1、單元研習(xí)任務(wù)小小說以其短小的篇幅、簡單的情節(jié)、獨特的構(gòu)思、深刻的主題,深受讀者喜愛。尺水興波,文短意長,小小說能在有限的篇幅內(nèi)呈現(xiàn)矛盾沖突,塑造鮮活的人物,以小見大,反映社會問題。同學(xué)們在考場作文時如能獨辟蹊徑,巧妙構(gòu)思,寫一篇精彩的小小說,無疑能引人注目,獲得高分。寫小小說需要注意五個“一”1.了解一點常識。小小說又稱微型小說。它具有四個顯著特征:一是“微”,指篇幅短小,一般1 000字左右,因此行文時必須認真錘煉語言。二是“新”,指立意新穎,反映一些細微的東西,常常有令人耳目一新之感。三是“密”,指結(jié)構(gòu)嚴密,要在有限的篇幅內(nèi)把故事交代清楚,把人物寫活,把主題凸顯出來。四是“奇”,指小小說的

2、結(jié)尾要新奇巧妙,出人意料,余味無窮。2.選取一則(或多則)素材。小小說的素材大多來源于當(dāng)前社會生活,作者一般截取主人公生活的一個片段,當(dāng)然,這個片段必須能集中反映人物的性格特點。這很像一般記敘文里“記某某事”的模式,不過,事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果必須能為“塑造人物形象”這一中心服務(wù)。3.講好一個故事。首先,故事內(nèi)容要吸引人;其次,情節(jié)要曲折,引人入勝;再次,人物形象要鮮活。在故事內(nèi)容上,同學(xué)們不必拘泥于真人真事,可以對選好的素材進行藝術(shù)加工,增添一些必要的情節(jié),甚至可以將幾個人的事糅合到一個人身上,只要合情合理就行。在人物刻畫上,所用方法與記敘文基本相同,可以根據(jù)表達需要,穿插使用外貌、語言、動

3、作、神態(tài)、心理等多種寫人方法,來對人物展開描摹。如果有可能,最好能在文中作幾處細節(jié)描寫。比如有一位同學(xué)寫了一篇小小說丟,其中詳細描寫了主人公在公共場合兩次亂丟食品袋的情景,無所顧忌的神態(tài)、“干凈利落”的動作,反襯出了她的心靈之丑,突出了她丟的不只是垃圾,而是品德這一主題,表達效果非常好。另外,同學(xué)們還可在作文中用簡短的環(huán)境描寫營造一定的氛圍,來襯托人物心境。4.突出一個主題。和寫其他文章一樣,同學(xué)們在寫小小說時,也要有主題,并且要讓這個主題突顯出來。小小說突出主題的方法有很多,比如可借助標題直接呈現(xiàn)主題,像仇將恩報善心無價這樣的題目,讓小說的主題一目了然。也可在開篇點明主題,如一位同學(xué)在習(xí)作淚

4、水原來是甜的開頭寫道:“當(dāng)虎子用艱辛的付出換來這張數(shù)學(xué)競賽一等獎的大紅證書時,他分明感到,自己流下的淚水是那么甜?！弊x完這一開頭,“努力才能成功”這一主題就清晰可見了。另外,還可在小小說的結(jié)尾點出主題。一位同學(xué)在小小說真真的困惑結(jié)尾寫道:“真真同學(xué)終于明白,這世上有許多幫助是出于一種人性的本能,幫助你的人根本不在意你會不會謝他,因為他已經(jīng)獲得了一種助人為樂的滿足?！边@一結(jié)尾,借人物所感,巧妙點出小說主題。5.打造一個結(jié)尾。每一篇成功的小小說,它的結(jié)尾都是很有特色的。有的點出謎底,讓人恍然大悟;有的飽含真情,撥動人的心弦;有的蘊含哲理,令人深深思索;有的畫龍點睛,升華主旨同學(xué)們可根據(jù)情節(jié)及表達需

5、要,精心打造小小說結(jié)尾。心安王建蘭草長鶯飛的季節(jié),她帶著6歲的男孩程程到公園放風(fēng)箏。天好藍,風(fēng)好柔,大地似綠綠的地毯,柔軟又舒適。他們盡情地嬉戲,累了,便躺在地上講故事。陽光那么暖,明晃晃地照在身上,讓人生出幾分倦意。她從恍惚中醒來,身邊沒了男孩。四周望去,也沒有看見孩子的身影。“程程程程”,沒有回聲。她慌亂起來,邊跑邊喊,呼聲越來越急促,越來越尖銳。忽然,她聽到有人喊:“有個孩子掉到湖里了!”她奔向湖邊,看到層層蕩漾的漣漪,像是男孩柔弱的生命發(fā)出的最后呼聲,她什么都不顧了,縱身跳入水中,抓住那個孩子,托出水面,拼命地往上躥。幸好,游船趕來了。許是極度的驚嚇,許是耗盡了體力,她昏厥過去。一陣撕

6、心裂肺的哭喊聲把她驚醒,她看到一位母親抱起了那個濕淋淋的生命。她驚呆了,一下子清醒過來,沖上前去,她看清了,那孩子不是程程。她發(fā)瘋似的扒開圍觀的人,哭喊著:“程程” “我在這里?！边@次她聽清楚了,是他。她就那么站著,眼淚嘩嘩地流下來,止也止不住。救護車把她和落水的兒童送到了醫(yī)院,記者來了,讓她談?wù)劸热说母惺?。她有點膽怯,語無倫次:“哪還顧得想什么,只要能把孩子救上來,舍上我的命也愿意?！倍噘|(zhì)樸的話語,記者似乎覺得找到了閃光的語言,被救兒童的母親更是感激涕零。她慌了,忙說:“不是這樣的,你不必這樣,如果知道是你的兒子,我是不會跳下湖去的,水那么涼,我還不會水,我以為是程程呢”仿佛石破天驚,在場的

