1、科學(xué)蝸牛課件篇一：科學(xué)課蝸牛的授課方案蝸牛第一課時授課方案泉州師院09級特別教育專業(yè)郭亞偉授課目的：1,培養(yǎng)學(xué)生親近小動物的感情和觀察小動物的興趣。2,經(jīng)過觀察蝸牛使孩子們體驗到原來認為熟悉的事物，其實我們其實不是真切的認識，意識到科學(xué)觀察能夠使我們知道更多的東西。3，知道蝸牛的身體構(gòu)造、運動方式，認識蝸牛喜歡的食品。授課活動過程：一、猜謎語導(dǎo)入新課：（5分鐘）教師出示關(guān)于蝸牛的謎語：（1）背著包袱不肯走，表面剛毅內(nèi)里柔，行動遲緩很拖拉，碰到困難就縮頭。讓學(xué)生猜猜它是什么？猜中后老師就利用課件出示蝸牛的圖片和實物。（板書蝸牛）二、觀察蝸牛的身體：（20分鐘）師：春天，嫩葉都長出來了，蝸牛也從洞

2、里面爬出來了，他拼命地往上爬，由于他肚子餓了，要吃樹上的嫩葉。放蝸牛與黃鸝鳥動畫視頻。（用動畫視頻來揭穿蝸牛的構(gòu)造）師：我們剛剛看到什么啊。一只蝸牛背著很重的殼很慢很慢的往樹上爬，用什么爬啊，肚子。他素來伸著頭，頭上有四個觸角觸角上面有兩只眼睛，爬上去要吃葡萄。師：我們現(xiàn)在來看看蝸牛的身體構(gòu)造。（出示課件，叫學(xué)生上來將結(jié)果填入觀察表格）介紹蝸牛的殼：篇二：科教版三年級科學(xué)蝸牛(一)蝸牛（一）授課內(nèi)容：蝸牛（一）授課目的：（一）科學(xué)看法、蝸牛的特點表現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。1、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進殼內(nèi)來閃避危險等。、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做

3、細波浪狀運動并在爬行中留下黏液印跡?？茖W(xué)詞匯：觸角，腹足，黏液，螺旋，螺線，應(yīng)激性（二）過程與方法、經(jīng)歷和體驗從整體觀察到局部觀察的過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更認真的觀察。、用簡圖畫出蝸牛的外形。、依照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好觀察記錄?？茖W(xué)方法：有序觀察，比較聯(lián)想（三）感情、態(tài)度、價值觀發(fā)展研究小動物的興趣，成立起認真認真、腳扎實地的觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。核心價值觀：腳扎實地的觀察態(tài)度。授課重難點：重點：經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的有序觀察活動。難點：學(xué)生觀察過程中腳扎實地的觀察態(tài)度及對觀察到的信息的加工整理。教具學(xué)具準備：教具：蝸牛，課件學(xué)具：蝸牛，放大鏡，棉線，玻璃

4、片，紙杯授課過程：課前活動：搜尋蝸牛，帶幾個蝸牛來，并請學(xué)生關(guān)注找到蝸牛的環(huán)境特點。一、導(dǎo)入、同學(xué)們在課前尋訪了小動物，找到了蝸牛，你是在哪里找到蝸牛的？捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點？、學(xué)生介紹交流：草叢中，花壇邊、小結(jié)：經(jīng)過這幾位同學(xué)的介紹，我們認識了蝸牛喜歡生活在潤濕昏暗的環(huán)境中，這就是適合它生計的生活環(huán)境。今天，讓我們一起進一步觀察認識蝸牛。二、觀察蝸牛的身體2、發(fā)言：你可否觀察過蝸牛？你對蝸牛有多少認識？請簡單介紹一下。、學(xué)生交流：印象中的蝸牛。、蝸牛是我們所熟悉的小動物，為了更好地認識它，我們還需對它進行認真地觀察。我們該怎樣觀察蝸牛呢？、學(xué)生分組談?wù)摚河^察蝸牛的身體的序次，紀錄

5、的方法。教師巡視認識學(xué)生的想法。、交流告告，小組間思疑補充。、教師概括（借助PPT重申）：按必然序次觀察，由整體到局部，由頭到尾；觀察要耐心，要沉寂；看不清楚時，可借助放大鏡；如實記錄發(fā)現(xiàn)，可寫可畫。、學(xué)生觀察蝸牛，記錄發(fā)現(xiàn)，提出新問題。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。、報告交流（利用PPT課件，進行講解）：蝸牛的身體可分為頭、腹、尾，背上有一個殼；頭上有兩對觸角，一長一短，長觸角頂端有眼睛；腹部嬌嫩，用于爬行，爬行時會分泌出黏液；殼上有一圈圈的螺線，按螺線方向可分為左旋和右旋。（借助蚊香，時鐘等幫助學(xué)生理解）用小棒觸碰蝸牛身體，它會縮短身體或

