1、小班繪本教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕 小班繪本教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕可能是您在尋找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班繪本教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。4、知道檢查身體的重要性。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕繪本及PPT課件。2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。活動(dòng)過程：(一)出示鱷魚，引出課題：師：“有一位鱷魚先生一直用手捂

2、著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦?”(我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦!)“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕!”(二)共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。)牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說?牙醫(yī)呢?(哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦!)(三)學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：1、提問：誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。3、第

3、二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?(一樣的)5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。(四)懂得愛牙，天天刷牙：1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢?(早晚刷牙，飯后漱口)3、我們的目標(biāo)是沒有蛀牙!2、大班繪本閱讀鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會(huì)故事

4、語言的趣味性。2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕PPT?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。活動(dòng)過程：一、出示PPT1，引出故事：1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么?2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。 書名就叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：(一)補(bǔ)牙前PPT2PPT5：1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂

5、魚想什么?2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?4、為什么牙醫(yī)非看不可?5、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?6、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)7、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢?8、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)(二)補(bǔ)牙時(shí)PPT6PPT9：1、他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?2、補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。3、同時(shí)出

6、示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了什么!4、個(gè)別幼兒說一說鄂魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。(三)補(bǔ)牙后PPT10PPT12：1、鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么 ?鄂魚會(huì)怎么回答呢?三、再一次欣賞故事：引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。四、懂得愛牙，天天刷牙：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西)活動(dòng)反思：繪本鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還

7、是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個(gè)非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個(gè)成人，會(huì)把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙不得不補(bǔ)牙看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼磨牙的痛苦和惱火治療時(shí)的無奈和忍耐補(bǔ)完牙的輕松和感謝知道要認(rèn)真刷牙。讓孩子們知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。3、大班語言鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案一、設(shè)計(jì)意圖早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來理解讀物的過程，隨著語

8、言教育的發(fā)展趨勢(shì)，綱要也對(duì)這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo)：應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。幼兒現(xiàn)狀分析：繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀察、語言表述等多方面能力的發(fā)展，現(xiàn)如今的幼兒也多少對(duì)繪本有一定的接觸，但大多數(shù)家長(zhǎng)甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語言表述都需借助視覺感官的認(rèn)知，于是我借助鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。教材內(nèi)容分析：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。考慮到

9、中班幼兒的認(rèn)知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫，有利于幼兒認(rèn)識(shí)理解。二、教學(xué)目標(biāo)1、能用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。三、教學(xué)重點(diǎn)喜歡欣賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。四、教學(xué)難點(diǎn)通過觀察和聽說，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對(duì)話特點(diǎn)，從而體會(huì)他們不同的心理感受及變化。形成原因：在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會(huì)被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺所吸引，而容易忽略語言文字中所蘊(yùn)含的故事及

10、角色的價(jià)值。解決策略：A、細(xì)節(jié)式閱讀法：細(xì)致地觀察繪本中每一個(gè)有趣的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過程。B、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽作品聲音的同時(shí)，也讓幼兒與老師一同學(xué)說故事中的對(duì)話，通過表情、神態(tài)更好地感受角色心理。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕繪本PPT2、幼兒人手一支牙刷六、教學(xué)過程1、激發(fā)興趣、引入情景。A、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。B、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。2、觀察表述，理解故事。A、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。B、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和

11、牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。C、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。D、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活A(yù)、完整講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點(diǎn)。B、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著刷牙歌結(jié)束。教學(xué)反思：從整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程看，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較好，幼兒在看看猜猜的過程中大部分的孩子能理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對(duì)、克服的心理變化，并能大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，在不斷地揣測(cè)的過程中，幼兒逐漸懂得要勇敢地面對(duì)生活中可怕、困難的事，這也是整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。4、中班語言

