1、10 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會讀會寫看圖說意的能力10以內(nèi)的數(shù)110 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會讀會寫看圖說意的能力10以內(nèi)的數(shù)1 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字4 以內(nèi)的兩種物品的10以內(nèi)個(gè)數(shù)1 教學(xué)內(nèi)容： 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量在2、掌握 10 以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè) 、教學(xué)生認(rèn)識教科書上所畫動物和物品，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生看圖填數(shù)，教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識 10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能會寫讀，寫數(shù)字教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識數(shù)字 1 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2、使學(xué)生了解 1 以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較多少教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師出示掛圖，問學(xué)生：圖

2、上畫的是什么？一只小貓的頭像學(xué)生回答：教師：那現(xiàn)在黑板上有幾只小貓的頭像啊？學(xué)生：一只2、教師出示第二張圖片：一只小燕子教師：老師手上拿的是什么??？學(xué)生：燕子教師：那老師手中有幾只燕子??？只供學(xué)習(xí)與交流P17 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除P17 學(xué)生：一只3、教師問學(xué)生：剛才老師給大家看的都是數(shù)量幾個(gè)的啊？引導(dǎo)學(xué)生回答： 1 4、教師帶學(xué)生觀察教科書，看圖學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)寫數(shù)字 1 教師在黑板上出示田字格，教學(xué)生書寫：只占田字格四分之一。先出現(xiàn)空心字，空心字里面的箭頭，表示起筆落筆，田字格的虛線字，讓學(xué)生描線寫，然后再用田字格獨(dú)立書寫三、練習(xí)學(xué)生自由在作業(yè)本上練習(xí)寫字，教師及時(shí)進(jìn)行

3、呢糾正四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)五、布置作業(yè)只供學(xué)習(xí)與交流2 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字2 以內(nèi)的兩種物品的復(fù)習(xí)教師出示數(shù)量 12 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字2 以內(nèi)的兩種物品的復(fù)習(xí)教師出示數(shù)量 1 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？教師板書數(shù)字 1，問學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？ 1 在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字? 2 1 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)數(shù)字 2 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2、使學(xué)生了解 2 以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較多少教學(xué)過程：一、1、2、3、二、新授1、教師出示一個(gè)盤子，里面放上一個(gè)蘋果，問學(xué)生：里面是什么??？有幾個(gè)？學(xué)生觀回答2、教師再出示一個(gè)蘋果，問學(xué)生有幾個(gè)

4、學(xué)生回答3、教師把兩個(gè)蘋果放在一起，問學(xué)生是幾個(gè)？學(xué)生回答4、教師出示一五角星，問學(xué)生有幾個(gè)？學(xué)生回答5、教師再添加上一個(gè)，問學(xué)生有幾個(gè)？學(xué)生回答只供學(xué)習(xí)與交流2 3 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3 以內(nèi)的兩種物品的2 3 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3 以內(nèi)的兩種物品的2 3 教師板書數(shù)字 2 6、教師帶學(xué)生觀看教科書，認(rèn)識數(shù)字三、課堂練習(xí)1、教師教學(xué)生學(xué)寫數(shù)字 2，要注意寫 2 時(shí)候拐彎時(shí)要注意2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容五、布置作業(yè)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識數(shù)字 3 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2、使學(xué)生了解 3 以內(nèi)數(shù)的順序，會

5、用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較多少教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師出示數(shù)量 2 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書數(shù)字 2，問學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？ 2 3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字二、新授1、教師出示 2 個(gè)桃子，問學(xué)生有幾個(gè)桃子？只供學(xué)習(xí)與交流P19，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除P19，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問桃子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字 3 2、教師出示卡片小貓圖片，問學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再添加上一張，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書： 3 3、教師帶學(xué)生觀察教科書學(xué)生觀察，引出數(shù)字

