1、應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是我采集整理的應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案1活動目的1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。2、通過游戲幫助幼兒穩(wěn)固9的加法應(yīng)用題。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判定的能力。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣?；顒又仉y點創(chuàng)編、計算9的加法應(yīng)用題?；顒訙?zhǔn)備課件、卡片動物和算式每人各一套?；顒咏?jīng)過一、課前提問。溫習(xí)8以內(nèi)的加法題師：小朋友，我問你，5+3=？幼：教師，我知道，5+3=8！師：小朋友，我問你，4+4=？幼：教

2、師，我知道，4+4=8！師：小朋友，我問你，6+2=？幼：教師，我知道，6+2=8！游戲的方式整體回答后能夠詢問個別幼兒二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題展示課件。1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子？8+1=9師：小朋友，請聽音樂！我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，如今池塘里一共有幾只？幼：9只。師：你們是怎么算出來的？幼：8+1=9師：小朋友們，真棒！2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？5+4=9師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？幼：5只蝴蝶。師：是

3、呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀？幼：4只蝴蝶。師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？幼：9只。師：怎么算出來的呀？幼：5+4=9師：非常棒！表揚表揚本人！3、2020年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題幼：7+2=94、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上教師問，小朋友答幼：6+3=9三、操作練習(xí)。送小朋友每人一個禮物拿出一個大禮物盒子，請小朋友本人抽出本人的禮物，條件是：小朋友必須回答

4、禮物上面的問題問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題活動結(jié)束請小朋友帶者本人的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題隨音樂，本節(jié)課結(jié)束。課后反思本課通過熟悉的情景觀察,語言的溝通表達(dá),游戲中的操作演示等活動.使學(xué)生體驗并感悟了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的經(jīng)過.初步體會生活中有很多問題要用加法,減法來解決。應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容課本107頁例4，練習(xí)二十第1、2題。教學(xué)目的使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)經(jīng)過：一、基本口算練習(xí)1看卡片口算。8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42聽算。8+29+49+5

5、7+38+39+68+76+410+87+5二、新課1出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈如例4圖。此時，提出問題：一共有多少只兔？文字與聲音同步2分組討論解決問題的方法。46人一組，每個學(xué)生都介入討論。老師巡視，及時和學(xué)生交換看法，給予點撥。3溝通解決問題的方法。1請各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師板書出每種解決問題的方法。比方：點數(shù)出小兔的總只數(shù)。1，2，3，.，15；一共15只。按左、右兩群計數(shù)，用加法算。列出算式8+7=只，然后算出得數(shù)。2假如學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還能夠如何把小兔分成兩部分？使

6、學(xué)生明白：能夠把小兔分成白兔和灰兔兩部分。接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)10只和灰兔的只數(shù)5只。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，老師板書：10+5=15只4小結(jié)1讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。2老師結(jié)合解決一共有多少只兔問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時十分強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分能夠用10+5解決問題。對于同一個問題，能夠從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。三、獨立運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題做練習(xí)二十的第1題。1讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。同桌相互講講題意，之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)講一講題意。2獨立填寫算式。8+4=12只3學(xué)

7、生之間溝通、評議。請幾個學(xué)生講一講本人解決的是什么問題，如何想的，計算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評價誰講得清楚、合理、正確。4引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度考慮解決方法。1啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還能夠如何分類？想一想，還能夠如何解決一共有多少只雞？的問題。2讓學(xué)生尋找另一種解決方法。能夠本人考慮，可以以兩三人討論解決辦法。3溝通。請幾名學(xué)生講一講本人的解決辦法。比方：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書9+3=12只。5強化認(rèn)識。讓學(xué)生看著8+4=12只、9+3=12只兩個算式，分別口述出解決一共有多少只雞這一問題的考慮經(jīng)過。強化學(xué)生對這兩種解決方法的認(rèn)識。四

8、、練習(xí)做教科書第108頁上第2題。1讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤的及時糾正。若出現(xiàn)把10-3算成10+3的情況，十分要強調(diào)：做題時要認(rèn)真看題，仔細(xì)計算，才能算對。千萬不要做小馬虎。應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：教科書15頁，例2及做一做，練習(xí)四810題。教學(xué)目的：1、會畫線段圖分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、把握分?jǐn)?shù)兩步連乘應(yīng)用題解答方法，并能正確解答。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點：分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：捉住知識關(guān)鍵，正確、靈敏判定單位1。教學(xué)經(jīng)過：一、溫習(xí)引入：1、先講講各式的意義，再口算出得數(shù)。2、指出下面含有分?jǐn)?shù)的句子中，把

9、誰看作單位1。1乙數(shù)是甲數(shù)的。甲數(shù)2乙數(shù)的相當(dāng)于甲數(shù)。乙數(shù)3大雞只數(shù)的等于小雞的只數(shù)。大雞4大雞的只數(shù)相當(dāng)于小雞的。小雞二、探究新知：1、出示例2：小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的。小新儲蓄了多少元？1審題：全體默讀，再指名讀，講出已知條件和問題。師生邊討論邊畫出線段圖。先畫一條線段表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？再畫一條線段表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？根據(jù)：小華的錢數(shù)是小亮的，把小亮的錢數(shù)看作單位1，平均分成6份，再畫出與這樣的5份同樣長的線段表示小華儲蓄的錢數(shù)然后畫一條線段表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？又根據(jù)：小新的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)看作單