12、鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過. 體驗(yàn)理解鱷魚和牙醫(yī)相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。2.了解牙齒的一些相關(guān)知識(shí)，知道要愛牙，常刷牙。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像活動(dòng)過程：一.說說牙醫(yī)1、播放牙醫(yī)工作室錄像這會(huì)是誰工作的地方呢?你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?2、出示鱷魚(播放錄音)鱷魚怎么了?鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?3、出

13、示牙醫(yī)(播放錄音)牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?牙醫(yī)是怎么說的?鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?二.閱讀多媒體1、閱讀圖片25你看到了什么?第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會(huì)想些什么呢?(聽錄音)他們各自在想什么?牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?2、觀看錄像認(rèn)識(shí)牙醫(yī)使用的工具觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過程。牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會(huì)發(fā)什么事呢?3、閱讀圖片67(聽錄音：哎呦!)什么聲音?發(fā)什么事了?這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?你有什么建議給牙醫(yī)嗎?4、連續(xù)閱讀圖片89幅鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的三、表演體驗(yàn)教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚

14、和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。四、交流討論閱讀故事結(jié)尾部分鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?(觀看保護(hù)牙齒的錄像)你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?活動(dòng)反思：這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色鱷魚和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入

15、教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用?；谝陨系乃伎?，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩

16、子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。5、中班語言活動(dòng)鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案反思設(shè)計(jì)思路：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫

17、書。 在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨(dú)特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)中班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識(shí)及如何愛牙護(hù)牙的基本方法，激勵(lì)孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過體驗(yàn)理解鱷魚和牙醫(yī)相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。2.了解牙齒的一些相關(guān)知識(shí)，知道要愛牙，常刷牙。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像活動(dòng)過程：一.

18、說說牙醫(yī)1、播放牙醫(yī)工作室錄像這會(huì)是誰工作的地方呢?你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?2、出示鱷魚(播放錄音)鱷魚怎么了?鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?3、出示牙醫(yī)(播放錄音)牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?牙醫(yī)是怎么說的?鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?二.閱讀多媒體1、閱讀圖片25你看到了什么?第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會(huì)想些什么呢? (聽錄音)他們各自在想什么?牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?2、觀看錄像認(rèn)識(shí)牙醫(yī)使用的工具觀看牙醫(yī)給病人治病的前期

19、準(zhǔn)備過程。牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會(huì)發(fā)什么事呢?3、閱讀圖片67 (聽錄音：哎呦!)什么聲音?發(fā)什么事了?這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?你有什么建議給牙醫(yī)嗎?4、連續(xù)閱讀圖片89幅鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的三、表演體驗(yàn)教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。四、交流討論閱讀故事結(jié)尾部分鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢? (觀看保護(hù)牙齒的錄像)你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?活動(dòng)反思：這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色鱷魚和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景

20、中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用?；谝陨系乃伎?，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定

21、理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。6、中班語言活動(dòng)鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色

22、不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習(xí)慣。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕繪本2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。活動(dòng)過程：一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣1. 通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過蛀牙，看

23、牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的?)2. 出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。3. 一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今天，老師給小朋友帶來一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕。第一遍閱讀繪本鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。重點(diǎn)提問：1. 剛才老師說故事的題目是什么?2. 說一說為什么鱷魚會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?3. 后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過逃避，

24、但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。)4. 鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。重點(diǎn)提問：1.誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕-面對(duì)-忍耐-克服的過程表現(xiàn)出來。四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。2、刷牙歌，邊表演邊離場(chǎng)?；顒?dòng)反思：這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色鱷魚和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角

25、色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用?；谝陨系乃伎迹谠O(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護(hù)自己牙

26、齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。7、大班語言活動(dòng)鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕教案反思設(shè)

27、計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。通過看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。通過完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。從鄂魚懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語言的趣味性。2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備

28、：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕PPT?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法?；顒?dòng)過程：一、出示PPT1，引出故事：1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么?2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。 書名就叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：(一)補(bǔ)牙前PPT2PPT5：1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會(huì)怎么想?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))3、為什么牙醫(yī)非看不可?4、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?

