1、第 第 頁(yè)2022年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析 *年學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析 一、卷面印象：測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查同學(xué)的雙基、思維、問(wèn)題解決的技能，全面考查了同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)技能。試題做到了不偏、不難、不怪，親密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，增加敏捷性，考出了同學(xué)的真實(shí)成果和水平，加強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信心。建議編制試卷子時(shí)盡可能與平常的單元檢測(cè)卷少一些重復(fù)，提高試卷的價(jià)值。二、考試結(jié)果狀況：五班級(jí)共有176名同學(xué)參與了此次測(cè)試，總分是12075分，平均分是68.61分；及格率為74.43%，優(yōu)秀率為39.63%。三、試卷反映存在的問(wèn)

2、題主要有：第一大題：仔細(xì)審題，精確填空。此題共有12個(gè)小題，考察內(nèi)容掩蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了同學(xué)對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌控狀況、基本技能的形成狀況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏捷應(yīng)用技能。第1題：填適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。大部分同學(xué)由于審題不仔細(xì)失分較多。第2、3、11、12題考查的是同學(xué)對(duì)倍數(shù)知識(shí)的掌控狀況，平常訓(xùn)練比較到位，正確率比較高；第4、5、6、7、8題是用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決問(wèn)題，比較常見(jiàn)，而同學(xué)在第5小題不能正確理解二者之間的關(guān)系而混淆，同時(shí)同學(xué)在第7小題失分較多，此題敏捷只是同學(xué)會(huì)背概念而不會(huì)正確應(yīng)用。第10題考查的是事項(xiàng)發(fā)生的可能性大小，比較基礎(chǔ)，前面一空同學(xué)完成質(zhì)量較高，后面一空比較敏捷，大部分

3、同學(xué)在表達(dá)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)上不完整；第9題是有關(guān)求面積的內(nèi)容，同學(xué)對(duì)三角形的面積和平行四邊形面積公式特別熟識(shí)，主要考查二者之間關(guān)系的應(yīng)用上，同學(xué)們都能正確。第二大題：認(rèn)真品嘗，正確判斷。此題包括5個(gè)小題，前4個(gè)小題說(shuō)明同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)，這4個(gè)小題做得較好，而第5個(gè)小題，這個(gè)題假如同學(xué)不去仔細(xì)觀測(cè)，不去動(dòng)腦想，就很簡(jiǎn)單錯(cuò)誤理解為“分?jǐn)?shù)的大小比較”判定正確，能考察同學(xué)的技能，第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇。這部分內(nèi)容大部分同學(xué)掌控得較好。第四大題：留意審題，認(rèn)真計(jì)算。徑直寫(xiě)出得數(shù)正確率較高，達(dá)95左右。而有的同學(xué)在計(jì)算簡(jiǎn)便算法的過(guò)程中不仔細(xì)。老師們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中要留意培育同學(xué)的簡(jiǎn)

4、算意識(shí)和檢驗(yàn)的技能。解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌控了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不仔細(xì)現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，我發(fā)覺(jué)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問(wèn)題的法寶。五1五2五3應(yīng)得分125812241292失分173196182得分率86.25%83.99%85.91%第五大題：動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題。此題是三角形面積的計(jì)算內(nèi)容，同學(xué)對(duì)已知三角形的高和底，求面積的練習(xí)訓(xùn)練比較多，現(xiàn)在要求同學(xué)動(dòng)手畫(huà)并測(cè)量高，再進(jìn)行計(jì)算。只有少數(shù)個(gè)別同學(xué)由于馬虎大意測(cè)量不夠精確，其他同學(xué)都能正確的解決；這個(gè)題考察同學(xué)兩個(gè)方面，一個(gè)是列式計(jì)算，另一個(gè)考察同學(xué)畫(huà)高要找準(zhǔn)高和底的對(duì)應(yīng)。第六大題、走

5、進(jìn)生活，敏捷運(yùn)用此題共有6個(gè)小題。此題是考察同學(xué)的理解技能并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培育了同學(xué)的觀測(cè)技能和生活應(yīng)用技能，如：第3、5小題，這兩題都貼近實(shí)際生活，同學(xué)很感愛(ài)好，但是同學(xué)做這樣的題總會(huì)出點(diǎn)小毛病，不是忘了化單位就是計(jì)算做得不仔細(xì)。第2、4題，主要考查同學(xué)解決問(wèn)題的策略，第2題正確率特別高，第4題同學(xué)在解決過(guò)程中只有答案而沒(méi)有過(guò)程很難看出同學(xué)的思維，此題出錯(cuò)現(xiàn)象的緣由審題不仔細(xì)，也有的缺乏肯定思索技能。第6小題是相遇問(wèn)題，同學(xué)理解技能和應(yīng)變技能較差，失分較多。三、同學(xué)卷面分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌控、基本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識(shí)的技能較弱。表現(xiàn)在同學(xué)填空、應(yīng)用題，主要緣由同學(xué)在學(xué)習(xí)

6、過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清楚、不扎實(shí)。3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍繁復(fù)解決問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些技能較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。四、幾點(diǎn)建議：1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓同學(xué)通過(guò)操作、實(shí)踐、探究等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獵取知識(shí)、形成技能。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平。3、五班級(jí)教材的思維要求高，敏捷性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些敏捷多變的針對(duì)性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思索的習(xí)慣，仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題的習(xí)慣等等4、做好