10、位1，平均分成3份，畫出與這樣的2份同樣長的線段表示小新儲蓄的錢數(shù)。小亮18元？元？元小華小新2分析數(shù)量關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生從已知條件分析：根據(jù)小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，能夠把誰看作單位1，求出誰的錢數(shù)？再根據(jù)小新儲蓄的錢是小華的，又能夠把誰看作單位1，求出誰的錢數(shù)？可以以多問題分析：要求小新儲蓄多少元，就要知道誰的錢數(shù)？這個數(shù)量題目中告訴我們了嗎？所以要先求出誰的錢數(shù)？再求出誰的錢數(shù)？3確定每一步的算法，列出算式。怎么求小華的錢數(shù)？根據(jù)小華的錢數(shù)是小亮的，把小亮的錢數(shù)看作單位1，求小華儲蓄多少錢就是求18元的是多少，用乘法計算。板書：18=15元怎么求小華的錢數(shù)？根據(jù)小新的錢數(shù)

11、是小華的，把小華的錢數(shù)看作單位1，求小新儲蓄多少錢就是求15元的是多少，用乘法計算。板書：15=10元把上面的分步算式列成綜合算式：板書：18=10元4檢驗寫答：答：小新儲蓄了10元。2、做一做。學(xué)生獨立畫出線段圖，老師巡視指導(dǎo)。3、歸納：今天學(xué)習(xí)的是連續(xù)兩次求一個數(shù)據(jù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，解答這類題的關(guān)鍵是弄清第一步把誰看作單位1，第二步把誰看作單位1。三、課堂練習(xí)：獨立完成練習(xí)四的第8、9、10題。板書設(shè)計：例2：小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的。小新儲蓄了多少元？小亮18元？元？元小華小新18=15元15=10元18=10元答：小新儲蓄了10元。應(yīng)用

12、題數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的：1、通過教學(xué)，使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及把握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，把握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比擬熟練地解答一些簡單的實際問題。2、通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判定、探索能力及初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點：弄清單位1的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)經(jīng)過：一、溫習(xí)小紅家買來一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克？1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問題，其他學(xué)生畫出線段圖。2、學(xué)生獨立解答。3、集體訂正。提問學(xué)生講一講兩種方法解題的經(jīng)過。4、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1，假

13、如單位1的詳細(xì)數(shù)量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少，就能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計算。二、新授1、教學(xué)補充例題：小紅家買來一袋大米，吃了，還剩15千克。買來大米多少千克？1吃了是什么意思？應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位1？2引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫出線段圖。3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買來大米的重量吃了的重量=剩下的重量4指名列出方程。解：設(shè)買來大米X千克。xx=152、教學(xué)例21出示例題，理解題意。2比航模組多是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生講出：是把航模組的人數(shù)看作單位1，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的2學(xué)生試畫出線段圖。3根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：航模小組人數(shù)美術(shù)小組比航模小

14、組多的人數(shù)美術(shù)小組人數(shù)4根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。解：設(shè)航模小組有人。三、小結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點？今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位1都是未知的數(shù)量，都能夠列方程來解，這樣順著題意列出方程考慮起來比擬方便。2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1，再根據(jù)題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程四、練習(xí)練習(xí)十第4、12、14題。教學(xué)追記：本堂課，我汲取上節(jié)課對線段圖不夠重視導(dǎo)致學(xué)生解題困難的教訓(xùn)，在基本了解題意之后，就和全班學(xué)生一起畫出相關(guān)的線段圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂線段圖，在此基礎(chǔ)上再列出數(shù)量關(guān)系式。由于有了上節(jié)課的形式，再加上本節(jié)課我對線段圖比擬重視，

15、因此學(xué)生在列數(shù)量關(guān)系式時順利多了。應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第4-8題。教學(xué)目的：認(rèn)識從一個數(shù)里連續(xù)減去兩部分的兩步計算應(yīng)用題與有關(guān)應(yīng)用題之間的聯(lián)絡(luò)，學(xué)會解答這類應(yīng)用題。教學(xué)重、難點：認(rèn)識分析法思路的特點，學(xué)會用分析法思路分析兩步計算應(yīng)用題。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)經(jīng)過：一、基本練習(xí)1、食堂原有350千克大米，第一天吃了100千克，第二天吃了130千克，還剩多少千克？2、1學(xué)生讀題講講已知條件和問題。2學(xué)生用兩種方法解答3訂正時，學(xué)生討論：兩種方法各是先算什么？再算什么？二、變式練習(xí)1、第97頁第4題1學(xué)生齊讀2學(xué)生列式解答3考慮：第2小題中第二天看的與第一天同樣多是什么意思？4集體訂正

16、時，同桌相互溝通每道題先算什么？再算什么？5這3道題比擬一下：它們有什么一樣的地方和不同的地方？2、1同學(xué)們要栽54棵樹、已經(jīng)栽了37棵，還剩多少棵沒栽？2同學(xué)們要栽54棵樹，第一天栽了18棵，第二天栽19棵，還剩多少棵？3同學(xué)們要栽54棵樹，已經(jīng)栽了2天，天天栽18棵，還剩多少棵？學(xué)生獨立讀題，并列式解答同桌相互講講先算什么，再算什么？比擬3題，有什么一樣的地方和不同的地方？3、第97頁第5題學(xué)生列式解答，集體討論時，講講先算什么？再算什么？4、第98頁第6題1學(xué)生讀題，比擬兩題有什么一樣的地方和不同的地方？2學(xué)生列式解答3分別講一講先算什么？再算什么？在計算時有什么區(qū)別？三、作業(yè)：第98頁