6、 3 三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字 3 的寫法： 3 的形象像架上的小鳥，在田字格中，右邊有小鳥，左邊沒有小鳥；上下結(jié)構(gòu)又像靠在一起的兩個(gè)半圓2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)只供學(xué)習(xí)與交流4 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字4 以內(nèi)的兩種物品的復(fù)習(xí)3 個(gè)手指，讓學(xué)生再說一說教師伸出的是幾個(gè)手4 4 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字4 以內(nèi)的兩種物品的復(fù)習(xí)3 個(gè)手指，讓學(xué)生再說一說教師伸出的是幾個(gè)手4 3 個(gè)蘋果，問學(xué)生：3 個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？4 4 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識數(shù)字 4 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2、使學(xué)生了解 4 以

7、內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較多少教學(xué)過程：一、1、教師分別拿出一支鉛筆， 兩個(gè)本子，三張白紙，逐一問學(xué)生他們是什么？各有多少？分別引出數(shù)字 1、2 和 3，在黑板上板書 1、2 和 3 2、教師伸出右手，先握拳，然后數(shù)出指，再加上一個(gè)手指，引出新課題：二、導(dǎo)入新課1、教師板書出數(shù)字 4 2、教師;今天，老師帶了好吃的水果給大家， 同學(xué)們想不想知道是什么呢？教師出示一張?zhí)O果卡片，貼于黑板上學(xué)生：蘋果教師;那讓我們來看一看老師今天帶了幾個(gè)蘋果給大家？教師貼出現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果了？學(xué)生：3個(gè)教師：看，老師這還有一個(gè)，那加上剛才的教師指導(dǎo)學(xué)生回答： 4 教師：對，現(xiàn)在有 4 個(gè)蘋果，我們來一起數(shù)一數(shù)

8、，好不好？教師帶學(xué)生數(shù)蘋果， 1,2,3,4，教師板書大括號，書寫只供學(xué)習(xí)與交流4 4 個(gè)梨，44 4 個(gè)梨，4面旗，4 個(gè)桃，4 把剪刀，他們的個(gè)數(shù)都是4，學(xué)生找樣子模仿3、教師：剛才我們數(shù)了 4 個(gè)大蘋果，現(xiàn)在我們來看一看這是什么？教師出示小星星。學(xué)生：星星教師：教師分別拿出 2 個(gè)紅色的星星， 2 個(gè)綠色的星星，逐一問學(xué)生各有幾個(gè)星星？學(xué)生：2個(gè)紅色， 2 個(gè)綠色教師：那我們現(xiàn)在一共有多少個(gè)星星呢？教師指導(dǎo)學(xué)生回答 4 教師：我們再一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)星星？學(xué)生數(shù) 1、2、3、4，教師板書大括號，數(shù)寫4、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖片，問學(xué)生：數(shù)一數(shù)，盤子里有幾個(gè)梨？學(xué)生回答： 3個(gè)教師：3

9、個(gè)梨又放上 1個(gè)梨，是幾個(gè)梨啊？學(xué)生回答： 3個(gè)梨又放上 1 個(gè)梨，是 4個(gè)梨5、教師：我們再看一看書上，有4，我們就用數(shù)字 4 來表示他們的量數(shù)， 4 這個(gè)數(shù)就讀做 “四”6、教師領(lǐng)讀數(shù)字 “4”7、指導(dǎo)書寫數(shù)字 4 三、課堂練習(xí)教師在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上寫好數(shù)字四、總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)行講解五、作業(yè)每人畫一頁紙長方形呢，要求要認(rèn)真，清晰，工整只供學(xué)習(xí)與交流5 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字5 以內(nèi)的兩種物品的5 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字5 以內(nèi)的兩種物品的4 5 第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識數(shù)字 5 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2、使學(xué)生了解 5 以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個(gè)數(shù)的方

10、法，比較多少教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師出示數(shù)量 4 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書數(shù)字 4，問學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？ 4 3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字二、新授1、教師出示 4 個(gè)梨子，問學(xué)生有幾個(gè)梨子？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問梨子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字 5 只供學(xué)習(xí)與交流P21，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除P21，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？2、教師出示星星圖片，問學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再添加上一張，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書： 5 3、教師帶學(xué)生觀察教科書學(xué)生觀察，引出數(shù)字 5 三、課堂練