29、 (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢?7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)(二)補(bǔ)牙時(shí)PPT6PPT9：1、他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?2、補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了什么!4、個(gè)別幼兒說一說鄂魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。(三)補(bǔ)牙后PPT10PPT12：1、鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢?牙

30、醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么 ?鄂魚會(huì)怎么回答呢?三、再一次欣賞故事：引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。四、懂得愛牙，天天刷牙：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西)故事：鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：啊!牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲：啊!鱷魚看著椅子：我一定得去嗎?牙醫(yī)看著鱷魚：我一定得去嗎?鱷

31、魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚對(duì)自己說：我一定要勇敢。牙醫(yī)對(duì)自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲!牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲!鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久 總算是補(bǔ)好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。鱷魚給牙醫(yī)行了個(gè)禮：多謝您啦!明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個(gè)禮：多謝您啦!明年再見?？勺叱鲈\所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。

32、牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。 牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙?！被顒?dòng)反思：繪本鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個(gè)非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個(gè)成人，會(huì)把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙不得不補(bǔ)牙看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼磨牙的痛苦和惱火治療時(shí)的無奈和忍耐補(bǔ)完牙的輕松和感謝知道要認(rèn)真刷牙。讓孩子

33、們知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。8、大班優(yōu)秀鱷魚怕、牙醫(yī)怕教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。3.懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、繪本PPT活動(dòng)過程：一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性.三、第二遍看繪本PPT：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。四

34、、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)。活動(dòng)描述：一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。1、出示鱷魚圖片引出故事。師：(打開PPT看圖1)小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰?原來是一只鱷魚。出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢?他為什么會(huì)傷心呢?師：對(duì)啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢?2、觀察封面。(看圖2)師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。(圖片3、4)：小鱷魚怎么了?(牙疼了。)他要去

35、哪里?(看牙醫(yī)。)你是怎么看出來的?(在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。)誰看過牙醫(yī)?說說感受(牙醫(yī)的工具)你覺得它想去看牙醫(yī)么?(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。(語氣：害怕，略顯無奈)(圖5)咚咚(點(diǎn)擊敲門聲鏈接)，這是什么聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎么知道的?(剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。)牙醫(yī)在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙

36、齒，是他的工作呀!(語氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心)請(qǐng)個(gè)別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。(圖6)于是牙醫(yī)打開門一看他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?(它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。)(個(gè)別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?你從哪里看出來的?(同牙醫(yī)。)原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。(圖7)和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化?(牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。)他們?yōu)槭裁匆闫饋?(他們都很害怕。)是的，鱷魚說“我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣：疑問)那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎?(圖8)師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想

37、 “我好害怕?！摈{魚害怕什么?牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢?牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢?誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣：虛弱，發(fā)抖)(圖9)鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的?(個(gè)別幼兒來，并模仿)鱷魚說的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓勵(lì)自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：我一定要勇敢!我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣：堅(jiān)定)(圖10)鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么?(補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。)牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?(被鱷魚咬到。)(圖11、12)牙醫(yī)的電鉆響起來會(huì)發(fā)生什么事?(鱷魚被牙鉆弄

38、痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣：驚愕)(圖13)鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)會(huì)想什么呢?牙醫(yī)想：“不用太久了吧。”(語氣：無奈)(圖14)終于好了，他們的表情是什么樣了?(圖15)牙齒補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么?鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦!明年再見!”牙醫(yī)會(huì)怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”奇怪，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚?(圖16)鱷魚明年真的想再見到

39、牙醫(yī)么?其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么?其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！?圖17)如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會(huì)怎樣回答呢?鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”(語氣：負(fù)責(zé)任)三、第二遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說的話會(huì)一樣?(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)2.學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分：我

40、們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。四、結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。)所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(懂得愛牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫書。附：故事鱷魚怕，牙醫(yī)怕鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！边诉?，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：