17、7、8。應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目的1使學(xué)生把握兩步應(yīng)用題歸總的構(gòu)造特點和解答方法，能正確迅速地找到中間問題先求什么2使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答，初步把握這類應(yīng)用題的解題規(guī)律3訓(xùn)練學(xué)生有條理地分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力教學(xué)重點使學(xué)生把握乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、構(gòu)造特征和解答方法教學(xué)難點學(xué)畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系教學(xué)經(jīng)過一、聯(lián)絡(luò)生活實際，以舊引新1請你根據(jù)學(xué)過的乘除法數(shù)量關(guān)系，聯(lián)絡(luò)本人的生活實際舉例提問單價數(shù)量總價路程時間速度工作總量工效工時學(xué)生可能舉例：一個足球50元，3個足球多少元？我家到姥姥家相距大約120千米，坐汽車行了2小時，這輛汽車每小時行多少千米？王師傅

18、用小推車為食堂運菜，每小時運80千克，240千克的菜要幾小時運完？2改編：工人們修一條路，天天修12米，10天修完_？求什么？求這條路長多少米？為什么？假如去掉這個問題，改成“假如天天修15米，幾天修完？應(yīng)該怎樣解答呢？此時，學(xué)生可能會答可以能答不出假如有答對的，請他講講是如何算的；假如沒有，老師提問：要想知道“假如天天修15米，幾天修完？，就要先求出什么？工作總量根據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求工作總量？老師導(dǎo)入：生活中這樣的問題還有很多，今天我們就一起來研究這樣的問題二、嘗試探索，學(xué)習(xí)新知11出示例5：工人們修一條路，天天修12米，10天修完假如天天修15米，幾天修完？學(xué)生們自由讀題，理解題意老師談話：

19、通過讀題，你想到了那些問題，提出來供同學(xué)們考慮學(xué)生可能提出：題目中已知幾個條件，它們各是什么？要求什么問題？線段圖應(yīng)該怎么畫？這道題能夠先求什么？中間問題為什么？求出總數(shù)量后，再求什么？為什么？經(jīng)同學(xué)們考慮可以以小組討論，師生共同解決全班重點討論下面的問題：a線段圖如何畫？題中什么數(shù)量變了，什么沒變？使學(xué)生明確：為了清楚地反映數(shù)量關(guān)系，最好畫兩條線段，兩條線段要同樣長，表示同一條路講明工作總量是固定不變的b要求幾天修完，必須先求什么？為什么？看圖分析：能夠從條件出發(fā)，已知天天修12米工效，又知道修了10天工時，就能夠求出這條路全長多少米？工作總量還能夠從最后的問題出發(fā)，要求天天修15米，幾天修

20、完？必須知道這條路全長是多少米，題目里沒有給工作總量，所以要先求出工作總量共同解題，講出解題方法學(xué)生邊回答老師邊板書：這條路全長多少米？1210120米幾天修完？120158天綜合算式：121015請學(xué)生講一講如何檢驗？2老師提問：假如將第三個條件改成“天天修20米、天天修30米、天天修40米，問題不變，仍求幾天修完？應(yīng)該如何列式？1210206天1210304天1210403天3老師提問：假如將第三個條件和問題改成“假如要求6天修完，天天應(yīng)修多少米？應(yīng)該如何解答呢？訂正：這條路長多少米？1210120米天天應(yīng)修多少米？120620米綜合算式：12106全班共同訂正，講講你的解題思路，每一步算

21、式的含義4老師提問：再將第三個條件改成“要求5天修完、2天修完，問題不變，仍求天天應(yīng)修多少米？如何列式？1210524米1210260米2比照質(zhì)疑，歸納概括老師提問：比擬例5、改編題，它們有什么共同點和不同點？使學(xué)生明確：從應(yīng)用題的構(gòu)造上看，前兩個條件是一樣的，給了單一量和數(shù)量，第三個條件和問題不同，正好相互交換了一下從解題思路上看，根據(jù)前兩個條件就能夠求出總數(shù)工作總量，總數(shù)量是固定不變的題目中一般在第一句話表示出來不同的是：總數(shù)量份數(shù)每份數(shù)，總數(shù)量每份數(shù)份數(shù)老師講明：具有以上特點的應(yīng)用題叫做歸總應(yīng)用題出示課題三、穩(wěn)固練習(xí)，發(fā)展提高1獨立完成下題小華讀一本書，天天讀12頁，6天能夠讀完假如天天

22、讀9頁，幾天能夠讀完？小華和小剛讀同樣一本書，小華天天讀12頁，6天讀完，小剛想8天讀完，平均天天要讀幾頁？訂正時講講解題的思路各是什么？2填表：當(dāng)兵的人列隊出操填出每行人數(shù)或行數(shù)講講解題思路每行人數(shù)122045行數(shù)1510四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？五、布置作業(yè)1方師傅給食堂運菜假如用小推車每次運75千克，8次能運完假如改用平板車運，4次就能運完平板車每次運多少千克？2招待所新來一批客人每間住2人，需要15間房假如每間房住3人，需要幾間房？板書：探究活動折紙條游戲活動目的學(xué)生通過手、腦、口多種感官介入認(rèn)知活動，加深對“歸總應(yīng)用題的認(rèn)識；鍛煉靈敏的思維能力，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)活動準(zhǔn)備

