1、 4/4初中第二冊信息技術(shù)教案-全 1.1初識Flash軟件教案 山西晉城川底中學(xué)焦軍亮 【課型】新授課 【教學(xué)目標(biāo)】 （1）知識目標(biāo) 使學(xué)生了解Flash軟件的特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域； 使學(xué)生熟悉Flash軟件的工作界面； 使學(xué)生初步了解利用Flash軟件制作動(dòng)畫的方法。 （2）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力； 提高學(xué)生創(chuàng)新能力。 （3）情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash軟件的興趣； 增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 增強(qiáng)學(xué)生自我效能感 【教學(xué)重點(diǎn)】 （1）flash軟件界面 （2）利用Flash軟件制作動(dòng)畫的方法 【教學(xué)難點(diǎn)】利用Flash軟件制作動(dòng)畫的方法 【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、講授

2、法、實(shí)踐練習(xí)法【教學(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 【教學(xué)用具】課件、Flash軟件和相關(guān)資料 教學(xué)過程如下表所示： 【教學(xué)過程】 1.2繪制簡單的圖形 山西晉城川底中學(xué)焦軍亮 教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念分析： 繪制簡單的圖形是初中信息技術(shù)一年級下冊的內(nèi)容，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)利用Word 繪制簡單的圖形，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，著重體現(xiàn)以下思想： 1、倡導(dǎo)自主探究，使學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。 2、強(qiáng)化合作交流，使學(xué)生共同成長。 3、注重展示評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：掌握運(yùn)用繪圖工具欄繪制常用的圖形。 能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行作品創(chuàng)作。 情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的意識并能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教

3、學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會使用繪圖工具欄繪制簡單的圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 繪圖工具欄中自選圖形的運(yùn)用。 教具使用： 自制課件、投影儀、教學(xué)軟件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 上課伊始，師生同做小游戲。 師：我們一起來做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“幫我來找茬”。（教師出示兩幅利用Word 完成的圖畫）同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察這兩幅圖畫，看看它們有什么不同。 生：右邊的圖畫多了一個(gè)國旗。 師：你們觀察得真仔細(xì)，誰能告訴我右邊的國旗是由哪些圖形構(gòu)成的？ 生：（齊答）直線、矩形、五角星。 （教師板書） 師：你知道如何畫出這些圖形嗎？（留有一定時(shí)間讓生思考） 師：我們現(xiàn)在就來研究在Word中繪制簡單的圖形。 （教師

4、板書：繪制簡單的圖形） 二、自主探究，交流分享 （一）自主探究 1、明確探究任務(wù) 師：首先我們一起來認(rèn)識一下繪圖工具欄。繪圖工具欄在Word窗口的下端，我們可以單擊常用工具欄上“繪圖”按鈕來打開或關(guān)閉繪圖工具欄。 請同學(xué)們仔細(xì)觀察利用繪圖工具欄中的按鈕能畫出直線嗎?(生:能)能畫出五角星嗎?(生:不能)五角星是從自選圖形中的星與旗幟中選擇后畫出來的,所以這節(jié)課我們就來研究直線工具、矩形工具、自選圖形工具的用法。 現(xiàn)在大家嘗試一下這幾種工具的用法，想一想你最喜歡研究哪種工具的用法。 2、學(xué)生嘗試?yán)L圖工具的用法 3、學(xué)生分組進(jìn)行研究 師：通過剛才的嘗試，你們覺得最想研究哪種工具？ 生：直線。 生：

5、矩形。 生：自選圖形。 師：想研究直線工具的請到這邊來坐，喜歡研究矩形工具的到這個(gè)小組來做，想研究自選圖形工具用法的同學(xué)請到第三個(gè)小組?，F(xiàn)在請大家以小組為單位，看一看這種工具我們應(yīng)該如何來使用它。 師；如果在研究的過程中我們遇到了困難，應(yīng)該如何解決呢？ 生：可以問老師。 生：可以和鄰座同學(xué)商量。 生：還可以查閱課本。 師：我們班的同學(xué)很會學(xué)習(xí)，有這么多的好辦法。那就開始吧！ （二）交流分享 1、組內(nèi)交流 師：我看同學(xué)們通過自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面，各小組成員把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后每個(gè)小組推選一名代表來發(fā)言，說說你們小組共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)收獲得最多，