41、“我真的不想看到他，但是我非看不可?！毖泪t(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎?”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“啊!我一定得去嗎?”鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕”牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：“我好害怕”鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了?！毖泪t(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了?！边@時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的。不用太久!”牙醫(yī)也想：“但是生氣是沒有用的。不用太久!”鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)

42、他心里卻想：“我明年真的不想再看到他”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他”牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙?！被顒?dòng)反思：繪本鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個(gè)非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個(gè)成人，會(huì)把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙不得不補(bǔ)牙看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼磨牙的痛

43、苦和惱火治療時(shí)的無奈和忍耐補(bǔ)完牙的輕松和感謝知道要認(rèn)真刷牙。讓孩子們知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。9、小班綜合我不怕冷教案活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：天氣冷了，許多幼兒怕冷，都遲遲到幼兒園，而且，很少出教室參加運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長(zhǎng)也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們?cè)鎏砹艘恍┬睦碡?fù)擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼

44、兒健康發(fā)展。本主題采用幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi)容及形式來吸引幼兒參與體育和弄感，并通過引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和感受冬天的樂趣，提高幼兒參加活動(dòng)的興趣和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。教育目標(biāo)：1、通過自身感受、觀察、鍛煉、聽故事及各種游戲活動(dòng)，讓幼兒知道冬天的明顯特征及植物的變化。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語言進(jìn)行描述，練習(xí)鉆、爬技能。3、教育幼兒冬天不怕冷，堅(jiān)持上幼兒園，堅(jiān)持鍛煉身體，積極參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)鍛煉的樂趣，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。4、學(xué)念兒歌，增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)?；顒?dòng)安排：1、晨間活動(dòng)：跑步，跳圈、鉆山洞、玩球、做操、看書、自由活動(dòng)。2、教育活動(dòng)：活動(dòng)一 綜合活動(dòng)冬天到了，我不怕冷活

45、動(dòng)二 參觀活動(dòng)廚房的阿姨不怕冷活動(dòng)三做個(gè)不怕冷的娃娃活動(dòng)四 兒歌冬天到活動(dòng)五 戶外體育活動(dòng)：不怕冷的大衣 3、教學(xué)內(nèi)容：觀察活動(dòng)找冬天、兒歌冬天到、踢皮球傾聽故事不怕冷的紅氣球不怕冷的紅大衣、美術(shù)活動(dòng)雪花、健康天冷了怎么辦天冷我不怕、社會(huì)夸夸我自己。4、戶外活動(dòng)：(1)體育活動(dòng)：跳圈快跑滾圈追球揪尾巴踩老鼠(2)體育游戲活動(dòng)：小螞蟻搬家火車鉆山洞大風(fēng)和樹葉(3)自由活動(dòng)：玩大型玩具，滑滑梯，攀爬、玩沙等。(4)觀察活動(dòng)：觀察冬天的花草樹木的明顯變化，觀察成人在冬天的勇敢、不怕冷。(5)勞動(dòng)：學(xué)習(xí)穿脫衣服，并將衣服放到指定的位置上。在教師的幫助下，學(xué)習(xí)收拾戶外體育用具。5、生活活動(dòng)：(1)學(xué)習(xí)獨(dú)

46、立上廁所，提醒幼兒把衣服腮入褲子里，穿衣服的時(shí)候要抓袖子。(2)根據(jù)氣候變化，增添衣服。(3)在教師的幫助下學(xué)習(xí)鉆被窩，學(xué)習(xí)正確的睡眠姿勢(shì)，不要亂踢被子。家長(zhǎng)工作：1、要求家長(zhǎng)提醒幼兒不怕寒冷能早起按時(shí)入園鍛煉身體，并根據(jù)氣溫變化給猶如穿適量的衣，衣服要便于穿脫。2、配合班內(nèi)活動(dòng)，教育幼兒冬季御寒常識(shí)，教育幼兒冬季不怕冷，并給孩子講述冬天的故事。3、 領(lǐng)幼兒觀察新年時(shí)周圍環(huán)境的變化以及人們的喜慶活動(dòng)。4、提醒孩子外出做客注意安全懂禮貌?；顒?dòng)一：冬天到了，我不怕冷(綜合活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。2、通過觀察冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道

