1、年級(jí)生物下冊(cè)第13章第一節(jié)健康及其條件教案3北師大版第一篇：七年級(jí)生物下冊(cè) 第13章 第一節(jié) 健康及其條件教案3 北師大版健康及其條件一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）、知道健康的定義及其條件，使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活的行為習(xí)慣。 （2）、能夠概述合理膳食的常識(shí)。（3）、能夠概述合理用藥的常識(shí)，說(shuō)出一些常用藥的名稱及作用。2、過(guò)程與方法：（1）、通過(guò)學(xué)生的收集資料、調(diào)查訪談活動(dòng)，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)和調(diào)查實(shí)踐的能力。 （2）、通過(guò)“收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的技能及表達(dá)交流的能力。（3）、通過(guò)法律知識(shí)的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，也要學(xué)法、懂法、守法，樹(shù)立法制意識(shí)，

2、更加珍愛(ài)生命。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、通過(guò)對(duì)健康的理解，使學(xué)生養(yǎng)成健康生活的行為習(xí)慣， 樹(shù)立珍愛(ài)生命的情感。（2）、通過(guò)心理健康的知識(shí)滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)。（3）、通過(guò)“收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。 （4）、通過(guò)法律知識(shí)的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，也要學(xué)法、懂法、守法，樹(shù)立法制意識(shí)，更加珍愛(ài)生命。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、 健康的概念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活的習(xí)慣。2、收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息。三、教學(xué)難點(diǎn)：收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)，學(xué)生收集藥品包裝盒和藥品說(shuō)明書3-5種五、教學(xué)方法：討論法、談話法等多種方法相

3、結(jié)合。六、教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：（一）情境創(chuàng)設(shè)：?jiǎn)栴}：同學(xué)們，21世紀(jì)什么最重要？回答：學(xué)生各抒己見(jiàn)，（金錢、健康、權(quán)利等等）1 教師分析解釋：在21世紀(jì)，健康最重要，人的生命只有一次，健康和長(zhǎng)壽是每一個(gè)人的愿望。那么，什么是健康？怎樣才能健康？如何才能健康的生活呢？（二）、新授：（板書） 第13章 健康地生活 第1節(jié) 健康及其條件同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是健康呢？（請(qǐng)看圖片，并分析是否健康。在討論、歸納、總結(jié)出健康的概念。）一、健康：不僅僅是指沒(méi)有疾病，不虛弱，還要有良好的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力，近年來(lái)，世界衛(wèi)生組織又把道德修養(yǎng)和生殖質(zhì)量也列入健康的范疇。（補(bǔ)充：簡(jiǎn)析良好的生理、

4、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力的含義以及健康十條小標(biāo)準(zhǔn)的小知識(shí)）二、健康的條件：（小組同學(xué)討論后匯報(bào)交流，闡明各組的觀點(diǎn)。）（一）、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：如生活有規(guī)律、合理膳食、合理用藥、拒絕吸煙、酗酒、吸毒等。（二）、創(chuàng)建健康的環(huán)境：如遵守交通法規(guī)、保持居住環(huán)境的清潔等。 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣1、生活有規(guī)律即合理安排生活節(jié)奏。調(diào)節(jié)好學(xué)習(xí)與休息之間的關(guān)系，在眾多的休息方式中，睡眠是最重要的一種，中學(xué)生每天應(yīng)保持8-9小時(shí)的睡眠時(shí)間。2、膳食合理（前面已學(xué)，這里重點(diǎn)滲透食品安全的法制教育）3、合理用藥（這是重點(diǎn)）活動(dòng)：收集、分析藥品標(biāo)簽中的信息（通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的能力，同時(shí)了解一些與藥品有關(guān)

5、的信息，并小組討論完成討論題）（1）、你組收集的藥品是如何分類的？每類各有多少種？（2）、在查看的藥品中，表明有副作用的占百分之幾？應(yīng)如何看待？（3）、對(duì)于超過(guò)有效期的藥品應(yīng)如何處理？（學(xué)生討論回答這里時(shí)，引入毒膠囊視頻，順次滲透國(guó)家對(duì)醫(yī)藥管理的法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。同時(shí)導(dǎo)入學(xué)生在用藥時(shí)要嚴(yán)格遵守用藥要求。）合理用藥應(yīng)強(qiáng)調(diào)：安全、有效、經(jīng)濟(jì)、適當(dāng)， 應(yīng)注意做到： 用藥前要明確診斷； 用藥劑量要適當(dāng)； 用藥時(shí)間要科學(xué)； 用藥途徑要適宜；2 聯(lián)合用藥要合理。（最后就是學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲）第二篇：七年級(jí)生物下冊(cè) 第13章 第一節(jié) 健康及其條件教案4 北師大版健康及其條件教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)