6、匯報(bào)得最精彩。好，開始。 學(xué)生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言。 2、各小組推薦代表匯報(bào)研究結(jié)果 師：同學(xué)們討論得這么熱烈，下面，我們各小組派代表來給大家邊操作邊說說他們小組的研究成果。 首先請研究直線工具的小組來匯報(bào)你們小組的研究成果。 第一小組代表：我們小組研究的是直線，我們可以單擊直線工具在編輯區(qū)拖動(dòng)來繪制一條直線；還可以改變直線的顏色和粗細(xì)，單擊要改變的直線，然后利用“線條顏色”和“線形”按鈕來修改直線；還可以用“線形”工具把實(shí)線變成虛線，并用“箭頭樣式”按鈕給直 線加上箭頭。（學(xué)生邊匯報(bào)邊演示） 師：講的非常清晰，其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？ 生：沒有 師：這位同學(xué)匯報(bào)的非常詳細(xì)，表

7、達(dá)的也非常準(zhǔn)確。請另外兩個(gè)小組的同學(xué)對他所講內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證。（兩小組同學(xué)驗(yàn)證第一小組研究成果） 師：第一小組匯報(bào)得正確嗎？ 生：（齊聲）正確。 師：好，下面請研究矩形工具的小組來匯報(bào)你們小組的研究成果。 第二小組代表：我們小組研究的是矩形工具的用法，單擊矩形工具在編輯區(qū)拖動(dòng)可以繪制一個(gè)矩形。選中矩形，單擊“線條顏色”和“填充工具”按鈕可以改變邊框線和內(nèi)部的顏色，還可以通過拖動(dòng)尺寸控制點(diǎn)改變它的大小和位置。（學(xué)生邊匯報(bào)邊演示）師：其他組員呢？還有沒有補(bǔ)充的？ 生：我們可以給制作立體的圖形，選中矩形，然后單擊“三維效果”按鈕，可以對矩形進(jìn)行三維效果的設(shè)置。 師：你們小組的發(fā)現(xiàn)真不少！請同學(xué)們按照剛才

8、這位同學(xué)的做法，都來試試矩形工具，看一看是否還有新的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生嘗試使用矩形工具。 師：二組同學(xué)匯報(bào)得很精彩。下面我們接著來聽聽研究自選圖形工具的小組代表同學(xué)的匯報(bào)，你們可以以繪制五角星為例介紹自選圖形工具的用法。 小組代表操作演示自選圖形工具的用法。（學(xué)生邊匯報(bào)邊演示） 師：他說的全面嗎？有需要補(bǔ)充的嗎？ 生：我們還可以給五角星設(shè)置陰影效果。 師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值！其他同學(xué)也來試一試。（學(xué)生操作驗(yàn)證） 教師提示：橢圓工具的用法和矩形工具的差不多，大家可以自己嘗試一下。 三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難 師：剛才，我們分別聽取了三個(gè)學(xué)習(xí)小組的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的收獲還真不小。對于這些圖形的畫法，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討一下。 生：沒有問題了。 師：通過剛才的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)在對圖形進(jìn)行修改時(shí)應(yīng)該先選中要修改的圖形，使之出現(xiàn)尺寸控制點(diǎn)，然后進(jìn)行修改。請同學(xué)們在操作過程中注意一下。 四、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評價(jià) （一）實(shí)踐創(chuàng)作 師：大家都沒有問題了，看來同學(xué)們對剛才所研究的內(nèi)容已經(jīng)掌握得不錯(cuò)了，現(xiàn)在，我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識來創(chuàng)作一幅作品，辦一個(gè)電腦繪畫展怎么樣？（學(xué)生積極性很高，躍躍欲試。） 師：那還等什么，從現(xiàn)在開始，給大家8分鐘時(shí)間，趕快行動(dòng)吧！ 學(xué)生創(chuàng)作作品。 （二）展示評價(jià) 1