11、習(xí)1、教師講解數(shù)字 5 的寫法： 5 像一桿秤，和數(shù)字 3 的寫法有些像，也只占田字格的一半2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識數(shù)字 0 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確的理解 0 的意義教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師出示數(shù)量 5 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書數(shù)字 5，問學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？ 5 只供學(xué)習(xí)與交流5 P22，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除5 P22，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字二、新授1、教師出示 1 個(gè)橘子，問學(xué)生有

12、幾個(gè)橘子？學(xué)生回答教師把橘子拿走，問梨子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字 0 2、教師出示 5 支鉛筆，問學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師一根一根逐一把鉛筆那出來，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答（ 4,3,2,1,0）教師總結(jié)，板書： 0 3、教師帶學(xué)生觀察教科書學(xué)生觀察，引出數(shù)字 0 三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字 0 的寫法：0 就是一個(gè)小型的圓，起筆和落筆要連起來，不能有棱角，也占田字格一半2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)只供學(xué)習(xí)與交流6 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6 以內(nèi)的兩種物品的1、2、3、4、5 6 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字

13、6 以內(nèi)的兩種物品的1、2、3、4、5 P26，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？6 第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識數(shù)字 6 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2、使學(xué)生了解 6 以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較多少教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量 1、2、3、4、5 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書數(shù)字 1、2、3、4、5，問學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字二、新授1、教師出示 5 個(gè)梨子，問學(xué)生有幾個(gè)梨子？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問梨子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字 6 2、教師出示星星圖片，問學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再添加上一張，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)

14、？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書： 6 3、教師帶學(xué)生觀察教科書學(xué)生觀察，引出數(shù)字 6 只供學(xué)習(xí)與交流7 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字7 7 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字7 以內(nèi)的兩種物品的7 三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字 6 的寫法： 5 像哨子，和數(shù)字 0 的寫法有些像，數(shù)字 6 出頭2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識數(shù)字 7 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2、使學(xué)生了解 7 以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較多少教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量 1、2、3、4、5、6 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教

15、師板書數(shù)字 1、2、3、4、5，6 問學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？只供學(xué)習(xí)與交流1、2、3、4、5、6 P27，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、2、3、4、5、6 P27，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字二、新授1、教師出示 6 個(gè)蘋果，問學(xué)生有幾個(gè)蘋果？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問蘋果變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字 7 2、教師出示 6 個(gè)西瓜，問學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再加上一個(gè)，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書： 7 3、教師帶學(xué)生觀察教科書學(xué)生觀察，引出數(shù)字 7 三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字 7

16、的寫法： 7 的寫法有些像數(shù)字 1，比數(shù)字 1 在眉頭多一橫 、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第十一課時(shí)只供學(xué)習(xí)與交流8 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8 以內(nèi)的兩種物品的1、2、3、4、5、6、7 8 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8 以內(nèi)的兩種物品的1、2、3、4、5、6、7 P28，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？8 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識數(shù)字 8 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2、使學(xué)生了解 8 以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較多少教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量 1、2、3、4、5、6、7的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2

17、、教師板書數(shù)字 1、2、3、4、5、6、7 問學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字二、新授1、教師出示 7 個(gè)辣椒，問學(xué)生有幾個(gè)辣椒？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問辣椒子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字 8 2、教師出示 7 個(gè)氣球，問學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再加上一個(gè)，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書： 8 3、教師帶學(xué)生觀察教科書學(xué)生觀察，引出數(shù)字 8 三、課堂練習(xí)只供學(xué)習(xí)與交流9 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字9 以內(nèi)的兩種物品的9 的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字9 以內(nèi)的兩種物品的1、2、3、4、5、6、7、8 9 1、教師講解數(shù)字 8 的寫法： 8 像兩個(gè)圓上下落在

18、一起，但不是兩個(gè)圓，在寫的時(shí)候要拐的彎的地方很多 、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識數(shù)字 9 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2、使學(xué)生了解 9 以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較多少教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量 1、2、3、4、5、6、7、8 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書數(shù)字 1、2、3、4、5、6、7、8 問學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字只供學(xué)習(xí)與交流P29，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？6 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除P29，讓學(xué)生看圖說一說圖