47、冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會(huì)用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。3、通過親身游戲活動(dòng)，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵(lì)幼兒不怕冷。4、學(xué)習(xí)詞匯：冷、暖和。活動(dòng)準(zhǔn)備：小皮球、羊角球若干個(gè)，每人一條皺紋紙?；顒?dòng)過程：一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽的地方進(jìn)行提問、談話。1、你站在這里感到怎么樣?(很冷)2、冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣?(幼兒自由談?wù)?3、請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風(fēng)吹，看看會(huì)怎么樣?(風(fēng)會(huì)把皺紋紙吹得很高很高)4、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽一聽：冬天的風(fēng)有什么聲音?呼呼的聲音象什么聲音在叫?(老虎，聽起來讓人害怕)5、小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。二

48、、讓幼兒回到教室自由談話。1、冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦?2、想什么辦法，能使我們暖和起來?(要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體)3、在幼兒園最好用哪種方法?(多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等)三、熱身運(yùn)動(dòng)(跳躍、搓手、彎彎腰等活動(dòng))四、戶外活動(dòng)：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場(chǎng)滾球、追球，跳球，并交代安全問題。五、等每個(gè)幼兒的小手熱呼呼時(shí)結(jié)束活動(dòng)。問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了?(很暖和)是不是還感到冷啊?六、請(qǐng)幼兒與教師一起收拾好器材回教室。活動(dòng)二：廚房的阿姨不怕冷(參觀活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解

49、廚房的阿姨辛勤的勞動(dòng)，教育幼兒愛惜糧食，不剩飯：鼓勵(lì)幼兒向阿姨學(xué)習(xí)，做個(gè)勇敢的部怕冷的孩子。2、能對(duì)廚房的阿姨說一句感謝的話，教育幼兒尊重她們的勞動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先與廚房聯(lián)系，請(qǐng)有關(guān)教師協(xié)助做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程：一、談話，引出課題。1、有誰知道，小朋友每天吃的飯菜是誰做的?2、冬天天很冷，我們洗手的時(shí)候，感覺到水是怎么樣的?3、廚房的阿姨在冬天里是怎樣洗菜做飯的?二、到廚房表現(xiàn)，邊觀察邊提問：1、廚房阿姨在干什么?(洗菜、淘米.)2、阿姨用什么水洗菜?(讓幼兒摸摸水,摸摸菜,知道水很冰冷)3、請(qǐng)一位阿姨給幼兒看看她凍得發(fā)紅的雙手,叫幼兒說一句表示感謝的話.三、小結(jié)|：阿姨真勇敢，為了讓小朋友吃上

50、干凈的，香噴噴的飯菜，他們?cè)诒涞乃锵床?、淘米。她們不怕冷，真辛?我們要向她們學(xué)習(xí)，洗手不怕冷，還要愛惜糧食，不剩飯。四、回到教師和幼兒一起談?wù)?，要向阿姨學(xué)習(xí)，做個(gè)不怕冷的好孩子。五、小結(jié)：小朋友早上起來不怕冷，動(dòng)作要快，不睡懶覺，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園。洗手的時(shí)候不怕冷,把小手洗得干干凈凈。到外面鍛煉時(shí)不怕冷，不戴帽子、圍巾和手套，做個(gè)勇敢的好孩子?；顒?dòng)三：做個(gè)不怕冷的娃娃活動(dòng)目標(biāo)：1、教育幼兒冬天不怕冷，要準(zhǔn)時(shí)入園，勇敢地參加鍛煉。2、會(huì)用短句回答問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有關(guān)圖片(環(huán)境布置):清潔工人掃落葉,解放軍跑步,菜場(chǎng)工人賣菜,小學(xué)生背書包上學(xué),一組幼兒鍛煉的場(chǎng)面。2、故事磁帶、雪花若干朵、紙

