸的環(huán)節(jié)中，我采用了比較新穎的比擬和直觀的方法，有意的吸引幼兒的注意力，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，嘗試使用這樣的方法去夸自己的爸爸。)活動(dòng)反思：1.本次活動(dòng)的選材很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，重難點(diǎn)就在于夸夸我爸爸這一環(huán)節(jié)，我先讓孩子直觀的說說爸爸的本領(lǐng)，為孩子用夸張變形的方法夸爸爸，做了鋪墊。說起爸爸永遠(yuǎn)是孩子們自豪的話題，大家都很著急的和小伙伴們一起分享。如：我的爸爸是數(shù)學(xué)高手，他會(huì)做很難的數(shù)學(xué)題。我的爸爸他是醫(yī)生，他會(huì)給病人治病。孩子眼中的爸爸無所不能。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力和表達(dá)能力，我出示了夸張變形的自制圖書，讓孩子猜猜我想表達(dá)的是什么?結(jié)果孩

58、子能對(duì)一幅圖說出了好種的想法，如，出示太陽的畫面，孩子們說：你的爸爸像太陽一樣紅;你的爸爸肯定很暖;你的爸爸喜歡紅色。得到了肯定，孩子們更加的積極開動(dòng)小腦筋，出了很多很好的想法。2.大班的孩子有了一定的繪畫基礎(chǔ)，能根據(jù)自己的想法畫出作品。因此我在這環(huán)節(jié)中加大了難度，不僅讓孩子用繪畫的形式夸夸爸爸，還要用一句簡(jiǎn)單的話向小伙伴們介紹自己的爸爸，在介紹的同時(shí)提高孩子的語言表達(dá)能力。由于前一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子較好，所以在集體分享的過程中發(fā)現(xiàn)所有的孩子都能達(dá)到目標(biāo)二所提出的要求。雖然有些孩子畫得只有他自己看得懂是什么的，但經(jīng)過鼓勵(lì)，也能說得很好。3.教師對(duì)孩子的語言提煉能力還需加強(qiáng)，在活動(dòng)中有些孩子的回答很好

59、，可惜我沒有能及時(shí)的、很好的把他們的回答進(jìn)行提煉，再次展現(xiàn)給大家，希望今后在這方面進(jìn)行要加強(qiáng)。14、大班語言活動(dòng)快樂的小屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案快樂小屋含反思1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，快樂的小屋詩歌磁帶。2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作

60、成可以粘貼的卡片。3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。活動(dòng)過程：隨音樂“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。(活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢?(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等)4、放課件：快樂的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我