1、2012年GCT語文第五章考察要點與真題練習 一、考查要點能作為句子成分，能單獨回答問題的詞叫實詞，包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。虛詞不表示客觀事務的實體，一般沒有實在意義，不作句子成分。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。短語也叫詞組，分為并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、動補結(jié)構(gòu)和主謂結(jié)構(gòu)。短語之間的關(guān)系搭配不當會出現(xiàn)各種語病。能夠表達一個相對完整的意思，具有一定的語氣和語調(diào)的是單句。單句分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句以及主謂句、非主謂句、無主句、獨詞句等單句成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等。由兩個或兩個以上的單句組合起來，在意思上有密切聯(lián)系的復雜句子叫復句

2、。復句之中的單句可稱為分句。根據(jù)分句不同的意義關(guān)系，有并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、假設、因果、條件、目的、承接、連鎖、解說等不同的類型。辨析和修改病句是語文考試中重要的內(nèi)容。常見的病句類型有：語序不當、指代不明、搭配不當、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、誤用介詞、成分贅余、不合邏輯、句式雜糅、關(guān)聯(lián)詞語指配不當、感情色彩不當?shù)取１嫖霾【涞姆椒ㄓ校菏崂碇Ω煞?、語感辨識法、邏輯分析法、造句類比法、調(diào)整順序法等。一、病句分析：考點歸納常見的病句歸納起來有：成分殘缺、成分殘缺或多余、配搭不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（一）成分殘缺成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語意表達，不指根據(jù)語境省略了

3、某一成份或某些成份而語意袤達不受影響的現(xiàn)象。1、 缺主語例l：在老師和同學們的幫助下，使我很快有了進步?？?易網(wǎng)（因多用介詞或介賓結(jié)構(gòu)使原來的主語變?yōu)闋钫Z，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現(xiàn)。此句應去掉“在和下”，或去掉“使”）例2：王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家,把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子較長，暗中更換主語也是造成缺主語的重要方面。此句前半部分的主語是“周文賓”，而后半部分轉(zhuǎn)換為“王老虎”，應在末句加上“王老虎”這一主語）例3：學校的教育教學成績顯著，多次受到省市教委的表影。（因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而后面句子缺主語的情況也值得高度重視。此句的前一分句

4、主語是“成績”，而后分句誤解為第-個分句主語的是“學校”，故錯誤地承前省略，應在第二個分句前加主語“學?！保?、 缺謂語例1：南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、七百米伏的攔河大壩魏然屹立在天目瑛邊。（因句子較長而說或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)，后面沒有與之相呼應的謂語，應在“一道”前加上“使”等）例2：商業(yè)部門積極響應政府的號召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育。出售產(chǎn)品的重要意義,（應在“出售”前加“講清”）例3 ：我們學校的學生在深入開展人生意義在于奉獻的討論后，經(jīng)過一個學期的學習學校面貌發(fā)生了很大變化。（應在第二個“學?！鼻?。加“使”等）例4：舊社會，勞動人民吃不飽,穿不暖的生活。（或去掉“的生

5、活”，使“吃不飽、穿不暖”作謂語，或在“吃”前加“過著”）3、 缺賓語例l：校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運動。（句子稍長而說或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應，是造成賓語 殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語“討論”相呼應的賓語中心詞。應在其末加上“的問題”等）例2：創(chuàng)業(yè)史是描寫我國農(nóng)村社會主義革命的長篇小說。課文寫的是當時互助組剛成立,梁生寶為實現(xiàn)稻麥兩熟計劃去郭縣購新稻種。（應在其末加“的故事”與“寫”這一謂語呼應）例3：他們胸懷祖國,放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應在“敢博”后,加“的精神”，與謂語“發(fā)揚”相呼應）4、 缺少必要的附加成分例1：要想取得優(yōu)異成績，必須付出

6、勞動。（缺少必要的附加成分就會造成表意不嚴密等情況。此例僅“付出勞動”是不能“取得優(yōu)異成績”的。應在“勞動”前加“艱苦且有效的”限制語）例2： 一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在“獲得”加“秋后”以限制時間）（二）成分多余1、 主語多余例l：我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細審題。（“原因”與后“因為”重復，因去掉“的原因”或“因為”）例2：老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。（應去掉“風格”）2 、謂語多余例l：上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發(fā)到學生手中。（“進行”多余，應去掉）例2：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（“打”多余應刪去）3

7、 、賓語多余例1 法國小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集人間悲劇的編寫。（“的編寫”多余，應去掉）例2 今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。（“的地方”，多余，應去掉）4、 附加成份多余例l：那里有肥沃的土地，有豐富的各種礦藏，有布滿無數(shù)珍寶的山村。（“的各種”多余。應刪掉）例2：開學前，我們搞了一次軍訓，負責軍訓的教練是連隊的大胡子和小眼睛。（“負責軍訓”多余，應刪掉）例3：判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。（“是否”多余，應刪掉）例4：漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿子（“漫山遍野”與“到處”重復。刪掉“到處”因“漫山遍野”，更有強

8、調(diào)意味）例5：為精簡字數(shù)，不得不略加刪改一些。（“一些”與前“略加”重復?？善鋭h掉）（三）配搭不當1、 主謂搭配不當例1：他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪ⅰ熬瘛备臑椤靶蜗蟆保├?：沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。（“浪聲”和“海面”均為主語，其中“浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系，應去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系）例3：這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。（“生產(chǎn)”與“長勢良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語）例4：每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌、循循善誘的

9、教導，又重新出現(xiàn)在我面前。（“教導”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當，可去掉“循循善誘的教導”?？稍偌印坝衷谖叶呿懫稹?與之構(gòu)成主謂關(guān)系）2、 動賓搭配不當例l：青春之歌這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川，江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系，可將“事跡”改為“形象”。）例2：戰(zhàn)士們冒著澇沱的大雨和泥濘的小路快速前進。（“冒著”與“小路”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”）例3：同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。（聯(lián)合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相配擂，可予刪去）3、 附加成分與中心語搭配不當例1：早晨五六點鐘，在通往機場的

10、大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制?？蓪ⅰ叭巳?”改為“人”）例2：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴肅”作狀語，不能修飾限制“研究”，可改為“認真”、 “慎重”等）例3：同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。（“干干凈凈”可以補充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭?？稍谄淝凹由稀鞍炎赖拾卜诺谩?。也可刪去）4 、主語和賓語意義上搭配不當例l：規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點。（判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上搭配不當。例句中“兩條平行線是端點”明顯地配搭不當?？蓪ⅰ岸它c