1、位置（認(rèn)識(shí)左右）【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。2、在認(rèn)識(shí)“左右”的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)用這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課師：老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)“兩棵小樹是個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。”你們能猜到謎底是什么嗎？（學(xué)生思考后，請(qǐng)幾名同學(xué)起來(lái)回答。謎底:雙手）二、教學(xué)例31、認(rèn)識(shí)左、右。師：我們的兩只手有區(qū)別嗎？有什么樣的區(qū)別呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，一只是

2、左手，一只是右手）師：現(xiàn)在大家能分清楚哪只手是左手，哪只手是右手嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起你的左手（1）如果所有同學(xué)都舉對(duì)了師:你們覺(jué)得自己都舉對(duì)了嗎？一起來(lái)看看這幅圖驗(yàn)證一下吧。（出示例3上面的舉手圖）你們是不是和圖上小男孩舉的手是一個(gè)方向的呢？小男孩舉的手就是左手你們太棒了，全部同學(xué)都舉對(duì)了?，F(xiàn)在你們舉的手就是左手，那沒(méi)有舉起來(lái)的那只手就是右手，現(xiàn)在請(qǐng)放下左手舉起你們的右手，看看是不是和圖上的小女孩舉的手是一個(gè)方向的呢？小女孩舉的手就是右手（2）如果有的學(xué)生舉左手，有的舉右手，則按以下的方式組織教學(xué)。師：同學(xué)們有的舉這只手，有的舉那只手，你能告訴老師你舉的哪只手嗎？如果學(xué)生表述不清楚，師則用出示

3、例3上面的舉手圖。師：和圖上這個(gè)小男孩舉一個(gè)方向的手的小朋友站起來(lái)我看一看，把你們的手舉起來(lái)，看看和小男孩舉的是一個(gè)方向的手嗎？學(xué)生：是！師：圖上的小男孩告訴我們，你們舉的這只手是左手。和小女孩舉一個(gè)方向的手的小朋友站起來(lái)我看一看。學(xué)生站起來(lái)后。師：把你們剛才舉的手舉起來(lái)，看看和小女孩舉的是一個(gè)方向的手嗎？你們舉的這個(gè)方向的手叫什么手呢？對(duì)了，圖中的小女孩已經(jīng)告訴你們了，這只手是右手。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)左右。師板書課題。師：我們都有兩只手，左手和右手。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起舉舉你的左手，再舉舉你的右手（老師背對(duì)學(xué)生舉起）。大家能說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪谐Ｓ米笫趾陀沂肿瞿男┦虑?？學(xué)生舉例略

4、。師：左手所在的這個(gè)方向是小朋友的左邊，右手所在的方向是小朋友的右邊。下面請(qǐng)小朋友用左手指一指你的左邊，說(shuō)一說(shuō)你左邊有哪些小朋友，再用右手指一指你的右邊，說(shuō)一說(shuō)你右邊有哪些小朋友。學(xué)生指、說(shuō)略。師：還有哪些器官分布在我們身體左邊和右邊呢？用你的左手和右手分別摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生邊摸邊說(shuō)，比如用左手摸著左耳說(shuō)：“這是左耳?！痹儆糜沂置叶f(shuō)：“這是右耳?！睂W(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后再抽學(xué)生回答。師：對(duì)了，現(xiàn)在小朋友們分辨左右時(shí)是用自己的左右手來(lái)分辨的，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀，再把左手舉給老師看一看。2、練習(xí)鞏固。師：剛才小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)用左手和右手來(lái)

5、判斷左和右了，下面我們就來(lái)做個(gè)機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做得又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生準(zhǔn)備好后，師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。（1）伸出你的左手?jǐn)[一擺，伸出你的右手?jǐn)[一擺。（2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。（5）右手摸摸左耳朵，左手摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。（6）指指你的右眼，指指你的左眼。出示第23頁(yè)小紅與蘋果圖。師：小朋友剛才做得不錯(cuò)，下面我們來(lái)看看這幅圖，你能說(shuō)一說(shuō)蘋果在小紅的哪一邊，筆盒在小紅的哪一邊？小紅的右邊還有哪些東西？小紅的左邊呢？學(xué)生回答略。3、綜合練習(xí)。找

6、鄰居游戲。師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了前、后，這節(jié)課又學(xué)習(xí)了左、右。下面我們用這些知識(shí)來(lái)做個(gè)找鄰居的游戲。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居？在我們的教室里，誰(shuí)是你的鄰居？游戲方法：師任意找一位學(xué)生A站起。A說(shuō)：我的前面是（全班同學(xué)一起說(shuō)是B）。如果說(shuō)對(duì)了，B站起來(lái)說(shuō)：“答對(duì)了”。A可以問(wèn)自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。師找34人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。三、體會(huì)左、右的相對(duì)性師：現(xiàn)在讓我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在全體起立，請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。好，握著別松開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢？學(xué)生討論出，這是因?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)改變了方向，一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生的左面。師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：轉(zhuǎn)動(dòng)后的左、右方向和原來(lái)的左、右方向不一樣。師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要?？纯茨銈兊臅?3頁(yè)，圖上的小朋友都是背對(duì)著你們坐的。你知道編書的叔叔阿姨為什么要這樣畫嗎？讓學(xué)生理解畫上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？學(xué)生：如果轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，左右方向就