7、人一片嘩然,記者也大吃一驚,為她的真實坦誠?！澳敲词悄笎圩屇銑^不顧身以至于忘了自己不會游泳?”“不,不是,是責(zé)任?！彼f,“我只是個保姆,如果小孩出了事,我會愧疚一輩子,一輩子不會安寧。所以,我寧愿舍棄自己的生命也要讓孩子平安,也為對得起孩子的家長?！?摘自讀者)點評心安寫的是一位不會游泳的保姆勇救落水兒童的故事。全文短短七百來字,情節(jié)非常簡單,卻寫得跌宕起伏,引人入勝。究其原因,主要緣于作者工于隱藏,妙用誤會法,精于構(gòu)思,巧于興波造勢。此外,文中還多處注意了照應(yīng)的圓合,比如“她帶著6歲的男孩程程到公園放風(fēng)箏”而非“6歲的兒子”,為下文她的保姆身份設(shè)伏。前后照應(yīng)周密,讀來絲絲入扣,合情合理,這

8、也使得文章的多次波折更加自然,毫無故弄玄虛之感。那一刻,感動涌上心頭小區(qū)里的李大爺去世了,他無兒無女,孤身一人,只能由社區(qū)負責(zé)處理后事。小區(qū)里不少家庭都去參加李大爺?shù)脑岫Y。王霞的爸爸媽媽也帶王霞去了?？牧藥讉€頭后,王霞趕緊溜了出來,因為她對李大爺一直沒有什么好感。童年的許多事情都記不清了,但有一件事印象太深刻了。那時,王霞上五年級,父母工作忙,決定不再送她上學(xué),王霞只得自己獨自去學(xué)校。從家到學(xué)校,有近30分鐘的路程,要過三個紅綠燈,還要穿過一片小樹林,這讓王霞很害怕。更讓王霞害怕的是,每次上學(xué)、放學(xué),總覺得有個人鬼鬼祟祟地跟在后面,令人毛骨悚然。一次偶然的機會,王霞發(fā)現(xiàn),身后的那個人影竟然是小

9、區(qū)里的李大爺。這老頭兒駝著背,手里拎著個裝廢品的袋子,渾身臟兮兮的。從那時起,王霞就討厭起李大爺來。隨著年齡的增長,王霞發(fā)現(xiàn)這個李大爺經(jīng)常悄悄地跟在小區(qū)里那些獨自上學(xué)的小孩子身后,仍然是拎個撿廢品的袋子作“掩護”。不過,他也僅僅是跟著,并沒有去嚇唬小孩子。70多歲的人了,真不知他葫蘆里賣的什么藥。這個老頭兒,不僅行動神神秘秘的,還舍不得花錢,長年累月穿一身舊衣服,頭發(fā)亂蓬蓬的,胡子好長,幾乎不買菜。有好幾回,王霞跟著媽媽一起去菜場買菜,都看見李大爺在撿拾一些攤主不要的蔬菜,那些蔬菜幾乎就要變質(zhì)了,怎么能吃?聽說他原先在一家船廠工作,收入不低,手頭應(yīng)該攢有一筆錢,現(xiàn)在的退休金又年年增加,真不知這

10、個老頭兒都把錢弄到哪里去了。還有更摳門的事兒呢,李大爺家明明有一臺老式的黑白電視機,可他每天晚上都到小區(qū)傳達室“蹭電視”看,說他一個人在家看電視,太浪費。小區(qū)里的人都搖頭,這個老李頭兒,怎么越過越像個“葛朗臺”?所有的故事,都在葬禮那一天發(fā)生逆轉(zhuǎn)。街道工作人員在整理李大爺?shù)倪z物時,發(fā)現(xiàn)了一個厚厚的筆記本,上面密密麻麻地寫滿了字,記錄了李大爺退休后做的許多事情。比如他看到誰家小孩子獨自上學(xué),便一邊撿廢品,一邊暗中護送;比如這些年來,李大爺一直化名資助貧困學(xué)生,本子上記著他捐出的每一筆錢和匯款時間,里面還夾著厚厚一沓匯款回執(zhí);比如他早就簽署了角膜捐贈志愿書,并讓醫(yī)院的護工替他保密小區(qū)的宣傳櫥窗里展

11、出了李大爺那本筆記本的復(fù)印件,看著上面工工整整的字跡,那一刻,有一種巨大的感動,涌上王霞的心頭。點評這篇小小說構(gòu)思巧妙,采用欲揚先抑的方法,先寫李大爺?shù)姆N種反常舉動,特別是他的摳門,讓讀者心生許多疑惑;在充分蓄勢的基礎(chǔ)上,作者突然抖出“包袱”,借助李大爺?shù)囊粋€筆記本,把李大爺經(jīng)常暗中護送小孩子上學(xué)、省吃儉用資助貧困學(xué)生、悄悄捐贈眼角膜等事情呈現(xiàn)在讀者面前,形成了巨大的沖擊力。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。有人說,為了不讓生活留下遺憾和后悔,我們應(yīng)該盡可能地抓住一切改變生活的機會。也有人說,所有的遺憾,總會留下一處完美的角落。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,自擬標題;不要套作,不得抄襲;寫