23、學(xué)生兩人一組，每組準(zhǔn)備1張較長的彩條，一張表格活動經(jīng)過1規(guī)則：兩人一組，甲任意將彩條折成2段或幾段，乙測量出一段彩條的長度并記錄，接著兩人互換任務(wù)，乙將彩條折成不同的段數(shù)請甲根據(jù)第一次的測量結(jié)果猜出如今每段彩條的長度并記錄，相互檢查計算猜對為贏；此為一局；每場游戲可定為4局，贏者一局加10分，輸者記0分并送對方10分，最后分高者為勝2所填表格如下：應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目的1使學(xué)生初步學(xué)會列含有未知數(shù)的等式，解答需要逆考慮的加、減法一步應(yīng)用題2培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力教學(xué)重點分析數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點準(zhǔn)確迅速地找出等量關(guān)系教學(xué)經(jīng)過一、溫習(xí)引入1求未知數(shù)要求口述口算經(jīng)過，并講出根據(jù)1837542367832

24、61347793572板演與口算同步進(jìn)行學(xué)校買來70盒粉筆，用去28盒，還剩下多少盒？訂正板演，同時把條件和問題對調(diào)，變成例7二、講授新課老師談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解答應(yīng)用題板書課題：解應(yīng)用題1教學(xué)例7學(xué)校買來一些粉筆，用去28盒，還剩42盒學(xué)校買來多少盒粉筆？1指名讀題，分析題意，明確已知條件和所求問題2板書線段圖，學(xué)生根據(jù)線段圖列式解答284270盒3引導(dǎo)學(xué)生理解算理提問：如何進(jìn)行檢驗?zāi)兀緼：用買來的70盒粉筆作為已知條件，減去用去的28盒，假如等于剩下的42盒講明解答正確B：用買來的70盒粉筆作為已知條件，減去剩下的42盒，假如等于用去的28盒講明解答正確老師板書：A：買來的盒數(shù)用去的盒

25、數(shù)剩下的盒數(shù)B：買來的盒數(shù)剩下的盒數(shù)用去的盒數(shù)提問：a買來的盒數(shù)知道嗎？老師講明：能夠設(shè)買來粉筆盒b買來的盒數(shù)為，用去的知道嗎？剩下的知道嗎？誰能列出一個等式？引導(dǎo)學(xué)生列式：28424228補充課題：列含有未知數(shù)的等式c結(jié)合題意講一講等式的意思d解答等式28424228422842287070老師講明：由于設(shè)未知數(shù)時，已經(jīng)講明單位名稱是盒，所以計算結(jié)果就不用再寫單位名稱2引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)提問：今天我們學(xué)習(xí)的列含有未知數(shù)的等式來解答應(yīng)用題，它有哪些步驟呢？結(jié)合例7講一講第一步：讀題弄清題意，分清已知條件，求的是什么？設(shè)未知數(shù)為板書：設(shè)第二步：根據(jù)題意，找出哪些數(shù)量與哪些數(shù)量有相等的關(guān)系，列出含有未知

26、數(shù)的等式板書：列第三步：求出未知數(shù)是多少板書：求注意：代表的數(shù)量不寫單位名稱第四步：檢驗并寫出答話板書：驗、答三、穩(wěn)固練習(xí)1食堂原來有27袋大米，又買來一些，如今共有43袋食堂又買來多少袋大米？列含有未知數(shù)的等式，再解答出來訂正時要讓學(xué)生講一講根據(jù)什么列出含有未知數(shù)的等式，并注意計算和書寫格式有沒有錯誤2小林原來有一些郵票，同學(xué)又送給他14張，如今一共有70張小林原來有多少張郵票？3小強讀一本童話書，已經(jīng)讀了49頁，還有36頁沒有讀這本童話書有多少頁？四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？誰能講一講列含有未知數(shù)的等式解應(yīng)用題的步驟？五、課后作業(yè)1山坡上栽滿了松樹和柏樹松樹有250棵，比柏樹多12

27、0棵柏樹有多少棵？2小明有連環(huán)畫38本，比小林少13本。小林有多少本？板書設(shè)計探究活動大家來找茬活動目的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉求未知數(shù)x的經(jīng)過活動準(zhǔn)備老師將下列題目制成幻燈片或?qū)懺谛『诎迳?4672674672672002520180520180340活動經(jīng)過1老師出示錯題幻燈片或小黑板2學(xué)生分組挑出題目中的錯誤3挑得越多越快的小組獲勝應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目的：1、初步學(xué)會列方程解比擬容易的兩步計算應(yīng)用題，知道列方程解應(yīng)用題的步驟，把握列方程解應(yīng)用題的一般方法2、培養(yǎng)學(xué)生的比擬能力、分析能力和歸納概括能力教學(xué)重點：把握列方程解應(yīng)用題的一般方法教學(xué)難點：找出應(yīng)用題中的等量關(guān)系教學(xué)經(jīng)過：1.口頭解下列方