6、目標(biāo)：（1）能夠概述健康及其條件，使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活和行為習(xí)慣。（2）理解吸煙、酗酒、吸毒對(duì)人體健康的危害，使學(xué)生拒絕吸煙、酗酒、吸毒，珍愛(ài)生命。 （3）能夠概述合理用藥的常識(shí)，說(shuō)出一些常用藥的名稱及作用。2、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)生的收集資料、調(diào)查訪談活動(dòng)，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)和調(diào)查實(shí)踐的能力。 （2）通過(guò)“收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的技能及表達(dá)交流的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)“吸煙、酗酒、吸毒對(duì)人體健康的危害”的知識(shí)，使學(xué)生更加珍愛(ài)生命。 （2）通過(guò)“收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。 （3）通過(guò)心理健康的知識(shí)滲

7、透，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)。 教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：健康的概念，吸煙對(duì)人體的危害。2、教學(xué)難點(diǎn)：良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 教學(xué)教程導(dǎo)言：在漫長(zhǎng)的文明進(jìn)程中，人類富有了超群的智慧。人類無(wú)疑已成為當(dāng)今地球的霸主。如今，人類在關(guān)注其他生命保護(hù)地球環(huán)境的同時(shí)，也更關(guān)注自身生命的質(zhì)量。健康將是人類關(guān)心的一個(gè)永恒的主題。遠(yuǎn)離疾病，擁有健康，獲得長(zhǎng)壽，是人們不斷追求的目標(biāo)。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些問(wèn)題危及我們的生命，影響我們的健康呢？ 問(wèn)題情境舉例說(shuō)明生活中存在哪些影響著我們健康的事？新課導(dǎo)入首先，讓大家審視一下我們周圍的人存在哪些危及健康的行為。吸煙、酗酒、吸毒已是當(dāng)今社會(huì)的三大公害，那么這些危害與我

8、們?cè)谧瑢W(xué)們有關(guān)系嗎？我們是否需要關(guān)注它呢？（一）小調(diào)查：1、發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張小紙條。2、提問(wèn)：在你認(rèn)識(shí)的學(xué)生中是否有吸煙的？3、填寫：請(qǐng)?jiān)诩垪l上回答“是”或“否”（注意:請(qǐng)不要寫吸煙者姓名）。4、統(tǒng)計(jì)：小組長(zhǎng)迅速統(tǒng)計(jì)出本組的數(shù)據(jù)，報(bào)請(qǐng)老師記錄在黑板上。5、分析：計(jì)算出回答“是”的比例。6、結(jié)論：青少年吸煙這種行為實(shí)際上離同學(xué)們并不遙遠(yuǎn)。（二）有關(guān)煙草的知識(shí)介紹：1、發(fā)給每個(gè)同學(xué)一份資料： 關(guān)于煙草知識(shí)煙草中含有上千種有害成分和多種致癌物質(zhì)，其中最主要的有害物質(zhì)是焦油、尼古丁、一氧化碳。煙草中的尼古丁有很強(qiáng)的成癮性，是吸煙者難以戒煙的主要原因，焦油是強(qiáng)致癌物質(zhì)。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)吸煙者是在青少

9、年時(shí)期開(kāi)始吸煙的。香煙中尼古丁是一種難聞、味苦、無(wú)色透明的油質(zhì)液體，揮發(fā)性強(qiáng)，在空氣中極易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中，通過(guò)口鼻支氣管黏膜很容易被機(jī)體吸收。黏在皮膚表面的尼古丁亦可被吸收滲入體內(nèi)。一支香煙所含的尼古丁可毒死一只小白鼠，20支香煙中的尼古丁可毒死一頭牛。人的致死量是5070毫克，相當(dāng)于2025支香煙的尼古丁的含量。如果將一支雪茄煙或三支香煙的尼古丁注入人的靜脈內(nèi)35分鐘即可死亡。煙草不但對(duì)高等動(dòng)物有害，對(duì)低等動(dòng)物也有害，因此也是農(nóng)業(yè)殺蟲(chóng)劑的主要成分。所以說(shuō)：“毒蛇不咬煙鬼，因?yàn)樗鼈兟劦轿鼰熕鶕]發(fā)出來(lái)的苦臭味，就避而高飛遠(yuǎn)走。同樣道理被動(dòng)吸煙者對(duì)煙臭味也有不適的感覺(jué)。吸煙引起

