1、小數(shù)加、減法問題解決 麻城鎮(zhèn)中心小學(xué)校 王文毅一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過具體情境，讓學(xué)生進一步體會小數(shù)的含義，理解簡單的小數(shù)加、減法的算理，掌握計算方法，會正確計算一位小數(shù)加、減法。（二）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，并能用所學(xué)知識解決生活中的問題。二、教學(xué)重點（一）掌握計算方法，會用小數(shù)加、減法解決問題。（二）看圖獲取信息，分析得出解決問題的方法三、教學(xué)難點解決問題策略的多樣化四、教學(xué)準備多媒體課件五、教學(xué)過程（一）課前導(dǎo)學(xué)揭示課題：同學(xué)們好，我是麻城中心小學(xué)的王文毅老師，很高興來到終南小學(xué)和你們一起學(xué)習(xí)。同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了小數(shù)的加、減法筆算方法。今天我們一同來研究用小

2、數(shù)的加、減法來解決生活中的問題。（板書：問題解決）上課之前，我們先來看看同學(xué)們對小數(shù)的加減法的計算掌握的如何。（出示第一張口算題）（二）查驗備學(xué)1.抽生口算。2.（出示課件）說說它們的運算順序。師：計算很細心，同學(xué)們真棒！答錯稱贊：沒關(guān)系，相信通過這一節(jié)可得學(xué)習(xí)。孩子們一定掌握的很好。？（三）揭題導(dǎo)入同學(xué)們還記得剛才老師的自我介紹吧，王老師是來自哪里的呢？（學(xué)生回答）我們的麻城可是山美水美的好地方，就讓老師帶你們了解一下麻城吧。（演示麻城風(fēng)景圖片，最后一張圖片為“電信塔”）這是我們學(xué)校對面的一座山，山腳下有電力塔，山頂上有電信塔，這里面藏著很多數(shù)學(xué)信息，也有很多的數(shù)學(xué)問題，請孩子們用你們的火眼

3、金睛找一找吧：（課件引出例1）（四）牽引合作1.引導(dǎo)學(xué)生讀題、看圖，（強調(diào)“頂端”的意義）說說你從題中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？（請其他同學(xué)認真傾聽他說些什么？你聽見他剛才說了些什么？你還有什么補充的。）2. 小組合作要求：（1）.獨立思考：怎樣解決這個問題。（2）.四人小組內(nèi)討論、交流解決這個問題方法。（3）.獨立列式計算。（4）.組內(nèi)交流：你是怎樣計算的。（5）.想一想：這道題還可以用哪些方法解決？然后在四人小組內(nèi)討論討論，想想解決的方法有哪些？3.全班交流匯報（由學(xué)生口述方法，（展示各種方法來解答）老師動畫演示、學(xué)生板書配合，并向?qū)W生強調(diào)：要記住帶上單位，寫上答語）；4.探索是否還有其他解題方法

4、（教師演示、解答）；(同學(xué)們，你們還有不同的做法嗎?誰來跟大家分享一下。)5.強調(diào)過程檢驗（講解驗算重要性）；6.通過對例題的學(xué)習(xí)，你們對用小數(shù)加、減法來解決問題也有了一定的了解，那么它和用整數(shù)加減法來解決問題有什么相同的地方呢？（強調(diào)小數(shù)加減法計算時要注意小數(shù)點對齊）（剛才孩子們學(xué)習(xí)探究都很認真，下面來挑戰(zhàn)一下自己，看看同學(xué)們掌握的怎么樣？你們有沒有信心。學(xué)生答：有。教師：好，請看：）鞏固練習(xí)（出示習(xí)題1、習(xí)題2）要注意引導(dǎo)讀題，幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，然后讓學(xué)生獨立解答（五）提煉拓展師：孩子們真了不起。剛才這兩道題都沒有把你們難到，下面這道難度就大了，你們還敢挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生：敢，那就接招吧。請看：（出示課件）請孩子們認真讀題，（老師幫助理解題意，四人小組合作探究）弄清題意后才計算？（六）課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 同學(xué)們，今天和你們度過了開心的一節(jié)課，祝大家學(xué)習(xí)進步，快樂成長?。ㄆ撸┳鳂I(yè)布