28、程小黑板出示x-35=40 x-57=4015x-35=4020-4x=102.出示溫習(xí)題商店原有一些餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克。這個商店原來有餃子粉多少千克？1讀題，理解題意。2引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法解答3要求用兩種方法解答。4集體訂正：解法一：35+40=75千克解法二：設(shè)原來有x千克餃子粉。x-35=40 x=40+35x=75答：原來有75千克餃子粉。5針對解法二講明：這種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的列方程解應(yīng)用題。板書課題：列方程解應(yīng)用題二、探究新知1.教學(xué)例1商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？1讀題理解題意。2提問：通過

29、讀題你都知道了什么？3引導(dǎo)學(xué)生知道：已知條件和所求問題；題中涉及到“原有餃子粉、賣出餃子粉和剩下餃子粉；原有餃子粉重量去掉賣出的餃子粉重量等于剩下的餃子粉重量。根據(jù)理解題意的經(jīng)過老師板書：原有的重量-賣出的重量=剩下的重量4老師啟發(fā)：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：等號左邊表示剩下的重量，等號右邊也表示剩下的重量，所以相等。5賣出的餃子粉重量直接給了嗎？應(yīng)該如何表示？引導(dǎo)學(xué)生回答：賣出的餃子粉重量沒有直接給，應(yīng)該用每袋的重量乘以賣出的袋數(shù)把上面的等式改為：原有的重量-每袋的重量賣出的袋數(shù)=剩下的重量6啟發(fā)學(xué)生把已知條件在關(guān)系式下面注出來。然后引導(dǎo)學(xué)生講出要求的問題用x表示即設(shè)

30、未知數(shù)，老師講明如何設(shè)未知數(shù)。7引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。8讓學(xué)生分組解答，集體訂正時板書如下：解：設(shè)原來有x千克餃子粉。x-57=40 x-35=40 x=40+35x=75答：原來有75千克餃子粉。9引導(dǎo)學(xué)生本人看118頁例2上面一段話，提出問題：你能用書上講的檢驗方法檢驗例題1嗎？引導(dǎo)學(xué)生本人檢驗。之后請幾位學(xué)生匯報結(jié)果。都以為正確了再板書答語。小結(jié)：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是找出應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系2.教學(xué)例2小青買2節(jié)五號電池，付出6元，找回0.4元，每節(jié)五號電池的價錢是多少元？1讀題，理解題意。結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解“付出、“找回等詞的含義。2提問：要解答這道題關(guān)

31、鍵是什么？找出題中相等的數(shù)量關(guān)系3組織學(xué)生分組討論。4學(xué)生本人解答，老師巡視，個別指導(dǎo)。5匯報解答經(jīng)過。匯報中引導(dǎo)學(xué)生講解題思路，注意照顧中差生。6老師總結(jié)訂正。假如發(fā)現(xiàn)有列：2x=6-0.4和2x+0.4=6兩種方程的，老師要引導(dǎo)學(xué)生比擬那種方法簡單，并強調(diào)用較簡單的方法解答。3.學(xué)生本人學(xué)26頁上面一段話，回首上邊的解題經(jīng)過，總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟，總結(jié)后投影出示：列方程解應(yīng)用題的一般步驟：1弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示；2找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系；3解方程；4檢驗，寫出答案。4.完成26頁的“做一做小黑板出示：商店原來有15袋餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克，每袋面粉

32、重多少千克？1學(xué)生獨立解答2集體訂正，強化解題思路。三、穩(wěn)固發(fā)展1.口答：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？2.完成練習(xí)七第1題，在書上填寫，集體訂正。3.按列方程解應(yīng)用題的方法步驟學(xué)生獨立做練習(xí)七4題，集體訂正結(jié)果。四、全課總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識。五、布置作業(yè)練習(xí)七第2題、3題。六、課后記事：七、板書設(shè)計列方程解應(yīng)用題例1解：設(shè)原有的為x千克。原有的重量賣出的重量=剩下的重量第一步：弄清題意，找出x57=40未知數(shù)，并用x表示；x35=40第二步：找出數(shù)量之間的x=35+40相等關(guān)系，列方程；x=75第三步：解方程；答：商店原有75千克餃子粉第四步：檢驗，寫出答案。應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案9

33、一、教學(xué)內(nèi)容：教材第94頁例1、“練一練，練習(xí)二十第14題。二、教學(xué)要求：使學(xué)生學(xué)會用方程解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的求兩個數(shù)的(和倍、差倍)應(yīng)用題，能正確講出數(shù)量之間的相等關(guān)系；學(xué)會用檢驗答案能否符合已知條件來檢驗列方程解應(yīng)用題的方法，提高學(xué)生列方程解應(yīng)用題和檢驗的能力。三、教學(xué)經(jīng)過：一、溫習(xí)導(dǎo)入。1、溫習(xí)：果園里有梨樹42棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹一共有多少棵？板演2、根據(jù)下列句子講出數(shù)量之間的相等關(guān)系。楊樹和柳樹一共120棵楊樹比柳樹多120棵楊樹比柳樹少120棵3、出示線段圖：梨樹：桃樹：從圖上你能夠知道什么？假如梨樹的棵樹用x表示，桃樹的棵數(shù)如何表示？4、出示條件：母雞的只數(shù)是公