10、急性中毒死亡者，我國(guó)已早有發(fā)生，吸煙多了醉倒在地，口吐黃水而死亡。為此崇禎皇帝曾下令禁煙。在國(guó)外也有報(bào)導(dǎo)：前蘇聯(lián)有一名青年第一次吸煙，吸一支大雪茄后死去。英國(guó)一個(gè)長(zhǎng)期吸煙的40歲的健康男子，因從事一項(xiàng)十分重要的工作，一夜吸了14支雪茄和40支香煙，早晨感到難受，經(jīng)醫(yī)生搶救無(wú)效死去。法國(guó)在一個(gè)俱樂(lè)部舉行一次吸煙比賽，優(yōu)勝者在他吸了60支紙煙，未來(lái)得及領(lǐng)獎(jiǎng)即死去，其他參加比賽者也因生命垂危，到醫(yī)院搶救。（三）演示實(shí)驗(yàn)： 演示1。（1）目的：認(rèn)識(shí)香煙中的有害成分焦油。 （2）方法步驟： 教師演示：、教師點(diǎn)燃一支煙，然后吸一口，將煙霧含在嘴里不要吸入肺中。 、用一塊潮濕的手絹緊緊地蒙住嘴，吐出煙霧使其

11、透過(guò)手絹。 、反復(fù)吸吐34次。 、展示手絹。學(xué)生觀察：看手絹上有黃色的斑點(diǎn)。 聞手絹上有一股刺鼻的氣味。 分析說(shuō)明：焦油色黃黏在肺中，不能清除，黏在牙齒、手指甲中，使其又黑又黃。 焦油氣味吸煙者身上有一種難聞的氣味。2 演示2。（1）目的：認(rèn)識(shí)香煙中的有害成分尼古丁。 （2）方法步驟：教師演示：在浸泡有煙絲水中，放一條小魚。5分鐘后，小魚會(huì)死亡。分析說(shuō)明：尼古丁是一種難聞、味苦、無(wú)色透明的油質(zhì)液體，揮發(fā)性強(qiáng)，在空氣中極易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中。（四）提出問(wèn)題拒絕第一支煙：同學(xué)們面臨著一個(gè)重大選擇，是否愿意自己成為未來(lái)的煙民，如果選擇“不”就要做出“我不吸煙”的決定，那么如何“拒絕第

12、一支煙”呢？材料每日吸卷煙一盒（20支）以上的人很多，其中尼古丁含量大大超過(guò)人的致死量，但急性中毒死亡者卻很少，原因是煙草中的部分尼古丁被煙霧中的毒物甲醛中和了，而且大多數(shù)不是連續(xù)吸煙，這些尼古丁是間斷緩慢進(jìn)入人體的。此外紙煙點(diǎn)燃后50%的尼古丁隨煙霧擴(kuò)散到空氣中，5%隨煙頭被扔掉，25%被燃燒破壞，只有20%被機(jī)體吸收。而尼古丁在體內(nèi)很快被解毒隨尿排出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)人是在青春期開(kāi)始吸煙，在這個(gè)時(shí)候，生病或是死亡的可能性顯得是件相當(dāng)遙遠(yuǎn)的事情。青少年偶爾點(diǎn)支煙，是因?yàn)樗麄兊呐笥讯歼@么做。吸煙變成了夸耀成熟的象征，也成了在社交環(huán)境中掩飾羞澀及舉止笨拙的支撐物。從偶爾吸煙，并且不會(huì)把煙霧吞下去，