19、上的物品都有多少？6 二、新授1、教師出示 8 個(gè)辣椒，問學(xué)生有幾個(gè)辣椒？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問梨子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字 9 2、教師出示 8 個(gè)葫蘆，問學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再加上，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書： 9 3、教師帶學(xué)生觀察教科書學(xué)生觀察，引出數(shù)字 9 三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字 9 的寫法： 9 的寫法和 6 有些像，是一個(gè)倒多來的2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識數(shù)字 10 只供學(xué)習(xí)與交流10的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字10 以內(nèi)的兩種物品10的物體的個(gè)數(shù)，會

20、讀、會寫數(shù)字10 以內(nèi)的兩種物品1、2、3、4、5、6、7、8、9 P30，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？10 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是 、使學(xué)生了解 10 以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較的多少教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量 1、2、3、4、5、6、7、8、9 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書數(shù)字 1、2、3、4、5、6、7、8、9，問學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字二、新授1、教師出示 9 個(gè)柿子，問學(xué)生有幾個(gè)柿子？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問柿子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字 10 2、教師出示 9 朵小花，問學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)

21、生回答教師再加上一朵花，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書： 10 3、教師帶學(xué)生觀察教科書學(xué)生觀察，引出數(shù)字 10 三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字 10 的寫法： 10是一個(gè) 1 和一個(gè) 0 組合成的只供學(xué)習(xí)與交流0-5數(shù)字的意義，能正確分辨出數(shù)字代表的含義三根長方形0-5數(shù)字的意義，能正確分辨出數(shù)字代表的含義三根長方形 、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能再次了解教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師逐一把 0-5數(shù)字講解一邊，讓學(xué)生回憶上星期學(xué)過的內(nèi)容2、教師根據(jù)學(xué)生反映的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正二、

22、做練習(xí) P23 1、數(shù)一數(shù)，填一填三個(gè)茄子，三個(gè)蘿卜，兩個(gè)辣椒，一根黃瓜（）個(gè)茄子（）個(gè)辣椒（）根黃瓜（）個(gè)蘿卜圖形看一看四個(gè)正方形 五個(gè)三角形 四個(gè)大圓 五個(gè)小圓（）正方形 （）三角形（）個(gè)大圓（）個(gè)小圓（）根長方形只供學(xué)習(xí)與交流）根一朵花0-5數(shù)字的意義，能正確分辨出數(shù)字代表的含義（四朵花）根五朵花（三朵花）根）根一朵花0-5數(shù)字的意義，能正確分辨出數(shù)字代表的含義（四朵花）根五朵花（三朵花）根學(xué)生分別作習(xí)題，教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤2、讀一讀1 2 3 4 5 0 5 3 1 2 0 4 教師先帶學(xué)生朗讀一遍，再逐一點(diǎn)名，學(xué)生站起來讀書子3、先用小棍擺一擺，再填一填（教師帶學(xué)生數(shù)一數(shù)，先做一遍，

23、再讓學(xué)生自己做一做4、連一連兩朵花 1 2 3 4 5 教師先做示范，學(xué)生模仿三、布置作業(yè)第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能再次了解教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師把 0-5的數(shù)字板書，帶學(xué)生朗讀，加深印象2、教師帶學(xué)生書寫，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤寫法只供學(xué)習(xí)與交流四個(gè)黃色三角形五個(gè)綠色三角形綠色比（五個(gè)正方形三個(gè)圓）少）個(gè)）多圓比（第（）少）個(gè)第（）個(gè)第（）個(gè)第（）個(gè)此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四個(gè)黃色三角形五個(gè)綠色三角形綠色比（五個(gè)正方形三個(gè)圓）少）個(gè)）多圓比（第（）少）個(gè)第（）個(gè)第（）個(gè)第（）個(gè)二、做練習(xí) P24 5、比一比三個(gè)空心圓四個(gè)紅心圓紅心比（ ）多四個(gè)紅星三