34、雞的5倍。根據(jù)這個條件，你能夠知道什么？假如公雞的只數(shù)用x表示，那么母雞的只數(shù)能夠如何來表示？5、在括號里填上含有字母的式子。練習(xí)二十一第1題6、溝通：板演，你是根據(jù)如何的數(shù)量關(guān)系來解答的？7、導(dǎo)入：在四年級時我們學(xué)習(xí)了列方程解應(yīng)用題，誰來講一講列方程解應(yīng)用題的步驟是如何的？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題。出示課題二、教學(xué)新課。1、教學(xué)例1果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？1齊讀。2這道題已知什么條件，要求什么問題？邊問邊畫出線段圖。桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍，把哪個數(shù)量看做一份？用線段圖來表示我們先畫梨樹，桃樹的棵數(shù)有這樣的幾份？還告訴我們什

35、么條件？這道題的問題是什么？3“梨樹和桃樹各有多少棵是什么意思？這道題要求的數(shù)量有兩個，你以為用什么方法做比擬簡便？4下面我們就以小小組為單位進(jìn)行討論：這道題用方程來做，學(xué)生討論。5溝通。6通過討論和同學(xué)們的溝通，你們會解這道題了嗎？請做在本人的作業(yè)本上。一生板演，其余齊練。校對板演。還能夠如何求桃樹的棵樹？7方程解好了，下面要做什么了？你準(zhǔn)備如何檢驗？把問題作為已知數(shù)進(jìn)行檢驗，生講，師板書，齊答。2、教學(xué)想一想。如今我們把第一個條件改一下，變成“果園里的桃樹比梨樹多84棵，你能列方程解答嗎？出示改編題一生板演，其余齊練。集體訂正。提問：設(shè)未知數(shù)時你是如何想的？你是根據(jù)什么來列方程的？3、請同

36、學(xué)們比擬這兩道題，在解答上有什么一樣的地方？又有什么不同的地方？為什么會不同？因而，你以為列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。4、小結(jié)。從剛剛的兩道題能夠看出，假如兩個數(shù)量有倍數(shù)關(guān)系，就能夠把1份的數(shù)看做x，幾份的數(shù)就是幾x；把兩部分相加就是它們的和，兩部分相減就是它們的差。我們能夠根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程來解答。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、練一練。校對：你是根據(jù)哪個條件講出數(shù)量之間的相等關(guān)系的？2、只列式不計算。一個自然保護(hù)區(qū)天鵝的只數(shù)是丹頂鶴的2.2倍。1已知天鵝和丹頂鶴一共有96只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？2已知天鵝的只數(shù)比丹頂鶴多36只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？3、選擇正確

37、的解法。明明家雞的只數(shù)是鴨的3倍，雞和鴨一共56只，雞和鴨各有多少只？1解：設(shè)雞和鴨各有x只。x+3x=562解：設(shè)雞有x只，鴨有3x只。x+3x=563解：設(shè)鴨有x只，雞有3x只。x+3x=56商店里蘋果的重量是梨的3.6倍，蘋果比梨多26千克。蘋果和梨各有多少千克？1解：設(shè)梨有x千克，蘋果有3.6x千克。3.6x-x=262解：設(shè)梨有x千克，蘋果有3.6x千克。3.6x+x=26四、課堂總結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你感覺到今天學(xué)的應(yīng)用題有什么特點？那你有哪些收獲呢？還有什么疑問嗎？教師有個疑問，想請你們幫我解決：為什么今天學(xué)的應(yīng)用題用方程來做比擬好，而溫習(xí)題用算術(shù)方法做比擬好呢？講明同學(xué)

38、們把握得不錯。五、作業(yè)：練習(xí)二十一/25應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案10教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第7378頁。教材簡析：教材在學(xué)生已經(jīng)把握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步和兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)了中國的世界遺產(chǎn)這一情景。通過介紹中國的世界遺產(chǎn)情況，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入對乘加應(yīng)用題的探索。知識點是讓學(xué)生在詳細(xì)情景中，借助一、二單元的知識基礎(chǔ)，運用已有的知識經(jīng)歷，本人探索出分?jǐn)?shù)四則混合運算的計算規(guī)律，并能靈敏的運用這個規(guī)律解決問題。重點是將四則混合運算規(guī)律正確地遷移到分?jǐn)?shù)中。教學(xué)目的：1.知識目的：在詳細(xì)情景中，能正確描繪數(shù)量關(guān)系，畫線段圖，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系和線段

39、圖列出算式并正確解答乘加、乘減分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在不斷探索中領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)四則混合運算的規(guī)律。2.能力目的：通過讓學(xué)生講一講、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。3.情感目的：創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)經(jīng)過：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。談話：同學(xué)們，2020年的奧運會相信大家一定記憶猶新，世界人民走進(jìn)奧運，走進(jìn)了北京。作為一名中國人，你能講講北京有哪些歷史文化遺產(chǎn)嗎？設(shè)計意圖這一單元是圍繞中國的世界遺產(chǎn)這個大的情境串進(jìn)行的，而本課是分?jǐn)?shù)四則混合運算的第1個信息窗，情境內(nèi)容將中國放入世界這一大環(huán)境中，因