13、發(fā)展到大量吸煙。事實(shí)上，吸煙是一種必須在健康上及金錢上付出昂貴代價(jià)的習(xí)慣。（五）角色扮演：1、活動(dòng)要求：根據(jù)情節(jié)的基本方案表演，扮演者也可臨場(chǎng)發(fā)揮。2、活動(dòng)內(nèi)容：拒絕第一次吸煙。情節(jié)：A同學(xué)經(jīng)常私下吸煙，今天放學(xué)路上遇到好朋友B，于是A說(shuō)：“喂，我讓你看一件好東西！”于是，B同學(xué)跟著A來(lái)到角落，A同學(xué)從口袋中摸出一根煙點(diǎn)燃，狠狠地吸了一口，呈飄飄欲仙狀，并邀請(qǐng)B同學(xué)也嘗嘗：“男子漢來(lái)一口?！盉微笑著說(shuō)“不，謝謝。” 情節(jié)：小明表哥電話邀請(qǐng)小明，星期天參加他的生日聚會(huì)，地點(diǎn)在天井湖公園，小明高興地答應(yīng)了。在公園中，小明的表哥及同事抽起了煙，其中一位女孩還竭力勸小明也來(lái)一支，小明拒絕了，并改變?cè)掝}

14、說(shuō)：“大姐姐，我為你們唱支歌吧！”。于是,小明唱了起來(lái)。（六）討論: 問(wèn)題：1、如何擁有健康？2、健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？分析：從“拒絕第一次吸煙”的活動(dòng)中，我們不難看出良好的生活習(xí)慣和生活環(huán)境是我們健康的保證，同時(shí)，維護(hù)健康還必須具備有堅(jiān)定的信念和主見(jiàn)，并且聰明智慧。 材料世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。精力充沛，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重工作而不感到過(guò)分緊張與疲勞。3 處事樂(lè)觀，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，事無(wú)大小，不挑剔。 善于休息，睡眠好。應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。 能抵御一般感冒和傳染病。體重適當(dāng)，身材勻稱，站立時(shí)，頭肩位置協(xié)調(diào)。 眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。牙齒清潔，無(wú)

15、齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常無(wú)出血現(xiàn)象。 頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑。 肌肉豐滿，皮膚有彈性。 板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)健康及其條件一、健康的概念：1、健康實(shí)質(zhì)應(yīng)包括生理健康和心理健康，只有身體心理呈完好狀態(tài)。并能積極適應(yīng)社會(huì)才會(huì)真正擁有健康。2、良好的心理本質(zhì)是身體健康的保證。身體健康是心理完好狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)。二、健康的條件：1、良好的生活習(xí)慣：如生活有規(guī)律、合理膳食、拒絕吸煙、酗酒、吸毒等。2、創(chuàng)建健康的環(huán)境：如遵守交通法規(guī)、保持居住環(huán)境的清潔等。第三篇：七年級(jí)生物下冊(cè) 第13章 第二節(jié) 預(yù)防傳染病教案4 北師大版預(yù)防傳染?。ㄒ唬?教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解傳染病及其特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)病原體。（2）以某種傳染

16、病為例，說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑及預(yù)防措施。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和收集處理資料信息的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)： （1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。（2）通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)預(yù)防傳染病的措施，從而提高自我保護(hù)能力。（二） 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)是傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。但這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成必須掃除幾個(gè)概念障礙傳染源、傳播途徑、易感人群。而三個(gè)概念又和病原體這個(gè)概念緊密相關(guān)。由于時(shí)間所限，我用一些病原體的圖片代替觀察蛔蟲(chóng)卵的活動(dòng)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)什么是病原體。本節(jié)的難點(diǎn)是病原體的認(rèn)識(shí)。（三）教學(xué)對(duì)象1、學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生自身曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或知道身邊的人曾經(jīng)患過(guò)一些常

17、見(jiàn)的傳染病，如流感、腮腺炎、結(jié)膜炎等，了解這些疾病可傳染，并對(duì)其傳播途徑有一些感性認(rèn)識(shí)。另外，在經(jīng)歷了“非典”后，學(xué)生對(duì)傳染病已經(jīng)相當(dāng)重視，也積累了一些相關(guān)知識(shí)，如病毒、傳染源、傳播途徑、預(yù)防措施等。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三過(guò)家門而不入教案(3) 滬教版三過(guò)家門而不入教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。積累詞語(yǔ)10個(gè)。2、能正確流利地朗讀課文。3、根據(jù)課文內(nèi)容想象，給課文續(xù)編一個(gè)“禹制服洪水后與家人團(tuán)聚的故事情節(jié)”，和同學(xué)合作，說(shuō)說(shuō)演演。4、懂得國(guó)家利益重于家庭利益的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握10個(gè)生字，懂得國(guó)家利益重于家庭利益。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡

18、片、錄音教學(xué)過(guò)程：一、 揭題引入1、 引入：今天我們要認(rèn)識(shí)一位古人，他叫禹。(師板書)2、 先請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧!要求：仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么?(放課文錄音)3、 指名答，揭題：44 三過(guò)家門而不入 (指名讀、齊讀)二、 學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)課文第一、二節(jié)1、 出示一、二節(jié)，自由輕聲讀，注意讀準(zhǔn)生字讀音。2、 組內(nèi)自學(xué)生字，交流識(shí)字方法hng yn to y hn洪水 淹死 逃跑 禹 新婚小老師領(lǐng)讀字音。重點(diǎn)交流：禹(書空) 逃(組詞、說(shuō)話練習(xí))3、 自由輕聲讀，男女聲分讀。4、 說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)告訴我們什么?5、 全班交流，齊讀。(二)學(xué)習(xí)課文第三節(jié)1、 師范讀，生邊聽(tīng)邊找生字。2、 用音序查字

19、法查：呱 踏用部首查字法查：災(zāi) 緊3、 分角色讀，男女生賽讀，師生配合讀。4、 課文填空： 后來(lái)_。一天_。有人說(shuō)：“_?！边€有人說(shuō)：“_?！币院骭。(出示課文插圖)(同桌練說(shuō)，指名說(shuō))5、 認(rèn)識(shí)祥寫與略寫。(三)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)1、 出示第四節(jié)，自由讀，自學(xué)生字2、 交流學(xué)習(xí)“猛”3、 齊讀并完成填空：_傳開(kāi)了，_更足了。經(jīng)過(guò)15年的努力，治水大軍終于_。三、 鞏固拓展1、 讀詞擂臺(tái)賽：抽讀生字，個(gè)人賽讀，小組賽讀2、 說(shuō)一說(shuō)：15年后，洪水被征服了，禹回到了家，和妻子、兒子見(jiàn)面時(shí)的情景會(huì)怎樣呢?和同學(xué)合作，分角色演一演。 (全班交流)第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三過(guò)家門而不入教案(2) 滬教版三

20、過(guò)家門而不入教案【教學(xué)目標(biāo)】1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“洪、制、治、嚴(yán)、緊、因、事、勁、終” 9個(gè)生字，重點(diǎn)識(shí)記 “洪、治、因、終”。 在語(yǔ)言環(huán)境中理解“洪水、制服、治理、因、終于”等詞語(yǔ)的意思并積累詞語(yǔ)。2、能正確流利地朗讀課文。重點(diǎn)讀好第三節(jié)，感受大禹為制服洪水三過(guò)家門而不入的堅(jiān)決態(tài)度，初步體會(huì)他“舍小家為大家”的精神。3、能根據(jù)提示，運(yùn)用本課積累的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文內(nèi)容的了解。【教學(xué)重點(diǎn)】感受大禹為制服洪水三過(guò)家門而不入的堅(jiān)決態(tài)度，初步體會(huì)他“舍小家為大家”的精神。【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題，簡(jiǎn)介故事來(lái)源。1、出示課題，了解課題的意思：(板書：34、三過(guò)家門而不入)(1)

21、讀課題，正音：入(2)解釋課題：師解釋“入、過(guò)”的意思。請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“三過(guò)家門而不入” 的意思。2、簡(jiǎn)要介紹大禹治水(1)拼讀音節(jié)：d y zh shu。(2)解釋大禹治水的意思，隨機(jī)識(shí)記生字“洪”。(出示板書：禹、治理、洪水)【說(shuō)明】由理解“入”“過(guò)”的意思入手，幫助學(xué)生理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)簡(jiǎn)要介紹大禹治水，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，也是對(duì)文本的補(bǔ)充。二、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，了解大禹治水的原因。1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，了解禹治水的原因。(1)(出示第1節(jié))自讀。師：禹為什么要治理洪水呢?課文里有一段話，請(qǐng)你讀一讀。(2)看視頻，感受洪水的兇猛，進(jìn)一步了解治水的緊迫性。師：請(qǐng)小朋友看