51、。活動(dòng)過程：一、欣賞故事不怕冷的紅氣球1、在講故事之前，教師要說出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們。”2、教師一邊講故事，一邊做形象動(dòng)作表演，感情融入集中。3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷?”4、幼兒回答之后，教師請(qǐng)幼兒小實(shí)驗(yàn)：“請(qǐng)小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運(yùn)用教師為他們提供的紅氣球 、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動(dòng)手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。5、教師讓幼兒做完實(shí)驗(yàn)后，再問幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們告

52、訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷?教師：“冬天到了，我們要怎么做?”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體!”二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入語言環(huán)境布置區(qū)域,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，并適當(dāng)給予語言提示。1、圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?2、是在什么季節(jié)的早晨?他們怕不怕冷?3、小結(jié)：冬天的早晨，天氣很冷，清潔工阿姨不怕冷，在打掃馬路;菜場(chǎng)的工人叔叔阿姨也不怕冷，給大家送菜、買菜;解放軍叔叔更不怕冷，字馬路上跑步鍛煉身體;小學(xué)生和大班的哥哥姐姐向他們學(xué)習(xí)，也不怕冷，高高興興去上學(xué)，鍛煉身體。小朋友也象他們學(xué)習(xí)做個(gè)不怕

53、冷的孩子。三、鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí)，冬天不怕冷。1、出示“雪花”標(biāo)記，提問：這一朵朵美麗的雪花是誰送給我們的禮物?(冬爺爺)你們知道冬爺爺要把這些美麗的小雪花送給什么樣的小朋友嗎?(讓幼兒知道這雪花是送給不怕冷，勇敢參加鍛煉，認(rèn)真洗手，堅(jiān)持上幼兒園的小朋友的)2、讓幼兒說一說自己是怎樣不怕冷的，幫助幼兒用較連貫的語言講述。3、美術(shù)活動(dòng)：雪花4、不怕冷的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小雪花，鼓勵(lì)他們象堅(jiān)持做一個(gè)不怕冷的好孩子?；顒?dòng)四：冬天到(兒歌)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事、兒歌激發(fā)幼兒產(chǎn)生作個(gè)勇敢的小寶寶的愿望，冬天不怕冷。2、學(xué)會(huì)念兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容、兒歌范例。活動(dòng)過程：一、問讓幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣

54、?二、講述故事：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地吹，樹上的葉子落了，地上的草變枯黃了，天氣真冷啊!大公雞，喔喔叫天天起得早。它請(qǐng)小鳥早早起，小鳥說：“太冷了，太冷了，我只能鉆在鳥窩里?！彼?qǐng)小豬早早起，小豬說：“太冷了，太冷了，我要睡懶覺?！彼?qǐng)寶寶早早起，寶寶早早就起來了，在院子里又跑有跳，做早操。大公雞說：“你真是個(gè)勇敢的小寶寶?！比?、提問：冬天到了，北風(fēng)怎樣吹?樹上的葉子都怎么樣了?草地怎么樣了?冬天的天氣怎么樣呢?誰不怕冷起得早?誰怕冷?四、學(xué)念兒歌：冬天來到了，北風(fēng)呼呼叫。小鳥鉆進(jìn)窩，小主睡懶覺。我們小寶寶，天天起得早。跑跑又跳跳，身體暖和了?；顒?dòng)五： 不怕冷的大衣(體育活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、通