24、個(gè)黃星黃星比（6、從左往右數(shù)第（7、寫一寫從 0-5 各寫一行0 1 2 3 4 5 只供學(xué)習(xí)與交流導(dǎo)入新課此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除導(dǎo)入新課第十四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：圖形的認(rèn)識 長方形教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解長方形的形狀，能辨認(rèn)這些圖形，初步建立圖形的概念。2、通過看一看，折一折等活動，訓(xùn)練學(xué)生的視覺、形狀知覺等方面的功能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形教學(xué)難點(diǎn)：能了解長方形概念的含義，并能區(qū)分其他圖形課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程：第 1 課時(shí)一、教師問學(xué)生：有誰知道自己的課桌式什么樣子？學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出長方形。只供學(xué)習(xí)與交流進(jìn)入新課課堂練習(xí)作業(yè)此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有

25、侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除進(jìn)入新課課堂練習(xí)作業(yè)二、教師板書：長方形教師拿出四根紙條，讓學(xué)生們回憶以前教過的分辨長短，問學(xué)生是不是一樣長？（兩根長的，兩根短的）學(xué)生觀察回答。教師分析四根紙條的長短：有兩根長的，有兩根短的，那他們能組成什么樣子的圖形呢？教師在黑板上組成長方形圖形。教師逐一和學(xué)生講解兩條長的，兩條短的，都是對稱的，怎樣組成長方形？一個(gè)長方形的圖形有幾條邊組成？是不是方的？三、教師每人發(fā)一張長方形卡紙，讓學(xué)生自己觀察長方形的卡紙。教師觀察學(xué)生的具體情況，及時(shí)糾正學(xué)生的認(rèn)識。四、總結(jié)教師總結(jié)長方形圖形的特點(diǎn)，歸納學(xué)生的回答。五、找?guī)讟宇愃崎L方形的物品教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形 -長方形教學(xué)目標(biāo)：1、使

26、學(xué)生了解長方形的形狀，能辨認(rèn)這些圖形，初步建立圖形的概念。只供學(xué)習(xí)與交流復(fù)習(xí)此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除復(fù)習(xí)2、通過看一看，折一折等活動，訓(xùn)練學(xué)生的視覺、形狀知覺等方面的功能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形教學(xué)難點(diǎn)：能了解長方形概念的含義，并能區(qū)分其他圖形教學(xué)過程：一、1、教師在黑板上畫上長方形，問學(xué)生圖上畫的是什么？學(xué)生回答（教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾荆?、教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，進(jìn)行講解二、導(dǎo)入新課1、教師問學(xué)生有誰知道長方形有什么樣子的特點(diǎn)？教師跟學(xué)生講解長方形的特點(diǎn)呢：有四條線組成，上下兩條線一樣長，兩邊線一樣長，有四個(gè)角，上下兩條線比兩邊的兩條線要長。教師逐個(gè)進(jìn)行講解2、教師問學(xué)生：有

27、誰會畫長方形？教師帶學(xué)生動手話長方形。1）、教師那學(xué)生手畫長方形，讓學(xué)生親身感受長方形的特點(diǎn)2）、學(xué)生在黑板上自己練習(xí)畫長方形，教師進(jìn)行點(diǎn)評三、課堂練習(xí)教師在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上畫好長方形，學(xué)生找樣子模仿四、總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生畫的情況了解到學(xué)生認(rèn)識長方形的程度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。五、作業(yè)每人畫一頁紙長方形呢，要求要認(rèn)真，清晰，工整只供學(xué)習(xí)與交流復(fù)習(xí)此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識圖形 -正方形教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解正方形的形狀，能辨認(rèn)這些圖形，初步建立圖形的概念。2、通過看一看，折一折等活動，訓(xùn)練學(xué)生的視覺、形狀知覺等方面的功能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識正方形教學(xué)難點(diǎn)：能了解