22、一段視頻。看來(lái)，洪水真是兇猛啊!(出示詞卡：兇猛(mng)2、引讀第2節(jié)，了解禹出發(fā)時(shí)的情況，學(xué)習(xí)生字“制、治”。(1)比較“制、治”的讀音。(2)比較“制、治”的字形。(3)組詞理解“制、治”的意思。(出示板書：制服)【說(shuō)明】利用視覺(jué)效應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生了解大禹治水的緊迫性。通過(guò)比較“制、治”兩個(gè)生字，先從讀音和字形上區(qū)分這兩個(gè)同音字。再運(yùn)用組詞的方法讓學(xué)生熟記生字新詞，了解詞語(yǔ)的固定搭配，從意思上再次區(qū)分，幫助學(xué)生鞏固生字。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，感受禹“舍小家為大家”的精神：(一)初讀課文，整體了解，找到與課題內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。1、自由輕聲朗讀課文。師：現(xiàn)在，就請(qǐng)你借助拼音來(lái)讀讀

23、課文故事，要把句子都讀通。2、反饋交流。師：小朋友讀得很認(rèn)真，課文共有幾小節(jié)啊?(共4節(jié))課文的哪一小節(jié)寫了課題的內(nèi)容呢?(第3節(jié))【說(shuō)明】由于在第一環(huán)節(jié)解釋了課題的意思，讓學(xué)生根據(jù)課題的含義尋找對(duì)應(yīng)的小節(jié)也就顯得比較容易了。這樣的設(shè)計(jì)既引出了本課教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也滲透了一種閱讀策略根據(jù)題目把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容。(二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3節(jié)，感受禹“舍小家為大家”的精神：1、借助拼音讀準(zhǔn)難讀詞語(yǔ)的字音。(1)出示詞語(yǔ)：呱(g)呱(g)同(tng)行(hng)嚴(yán)(yn)重(zhng)鄭(zhng)重(zhng)(開(kāi)小火車領(lǐng)讀。)(2)去掉拼音再齊讀。2、自讀第3節(jié)，數(shù)清句子。3、指名分層朗讀課文，理清脈絡(luò)

24、，找到具體寫 “禹第一次經(jīng)過(guò)家門而不入”的語(yǔ)句。師：老師請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)讀第三小節(jié)，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們是否做到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想想誰(shuí)讀的內(nèi)容是寫“禹第一次經(jīng)過(guò)家門而不入”?(28句是寫禹第一次經(jīng)過(guò)家門而不入)。師：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子把28句用括號(hào)括起來(lái)。【說(shuō)明】通過(guò)開(kāi)小火車領(lǐng)讀的形式，幫助學(xué)生掌握一些較難讀準(zhǔn)的字音，為學(xué)生讀文掃清障礙?！皵?shù)清小節(jié)有幾句話”是一年級(jí)學(xué)生要掌握的一項(xiàng)基本的語(yǔ)文知識(shí)，需要老師反復(fù)操練。同時(shí)在這里，也為下面據(jù)意找句做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生照老師的樣子把句子括出來(lái)，也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)-不動(dòng)筆墨不讀書。4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)2-8句，感受禹“舍小家為大家”的精神(1)自

25、讀，找出禹說(shuō)的話。師：現(xiàn)在，我們就要來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)括號(hào)里的寫禹第一次經(jīng)過(guò)家門而不入的句子。自讀，找一找，禹經(jīng)過(guò)家門時(shí)對(duì)別人說(shuō)了些什么?找到后請(qǐng)你大聲地讀給你的同桌聽(tīng)。(交流出示2句句子。)(2)師生配合讀文，了解禹分別是在什么情況下說(shuō)的這兩句話。 了解說(shuō)第一句話時(shí)的情景。 師生配合讀文。聯(lián)系第1節(jié)和插圖，想象禹的心理活動(dòng)，感受其治水決心。師：禹沒(méi)有停住腳步，因?yàn)樗氲搅耸裁?結(jié)合第一節(jié)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，也可以加上自己合理的想象來(lái)說(shuō)。(出示第一節(jié)內(nèi)容和插圖，自讀第一節(jié)。同桌討論)12人說(shuō)指導(dǎo)朗讀。(指名讀齊讀)了解說(shuō)第二句話時(shí)的情景。引讀相關(guān)句子。引導(dǎo)讀懂：“我可不能因家事而誤了治水呀!”這句話的意思。師