40、而由奧運會的話題引出了本課情境，這樣設(shè)計讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入了本課，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。二、自主探究，獲取新知。1.課件出示教科書73頁情境談話：這里有一些我國世界遺產(chǎn)的文字信息，誰能讀一讀？根據(jù)文字信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？1北京故宮的占地面積大約是多少公頃？2我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？3我國的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？4同學(xué)們提出了這么多問題，我們先來解決北京故宮的占地面積大約是多少公頃？好嗎？2.根據(jù)以往的解題經(jīng)歷，我們能夠用什么方法幫助你解決這一問題？設(shè)計意圖讓學(xué)生在本人提出問題的基礎(chǔ)上，動腦考慮解決問題的辦法，梳理已有的數(shù)學(xué)思想方法，為新問題的解決做好鋪墊。3.選擇

41、你喜歡的方法試著獨立解決這一問題好嗎？4.學(xué)生匯報溝通。讓學(xué)生到前面展示不同的方法，分別講講本人的解題思路。12721/4=68公頃68+4=72公頃22721/4+4=68+4=72公頃學(xué)生在屢次溝通解題步驟中，老師板書數(shù)量關(guān)系天壇公園的面積1/4+比天壇公園多的面積=故宮的面積并展示學(xué)生畫的線段圖。讓學(xué)生分析線段圖。設(shè)計意圖學(xué)生是探究主體，老師是引導(dǎo)者。在這里把讓學(xué)生講解題思路放在首位，突出重點，突破難點。5.剛剛同學(xué)們有的用分步，有的列綜合算式解決了第一個問題，如今你能試著用先畫線段圖再列綜合算式的方法本人解決你們提出的我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？嗎？學(xué)生獨立解決。根據(jù)學(xué)生

42、情況，假如畫圖有困難，可讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下，在這里把誰看作單位1？全班溝通，展示做題方法。1307/10+302/152307/10+2/15=21+4=3025/30=25處=25處6.讓學(xué)生展示線段圖的畫法，講清解題思路。7.點題并板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。8.單看這兩個算式的計算，你能想到什么運算律？有什么啟發(fā)？9.小結(jié)：乘法的分配律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。設(shè)計意圖讓學(xué)生借助兩種解題方法，將分?jǐn)?shù)與整數(shù)的運算率溝通，為后面的練習(xí)搭建了平臺。應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目的1、使學(xué)生較熟練地把握求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個數(shù)這兩類應(yīng)用題。2、提高學(xué)生分析

43、、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對立統(tǒng)一的辯證思想。教學(xué)重點和難點找準(zhǔn)量和率之間的對應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點；能夠畫出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學(xué)中的難點。教學(xué)經(jīng)過設(shè)計(一)溫習(xí)基礎(chǔ)知識老師談話：我們已經(jīng)溫習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)、求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個數(shù)這三類應(yīng)用題。這節(jié)課，我們在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)溫習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(板書：分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題溫習(xí))投影出示如下習(xí)題：1、讀題列式并按要求改編題：一本書100頁，讀了60頁，讀了這本書的幾分之幾？學(xué)生讀題：假如把問題改成讀了百分之幾應(yīng)怎樣解答？樣列式計算？假如把一本

44、書的頁數(shù)當(dāng)成問題，怎樣編題？如何列式計算？(板2、補充問題。(1)六一班有男生30人，女生20人，_？能夠求什么？從最基本的想起。學(xué)生讀題后補充問題并列式：女生是男生的幾分之幾(百分之幾？)女生比男生少幾分之幾(百分之幾？)男生是女生的幾分之幾(百分之幾？)男生比女生多幾分之幾(百分之幾？)能夠求什么？從最基本的想起，學(xué)生讀題后補充問題并列式：女生有多少人？全班共有多少人？男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？3、回答問題。師述：大家做一個比賽，看誰想得多？(學(xué)生本人在本上獨立完成。)甲是甲乙差的4倍。乙是單位1。4、小結(jié)。通過剛剛的練習(xí)，我們溫習(xí)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的哪些類型應(yīng)用題？它們各自的解

45、法是什么？(二)畫線段圖分析解答投影出示如下練習(xí)：1、錄音機每臺降價30后，售價350元，這種錄音機原來售價多少元？學(xué)生讀題；學(xué)生本人畫圖列式；訂正畫圖；指名列式。為什么不是350(130)？那為什么也不是35030？2、修一條路，第一天修了全長的20，第二天修了200m，第三天修的是前兩天的總和，這條路全長多少米？3、一根繩子截去20后，再接上6m，結(jié)果比原來的繩子長了30。這根繩子原來長多少米？指名學(xué)生到黑板上畫圖。4、一根繩子截去20后，再接上6m，結(jié)果比原來的繩子長了1.5m，這根繩子原來長多少米？(三)綜合練習(xí)1、題組訓(xùn)練(只列式不計算)共多少噸？箱重量正好相等，原來兩箱桔子各有多少

46、千克？教師用投影出示下列圖幫助學(xué)生理理解題意。學(xué)生課后完成。課堂教學(xué)設(shè)計講明本節(jié)課教學(xué)可分為三部分。第一部分，溫習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)，求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個數(shù)這一類應(yīng)用題。通過補充問題這種方式，使學(xué)生能夠把分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法進(jìn)行溫習(xí)，并且打開解應(yīng)用題的思路，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。第二部分是畫線段圖分析應(yīng)用題。這部分的應(yīng)用題具有典型性，要求學(xué)生能夠畫圖進(jìn)行分析，通過線段圖找準(zhǔn)量和率的對應(yīng)關(guān)系，能夠順利地解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。第三部分是深化理解三種應(yīng)用題的解題思想，綜合應(yīng)用知識。這部分應(yīng)用題比