55、過游戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑。2、培養(yǎng)幼兒勇敢不怕冷的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繩子若干，故事磁帶不怕冷的大衣?；顒?dòng)過程：一、開始部分：兔寶寶，太陽公公出來了，我們出去做操吧。在健康歌的伴奏下，做熱身運(yùn)動(dòng)。二、基本部分：1、冬天到了，天氣真冷呀，兔寶寶，你們冷嗎?不過，媽媽有一件不怕冷的大衣，穿上它，就一點(diǎn)也不冷了。你們想不想有一件不怕冷的大衣?你們只要照媽媽說的話去做，你就會(huì)有一件不怕冷的大衣的。2、看，這里有一個(gè)大大的方形，我們一起在方形里跑步吧。你們會(huì)跑步嗎?跑給媽媽看看。對(duì)了，跑步的時(shí)候兩只小手?jǐn)[起來，這樣真神氣。今天的跑步有兩條規(guī)則：一是要不停地跑，一是不能碰到別人。等聽到媽媽一吹哨

56、子，你們才停下來，記住了嗎?在音樂的伴奏下，跑兩三分鐘。(對(duì)能不碰撞的幼兒給予身體撫摸等獎(jiǎng)勵(lì))3、你們還想跑嗎?(把場(chǎng)地分成兩份)這一次，我們就在這塊場(chǎng)地里跑，還是這兩個(gè)規(guī)則：一是要不停地跑，一是不能碰到別人。在音樂的伴奏下，跑兩三分鐘。注意不斷地鼓勵(lì)幼兒，如：你真了不起!你真棒!教師：我有點(diǎn)熱了，我要脫一件衣服了。提問：為什么熱了馬上要脫衣服?三、結(jié)束部分：現(xiàn)在你們還覺得冷嗎?你們現(xiàn)在已經(jīng)有了這件不怕冷的大衣了。想一想，我們剛才做了什么事，才得到這件不怕冷的大衣的?四、延伸活動(dòng)：1、現(xiàn)在還熱嗎?應(yīng)該怎么辦?2、欣賞故事不怕冷的大衣下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺?！翱炱饋?，快起

57、來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。 “不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼?兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。” “真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?” “沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的” “姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。” 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲

58、，圍上小圍巾，戴上小絨帽。 “媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?0、小班語言我不怕冷教案反思一. 目標(biāo)：1.在說說、動(dòng)動(dòng)、玩玩中初步了解感受鍛煉， 可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。2.引導(dǎo)幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達(dá)自己的意思。二. 準(zhǔn)備：穿上許許多多衣服的娃娃一個(gè)，運(yùn)動(dòng)器材若干三. 設(shè)計(jì)思路：由于天氣寒冷，所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴(yán)重，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實(shí)踐體會(huì)玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。四. 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解體育鍛煉可以不怕冷。五. 流程：情景感知-體驗(yàn)理解(一) 情景感知1.出示一個(gè)穿著許許多多衣服的娃娃蘭蘭一

59、個(gè)，引導(dǎo)幼兒說說提問：1.誰原意問問他為什么穿這么多衣服?2.蘭蘭為什么會(huì)穿這么多衣服呢?3.有什么好辦法讓他不怕冷?(引導(dǎo)幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)4.幼兒說出哪項(xiàng)活動(dòng)，就讓幼兒一起做做、動(dòng)動(dòng)。(二). 體驗(yàn)理解1.蘭蘭不知道怎樣運(yùn)動(dòng)，也不知道體育鍛煉會(huì)不會(huì)真的可以使自己不怕冷。(帶領(lǐng)幼兒自選運(yùn)動(dòng)器材玩玩)隨機(jī)提問：(1).你在玩什么?(2).你還冷嗎?2.幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請(qǐng)幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。3.聽呼-北風(fēng)爺爺吹來了，現(xiàn)在你們還怕不怕冷，我們一起對(duì)北風(fēng)爺爺說北風(fēng)爺爺，我不怕冷活動(dòng)反思：綱要提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在

60、輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。11、小班語言活動(dòng)小兔怕冷教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：1.談話導(dǎo)入課題。提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?2.初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?3.再次欣賞故事。欣賞故事錄音。4.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)