28、正方形概念的含義，并能區(qū)分其他圖形教學(xué)過程：一、1、讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容：教師板書長方形圖形，問學(xué)生是什么？教師觀察學(xué)生情況2、教師總結(jié)長方形的特點(diǎn)，引出正方形二、導(dǎo)入新課1、教師出示一個(gè)長方形的卡片，再出示正方形的卡片，讓學(xué)生逐個(gè)觀察，說說他們的不同點(diǎn)2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)正方形的特點(diǎn)：四條線是一樣長的，也有四條線，上下左右都是一樣的，也有四個(gè)角教師讓學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)3、教師在黑板上板書出正方形，再一次告訴學(xué)生它的特點(diǎn)三、課堂練習(xí)只供學(xué)習(xí)與交流復(fù)習(xí)此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除復(fù)習(xí)教師讓每個(gè)學(xué)生都說一說正方形的特點(diǎn)，與長方形的不同之處，再用手指書空的畫畫四、總結(jié)教師根

29、據(jù)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)五、布置作業(yè)找一找自己身邊有什么東西是正方形圖形的認(rèn)識 三角形、圓教學(xué)內(nèi)容：圖形的認(rèn)識 三角形、圓教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解三角形、圓的形狀，能辨認(rèn)這些圖形，初步建立圖形的概念。2、通過看一看，折一折等活動，訓(xùn)練學(xué)生的視覺、形狀知覺等方面的功能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、圓教學(xué)難點(diǎn)：能了解三角形概念的含義，并能區(qū)分其他圖形課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、1、讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容：教師板書長方形、正方形圖形，問學(xué)生是什么？教師觀只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除察學(xué)生情況2、教師總結(jié)長方形正方形的特點(diǎn)，引出三角形二、導(dǎo)入新課1、教師出示一個(gè)三角

30、形的卡片，讓學(xué)生逐個(gè)觀察，說說他們的特點(diǎn)2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)三角形的特點(diǎn)：三條線是一樣長的，有三條線，有三個(gè)角教師讓學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)3、教師在黑板上板書出三角形，再一次告訴學(xué)生它的特點(diǎn)4、教師出示一個(gè)圓形的卡片，讓學(xué)生逐個(gè)觀察，說說他們的特點(diǎn)2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)圓形的特點(diǎn)：像一個(gè)球，沒有角，只有一條線教師讓學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)3、教師在黑板上板書出圓形，再一次告訴學(xué)生它的特點(diǎn)三、課堂練習(xí)教師讓每個(gè)學(xué)生都說一說三角形的特點(diǎn)，與圓形的不同之處，再用手指書空的畫畫四、總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)五、布置作業(yè)找一找自己身邊有什么東西是三角形、圓形加法的初步認(rèn)識第一課時(shí)學(xué)習(xí)

31、目標(biāo)只供學(xué)習(xí)與交流預(yù)期效 果與備預(yù)期效 果與備學(xué)生可 以正確回答出 1 只氣A 組：1了解加法的意義；2認(rèn)識“”號、“ =”號，會讀加法算式3正確計(jì)算得數(shù)為 2 的加法；4通過動手操作、在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。B 組：1了解加法的意義；2通過動手操作、在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1了解加法的意義；2認(rèn)識“”號、“ =”號，會讀加法算式教法與學(xué)法情境教學(xué)法，實(shí)物演示法，教授法。教學(xué)手段與媒體1. 課件，多媒體2. 練習(xí)紙四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法注一、導(dǎo)入新課：1教師在兩只手中分別拿兩個(gè)氣球，要求學(xué)生回答氣球的名稱，只供學(xué)習(xí)與交流球，

32、1 只紅氣球，一只黃氣球，用數(shù)字 1表示。學(xué)生可 以正確球，1 只紅氣球，一只黃氣球，用數(shù)字 1表示。學(xué)生可 以正確回答出 一共有兩只氣球，并能按順序 正確地?cái)?shù)出 2只氣球。激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)加 法做鋪墊。）引入加 號的概表示的涵義。顏色，數(shù)量，以及用數(shù)字幾表示。2依據(jù)學(xué)生回答，教師分別板書數(shù)字 1，并在數(shù)字 1 的旁邊分別貼一只紅氣球一只黃氣球。3詢問學(xué)生，老師手里一共有幾只氣球，你是如何知道的？4表揚(yáng)回答對的學(xué)生，并提示學(xué)生今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書“得數(shù)為 2 的加法”。（以游 戲的直接導(dǎo)入新課，為二、講授新知：1告訴學(xué)生，要算一共有幾只氣球，還有一種更好的辦法：把兩只氣球合起來。在這里我們