47、擬難，主要是為了讓學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，讓學(xué)有余力的學(xué)生有發(fā)散思維的.時機，調(diào)動他們的積極性。板書設(shè)計應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案12教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁例4教學(xué)目的：1、進(jìn)一步加深對“倍的含義的理解。2、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。3、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)絡(luò)，學(xué)會看線圖。教學(xué)重點：1、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。2、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)絡(luò)，學(xué)會看線段圖。教學(xué)難點：理解題目中關(guān)于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。教學(xué)準(zhǔn)備：教材中的主題圖。教學(xué)經(jīng)過：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、口算練習(xí)。6

48、75674354655632672377724664452362、回答。4個6能夠講成6的倍。3個5能夠講成5的倍。5個4能夠講成的倍。設(shè)計意圖：溫習(xí)引入，穩(wěn)固倍的概念，為新知做好鋪墊。二、合作溝通，把握算理。1、教學(xué)例4。1出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。2學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并和同桌進(jìn)行溝通。3在老師的引導(dǎo)下，解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。根據(jù)老師指向的問題，先獨立解決。設(shè)計意圖：嘗試著讓學(xué)生自行解決，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，培養(yǎng)自主、獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通本人的解答方法。全班進(jìn)行溝通。組織學(xué)生進(jìn)行匯報。老師畫出線段圖。設(shè)計意圖：用直觀的線段圖幫助學(xué)生理解。三、學(xué)習(xí)效

49、果測評引導(dǎo)完成教材78頁13。四、課堂：今天你又學(xué)到了哪些知識？教學(xué)反思：應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目的1使學(xué)生把握列方程解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題的解答方法2培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題能力，以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣教學(xué)重點找準(zhǔn)單位1，找出等量關(guān)系教學(xué)難點能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用題教學(xué)經(jīng)過一、溫習(xí)、引新一確定單位11鉛筆的支數(shù)是鋼筆的倍2楊樹的棵數(shù)是柳樹的3白兔只數(shù)的是黑兔4紅花朵數(shù)的相當(dāng)于黃花二小營村全村有耕地75公頃，其中棉田占小營村的棉田有多少公頃？1找出題目中的已知條件和未知條件2分析題意并列式解答二、講授新課一將溫習(xí)題改成例1例1小營村有棉田45公頃，占全

50、村耕地面積的，全村的耕地面積是多少公頃？1找出已知條件和問題2捉住哪句話來分析？3引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量關(guān)系4比擬溫習(xí)題與例1的一樣點與不同點5老師提問：1棉田面積占全村耕地面積的，誰是單位1？2假如要求全村耕地面積的是多少，應(yīng)該如何列式？全村耕地面積3全村耕地面積的就是誰的面積？就是棉田的面積解：設(shè)全村耕地面積是公頃答：全村耕地面積是75公頃6老師提問：應(yīng)如何進(jìn)行檢驗？你還能用別的方法來解答嗎？1把代入原方程，左邊，右邊是45，左邊右邊，所以是原方程的解公頃根據(jù)棉田面積和是已知的，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義，已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)應(yīng)該用除法計算二

51、練習(xí)果園里有桃樹560棵，占果樹總數(shù)的果園里一共有果樹多少棵？1找出已知條件和問題2畫圖并分析數(shù)量關(guān)系3列式解答解1：設(shè)一共有果樹棵答：一共有果樹640棵解1：棵三教學(xué)例2例2一條褲子75元，是一件上衣價格的一件上衣多少錢？1老師提問1題中的已知條件和問題有什么？2有幾個量相比擬，應(yīng)把哪個數(shù)量作為單位1？2引導(dǎo)學(xué)生講出線段圖應(yīng)如何畫？上衣價格的3分析：上衣價格的就是誰的價錢？是褲子的價錢誰能找出數(shù)量間相等的關(guān)系？上衣的單價褲子的單價4讓學(xué)生獨立用列方程的方法解答，并加強個別輔導(dǎo)解：設(shè)一件上衣元答：一件上衣元5如何直接用算術(shù)方法求出上衣的單價？元6比擬一下算術(shù)解法和方程解法的一樣之處與不同之處一

52、樣點：都要根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系式來列式不同點：算術(shù)解法是根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設(shè)未知數(shù)，再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程三、穩(wěn)固練習(xí)一一個修路隊修一條路，第一天修了全長，正好是160米，這條路全長是多少米？提問：誰是單位1？數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么？如何列式？米二幼兒園買來千克水果糖，是買來的牛奶糖的，買來牛奶糖多少千克？三新風(fēng)小學(xué)去年植樹320棵，相當(dāng)于今年植樹棵數(shù)的今年、去年共植樹多少棵？1課件演示：2列式解答四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解答的方法這類題有什么特點？解題時分幾步？五、課后作業(yè)一一桶水，用去它的，正好是15千克這桶水重多少千克？二王新買了一本書和一枝鋼筆書的價格是4元，正好是鋼筆價格的鋼筆價格是多少元？三一種小汽車的最快速度是每小時行140千米，相當(dāng)于一種超音速飛機速度的這種超音速飛機每小時飛行多少千米？六、板書設(shè)計應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案14【活動目的】：1