6、觸角，會有反應(yīng)。、交流：觀察過程中的新問題。三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。、蝸牛的運動很有特點，為了更清楚地看到蝸牛運動時的特點，你有什么方法嗎？、學(xué)生談?wù)撚^察蝸牛運動的方法和記錄的方法。、交流方法。、小結(jié)概括：使蝸牛在透明杯子或玻璃片上爬行，能夠方便我們觀察。3恩賜蝸牛適當?shù)拇碳ぃJ識它對刺激的反應(yīng)。、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。教師巡視指導(dǎo)關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中可否用到適當刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。、報告交流：蝸牛用身體的哪一部分爬行？蝸牛的身體是怎樣前進的？蝸牛的足叫腹足，是它的運動器官；蝸牛爬過的地方會留下一條很淺的印痕，是它

7、分泌的黏液。思慮：這些黏液有何作用？講解：黏液能夠潤滑腹足，保護身體，幫助爬行。蝸牛爬行時能看到體內(nèi)有波浪狀的物質(zhì)在流動。、認識蝸牛的爬行本領(lǐng)。提問：蝸牛能在各種物體上爬嗎？蝸牛能在哪些物體上爬呢？蝸牛在不同樣物體上的爬行是怎樣的呢？學(xué)生交流。蝸牛不只能在平面上爬行，還能夠在各種物體表面上爬行，本領(lǐng)可高了。讓我們來看法一下蝸牛的爬行本領(lǐng)。方法指導(dǎo)：將蝸牛分別放在樹枝、棉線上，待放平穩(wěn)后，再松手，不要離桌面太高，省得摔傷蝸牛。學(xué)生將蝸牛放在樹枝上，棉線上，觀察認識蝸牛的爬行本領(lǐng)。四、飼養(yǎng)蝸牛、發(fā)言：經(jīng)過今天的觀察，我們更加認識了蝸牛的身體特點和運動特點。蝸牛還有更多值得我們關(guān)注的地方，讓我們在飼

8、養(yǎng)蝸牛的過程中去發(fā)現(xiàn)和搜尋吧！、思慮：怎樣飼養(yǎng)蝸牛？、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。、要求觀察并記錄蝸牛的生活情況，認識它的吃食、排泄等方面的特點，為下節(jié)課授課作好準備。關(guān)注：飼養(yǎng)過程中可否堅持觀察、記錄。板書設(shè)計：4、蝸牛（一）有序觀察，整體局部，頭尾蝸牛的身體可分為頭、腹、尾，背上有一個殼；頭上有兩對觸角，一長一短，長觸角頂端有眼睛；腹部嬌嫩，用于爬行，爬行時會分泌出黏液；殼上有一圈圈的螺線，按螺線方向可分為左旋和右旋。用小棒觸碰蝸牛身體，它會縮短身體或觸角，會有反應(yīng)。篇三：小學(xué)三年級科學(xué)蝸牛授課稿蝸牛授課稿單位：克利鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科：科學(xué)授課教師：薄春剛蝸牛授課稿各位評委，老師，大家好

9、！我今天授課的內(nèi)容是科教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元的第二課蝸牛，下面，我將從教材、學(xué)生、教法與學(xué)法、授課過程、板書設(shè)計、反思等幾個方面來介紹我對本課的理解。說教材、授課內(nèi)容蝸牛是科教版科學(xué)三年級上冊第二單元的內(nèi)容。是屬于生命科學(xué)的范圍，由四個部分組成。分別是：我所知道的蝸牛，觀察蝸牛的身體，觀察蝸牛的運動，飼養(yǎng)蝸牛。本課的設(shè)計妄圖是經(jīng)過組織學(xué)生尋訪、飼養(yǎng)、觀察、記錄和研究蝸牛，達到認識蝸牛的生活環(huán)境、身體構(gòu)造、生活習(xí)慣和運動方式的目的。、教材的地位和作用蝸牛一課是學(xué)生真切觀察小動物的初步課，學(xué)生還是第一次觀察小動物，描述小動物，本課將指引學(xué)生體驗研究蝸牛的過程，培養(yǎng)他們熱愛小動物。開好了這個

10、頭，對學(xué)生今后的研究動物來說意義特別大。、教材的辦理本課內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)前已經(jīng)經(jīng)過各種路子有所認識，若是還按教材規(guī)定的內(nèi)容進行授課，不能夠滿足學(xué)生對知識的需求。依照農(nóng)村校校的條件，我對教材進行5了創(chuàng)立性的辦理，英勇地選擇利用多媒體進行授課，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等器官都調(diào)動起來，能夠滿足學(xué)生強烈的好奇心和研究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主、能動、有效學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動幽默，簡單記憶、理解和掌握。、授課目的依照課程標準及學(xué)生全面發(fā)展的要求，我設(shè)計了以下授課目的：知識與技術(shù)：經(jīng)過學(xué)習(xí)認識蝸牛的知識。培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作學(xué)習(xí)和收集辦理信息的能力。過程與方法：經(jīng)歷和體驗觀察蝸牛的過程，學(xué)會用收集、整理