33、請加號來幫忙（教師板書“”），此時(shí)，把兩只氣球再放在一只手里，同時(shí)邊寫，邊告訴加號表示合并的意思。念，通過實(shí)例讓2讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，一共有 2 只氣 學(xué)生理 解加號球。教師寫出數(shù)字 2，并用等號連接（教師板書“=”），告訴學(xué)生，只供學(xué)習(xí)與交流學(xué)生隨 教師一學(xué)生直 觀感受到數(shù)字 2的形成學(xué)生隨 教師一學(xué)生直 觀感受到數(shù)字 2的形成1 只小松鼠，要求學(xué)步理解 加法的概念。教師引 導(dǎo)學(xué)生教師提 問學(xué)生舉手回 答老師的問題，并要求引入組 成數(shù)字的概念 來進(jìn)一等號表示兩邊的數(shù)字同樣多。起朗讀“加號”3教師總結(jié)： 1 加 1 等于 2 是因?yàn)?1 和 1 組成 2。要把兩個(gè)數(shù)合起來，可以用加法來計(jì)算。過程。4

34、練一練：（1）幻燈片出示：“原來有 1 只小松鼠，又跑來了一共有幾只小松鼠呢？”生利用加法，計(jì)算一共有幾只小松鼠。（2）原來有一只小貓，又跑來了一只小貓，一共有幾只小貓？口答老 師的問題，同時(shí)在黑板上列加法算式。三、鞏固練習(xí)：1擺一擺；把兩個(gè)蘋果擺放不同的盤子里，算一算一共有只供學(xué)習(xí)與交流在黑板 上書寫加法算式。（讓學(xué)在黑板 上書寫加法算式。（讓學(xué) 生在演示中初 步感知“合起來”就是38 “加起來”的意思。）幾個(gè)蘋果？要求學(xué)生把計(jì)算過程，用擺一擺的方式，展示給大家。要求學(xué)生在黑板上把算式寫出來，通過學(xué)生互相糾正的形式，熟悉算式的寫法。2填一填；讓學(xué)生打開課本頁，找到填一填練習(xí)題。教師演示做第一

35、題，然后讓學(xué)生依據(jù)其他圖畫，填寫其他算式。3說一說；打開課本練一練中的第一題“想一想，說一說”。教師提問，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對于“1 加 1 等于 2”知識的記憶。四、歸納小結(jié)，溫故知新；總結(jié)： 1.要把兩個(gè)數(shù)合起來，求只供學(xué)習(xí)與交流2.加法3.計(jì)算加法的方法，提示學(xué) 生2.加法3.計(jì)算加法的方法，提示學(xué) 生本題看，數(shù)一數(shù)，然一共是多少，要用加法；表示合并的意思，等號兩邊同樣多；要考慮數(shù)的組成。為填空題，看一作業(yè)布置：課本第 38頁“, 填一填，讀一讀”。 后把正 確的答案填寫 在相應(yīng)的方框內(nèi)。要求學(xué) 生邊讀邊看關(guān)于數(shù)字 2的組成 過程的幻燈片的演示。板書設(shè)計(jì)：得數(shù)為 2 的加法加法的初步認(rèn)識只供學(xué)習(xí)與交流2 加號讓學(xué)生掌握得數(shù)是 3 的加法B2 加號讓學(xué)生掌握得數(shù)是 3 的加法B 組同學(xué)同. 等號. 1 + 1 = . 1 加 1 等于 2 得數(shù)是 3的加法教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí) 3 的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。2.讓學(xué)生來理解加法的含義，3.使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問題的能力4、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5