1、幼兒生命科學教育中的生活教育理論幼兒生命科學教育中的生活教育理論本文以陶行知先生的生活教育理論為主線研究幼兒生命科學教育，呼吁重視生命科學教育，用科學的方式來喚起幼兒熱愛生活。一、生命科學教育的內(nèi)容陶行知先生的生活即教育理論，是指給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。生命科學教育是向幼兒介紹動物、植物、人體的形態(tài)和自然界的生命現(xiàn)象，使幼兒獲取感性的有關(guān)動物、植物、人體的知識和經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣，初步激發(fā)幼兒探究生命奧秘的欲望，理解生物自然環(huán)境的關(guān)系。以小班為例，人體方面開展的生命科學教育活動有小鼻子真靈亮眼睛得意的小臉等；動物方面開展的生命科學教育活動有燕子毛毛蟲和

2、蝴蝶泥土下的蚯蚓小雞和小鴨我們的國寶熊貓等；植物方面開展的生命科學教育活動有報春的花秋天的菊花種蠶豆竹子和竹制品一串紅等。人體、動物、植物都來自于我們美麗的自然界、我們和諧的生活環(huán)境，即我們伸手即觸的生活。在生命科學的教育中，幼兒感受生命的律動，理解生命的奧秘，認識生命的生存環(huán)境和對環(huán)境的影響。因此，生活是最好的老師。此外，在對幼兒進展生命科學教育時，還應包括科學的道德和責任教育，這樣才能表達生命的珍貴，讓幼兒感受到生命的價值。這方面也表達了陶行知先生千教萬教教人求真，千學萬學學做真人的求知態(tài)度。二、生命科學教育的方法幼兒生命科學教育的方法主要包括觀察法、實驗法、種植與飼養(yǎng)法、分類法、測量法、

3、信息交流法、科學游戲法、早期科學閱讀法等。陶行知從教學做合一出發(fā)，認為幼兒生命科學教育的方法要以做為中心，以行求知，手腦并用。生命的偉大與珍貴更加需要老師踏踏實實地去教，去學，去感受。生命科學教育的方法離不開教學做合一。那么如何進展生命科學教育呢？1.興趣導入，發(fā)現(xiàn)問題最生活的，也是最能引起興趣的。人體、動物、植物都是幼兒周圍的事物，老師通過提問設疑、圖片觀察、討論交流等方法引起幼兒的興趣，從興趣導入學習生命，激發(fā)學習的欲望。2.以做為中心，探究問題科學不能有半點猜測、虛假。在進展生命科學教育中，要以做為中心。做，可以是觀察、實驗、測量等。比方，開展種植園飼養(yǎng)角，在幼兒照顧小動物和培育植物的過

4、程中，教幼兒學會關(guān)心生命，學會創(chuàng)造美妙生活，真真實實地做到人和自然的和諧相處。又如，帶著幼兒去大自然郊游，去植物園、動物園參觀，這也是一種研究性學習。老師有意識地引導幼兒觀察身邊的生命，真真切切地理解自然，感受生命的和諧與生生不息。3.解放頭腦、手腳，解決問題科學地看，科學地說，科學地聽，科學地動，發(fā)現(xiàn)了科學的微妙，科學的價值在于創(chuàng)造，將幼兒的創(chuàng)造力最大限度地發(fā)揮出來，并解決問題。比方，人與動物的關(guān)系，人與植物的關(guān)系，人與自然環(huán)境的關(guān)系等，都可以發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒去想怎樣從我做起，共同創(chuàng)造美妙的生活！這來源于生活的生命感慨，才是真正的生命科學教育，這也是教學做合一的真正目的！三、生命科

5、學教育的意義陶行知認為：教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。到處是生活，即到處是教育。生活決定教育，是教育的中心，教育來源于生活。生活的性質(zhì)和內(nèi)容決定教育對生活具有反作用，即能改造生活。教育既源于生活，便會對生活產(chǎn)生反作用。?幼兒園教育指導綱要試行?要求，幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，保護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。學習生命科學，有助于培養(yǎng)幼兒熱愛生命、熱愛科學的情感，形成客觀務實的科學態(tài)度。生命科學教育使幼兒學到了很多關(guān)于生命的科學知識，而在學習生命科學知識的過程中，會用到科學的方法和技能。比方，大班種

6、蠶豆的科學活動，幼兒用實驗的方法比照選種、理解并創(chuàng)造其生長環(huán)境、播種、日常護理，并寫觀察記錄，幼兒從中可以理解到蠶豆的選種條件顆粒飽滿、沒被蟲子蛀過的種子才能發(fā)芽長成蠶豆，種植順序先整地松土挖坑、放2-3顆豆種、蓋上土、澆水，生長條件適量的澆水、施肥、除草，從而學到生命科學研究的根本方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和思維才能。在學習生命科學知識過程后，幼兒將自己探究的結(jié)果進展表達和交流，可以更加明晰地理解事物，語言才能也得到開展，還促進了與同伴、老師的交往和溝通。生命科學的內(nèi)容來自于大自然。大自然的寬大、清新、美麗，為幼兒營造了一個非常舒適、自在的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，感受每一個得意生動的生命，萌發(fā)了幼兒喜歡科學和熱愛大自然的情感。在認識人體的過程中，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理從幼兒熟悉而又好奇的自己出發(fā)，理解人體構(gòu)造、功能、生長、衰老等，可以感受自我生命的美妙，學會安康的生活方式！在認識動植物的過程