11、的資料進行實踐活動。感情、態(tài)度、價值觀：、培養(yǎng)學(xué)生研究的精神和體驗科學(xué)研究的樂趣。、激勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍小動物，對學(xué)生進行珍愛小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。、授課重點、難點本課的授課重點是經(jīng)歷對蝸牛外形，運動、反應(yīng)等方面的觀察活動；難點是學(xué)生觀察活動中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的辦理。、授課準備多媒體課件、蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。說學(xué)生對學(xué)生來說，喜歡動物是與生俱來的。蝸牛是學(xué)生特別喜歡、認識但又沒有認真關(guān)注過的小動物。學(xué)生觀察的困難在于可否找到蝸牛身體的各部位，學(xué)生最感興趣的是觀察蝸牛的爬行狀態(tài)。因此，在課上教師要積極指引和參加觀察活動，讓他們經(jīng)過自己的研究找到蝸

12、牛的特點。說教法和學(xué)法依照本課的特點，我采用多媒體輔助授課、小組合作、師生合作等方法。聲像并茂的多媒體能提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生長時間保持愉悅狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率；經(jīng)過四人小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；師生合作法，主要的目的是增強學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生解答迷惑或誘惑。課堂上，把時間充分留給學(xué)生，教師6充當傾聽者和組織者。說授課過程我的授課過程分為四個部分，（一）謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣（二）、自主研究，觀察交流，（三）、畫蝸牛，加深認識，（四）、課外延伸。謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣適合的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課授課創(chuàng)立最正確的學(xué)習(xí)氛圍，開課時我選擇適合三年級年齡特點和認知規(guī)律的謎語導(dǎo)入：(出示謎語)，在

13、猜謎語的過程中，學(xué)生已不知不覺地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生了認識蝸牛的欲望，從而揭穿課題-研究蝸牛。自主研究，觀察交流、認識蝸牛的生活環(huán)境。這個環(huán)節(jié)，我第一出示一組蝸牛的視頻，學(xué)生觀看后，提問：哪里能找到蝸牛？蝸牛的生活環(huán)境是怎樣的？你們認真觀察過蝸牛嗎？經(jīng)過觀察得出：蝸牛喜歡生活在昏暗、潤濕的地方。、觀察蝸牛的身體第一組織學(xué)生自主談?wù)撚^察蝸牛的方法。教師介紹放大鏡的用法，并告訴學(xué)生觀察的方法：按必然序次，從整體到局部地觀察，觀察時要有耐心，靜靜地觀察，不要打擾它的活動。學(xué)生用放大鏡觀察蝸牛。教師提出問題，蝸牛的身體是怎樣的？它能夠分為幾個部分？（依次觀察頭部、腹部和尾部，讓學(xué)生重點觀察蝸牛頭部的眼

14、睛、觸角和嘴。）在觀察時，學(xué)生在小組之間相互交流、比較、補充。教師能夠參加到其中一到兩個組中去，對小組提出的問題和優(yōu)點恩賜幫助和夸耀。這里比較好的表現(xiàn)了小組合作與師生合作的理念。讓學(xué)生描述所觀察到的蝸牛的身體，教師要合時恩賜指引。并依照學(xué)生的回答完成板書。、觀察蝸牛的運動觀看蝸牛爬行的視頻。提問：蝸牛有腳嗎？蝸牛用身體的那一部分爬行呢？蝸牛沒有腿、腳。蝸牛是用它的腹部爬行的，蝸牛的腹部就是蝸牛的足，叫腹足。蝸牛在爬行的時候，會留下印跡，讓學(xué)生談?wù)擆ひ簩ξ伵Ｅ佬械淖饔谩?4、飼養(yǎng)蝸牛老師介紹飼養(yǎng)的方法、注意事項及蝸牛的食品。畫蝸牛，加深印象讓學(xué)生用簡筆畫出蝸牛的外形，并注明各部位名稱。課外延伸讓學(xué)生課外飼養(yǎng)蝸牛，觀察蝸牛的活動并寫觀察日記讓學(xué)生觀察研究動物從教室走向廣闊的學(xué)習(xí)生活，從而使40分鐘的科學(xué)課成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)研究的“跳板”。說板書設(shè)計我的板書設(shè)計簡單了然，突出重點。說反思這節(jié)課我由于課前準備充分，收集了大量的蝸牛資料，制成多媒體課件，拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主研究、合作學(xué)習(xí)的能力，在研究蝸