26、：要讀懂這句句子，我們先來(lái)看看這幾個(gè)詞分別是什么意思。1解釋：“因、誤、家事”2連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。指導(dǎo)朗讀。師：是呀!禹心里想的就是趕快把洪水制服，治水最要緊，所以他堅(jiān)決地說(shuō)了這句話，(“!”泛紅)這句話最后也有一個(gè)“!”誰(shuí)來(lái)讀?指名讀繼續(xù)引讀：當(dāng)禹說(shuō)完這句話后他就大踏步地向前走去。(出示：“大踏步”加點(diǎn)，)禹一步也沒(méi)有停下，態(tài)度是多么堅(jiān)決啊!(3)師生配合讀禹第一次過(guò)家門而不入的內(nèi)容，再一次感受禹治水的決心是那樣的堅(jiān)定。5、創(chuàng)設(shè)情境，想象禹第二次、第三次經(jīng)過(guò)家門時(shí)的情景，仿照第一次練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化感悟。(1)創(chuàng)設(shè)情境：引導(dǎo)學(xué)生按照禹第一次經(jīng)過(guò)家門而不入的情景，仿說(shuō)第二、三次經(jīng)過(guò)家門時(shí)的情

27、景。(2)齊讀最后一句寫禹第二、三次經(jīng)過(guò)家門時(shí)的內(nèi)容?！菊f(shuō)明】以 “禹第一次過(guò)家門而不入”的內(nèi)容作為重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀，感悟，想象說(shuō)話等訓(xùn)練理解詞句。特別是對(duì)學(xué)生不容易讀懂的語(yǔ)句及重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解句意的基礎(chǔ)上朗讀，更能體會(huì)文中“大禹治水”的決心很大。當(dāng)學(xué)生有了一定的感受，再發(fā)揮想象，有目的地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練就顯得不那么難了。四、學(xué)習(xí)第四節(jié)，了解大禹治水的結(jié)果，感受大禹治水不容易。1、引讀第4節(jié)，隨機(jī)正音：“勁、終”。2、再讀句子，結(jié)合詞語(yǔ)感受大禹治水很不容易。師：讀到這里，你心里一定會(huì)感受到大禹治水真不容易啊!從這小節(jié)中的哪些詞中你能感受到大禹治水真不容易?3、交流，隨機(jī)識(shí)記“終

28、”的字形：板書：13年，終于【說(shuō)明】通過(guò)前面重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，反復(fù)誦讀，使學(xué)生在腦海中已經(jīng)有了對(duì)“大禹”這個(gè)人的初步了解，再結(jié)合學(xué)生的感受，讓學(xué)生在老師指定的段落中尋找相關(guān)詞語(yǔ)，其實(shí)是對(duì)學(xué)生讀文習(xí)慣的滲透培養(yǎng)-圈畫詞語(yǔ)，邊讀邊悟，。五、復(fù)習(xí)鞏固，根據(jù)提示用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)課文內(nèi)容的了解。1、復(fù)習(xí)鞏固：讀板書詞語(yǔ)2、根據(jù)老師的提示，選用詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)課文內(nèi)容的了解。(自己準(zhǔn)備指名交流)3、齊讀句子。【說(shuō)明】這一部分是對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生整堂課學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。這里的設(shè)計(jì)，旨在將字詞的鞏固、內(nèi)容的反饋及語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練融為一體。先鞏固認(rèn)讀本課部分字詞，再讓學(xué)生借助句式的提示，選擇詞語(yǔ)用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)課文

29、內(nèi)容的了解，從而，進(jìn)一步夯實(shí)了他們對(duì)課文主要內(nèi)容的把握，同時(shí)也使他們的表達(dá)趨于規(guī)范、明確?！景鍟O(shè)計(jì)】禹為了 ，三過(guò)家門而不入，13年后，終于 。治理 洪水 制服【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、用部首查字法查出下面的字，把頁(yè)碼寫在( )里。制( )緊( )事( )二、讀句子，圈出帶點(diǎn)字的正確讀音。1、禹路過(guò)家門，正巧聽(tīng)見(jiàn)自己的孩子呱呱(gggugu)的啼哭聲。一只青蛙正蹲在荷葉上呱呱(gg gugu)地叫著。2、爸爸和爺爺都是醫(yī)生，他倆是同行(hng xng)。和禹同行(hng xng)的人都放慢了腳步。3、“現(xiàn)在災(zāi)情嚴(yán)重(zhng chng)，治水要緊!”你能把老師剛才說(shuō)的話重(zhng chng)復(fù)一遍嗎

30、?三、選詞填空：(1)是(2)事1、自己的( )情應(yīng)該自己做。2、這本書( )你的嗎?四、讀一讀，寫一寫，記一記。禹為了治理洪水，三過(guò)家門而不入，13年后，終于制服了兇猛的洪水。第三篇：三過(guò)家門而不入_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。2、朗讀課文，做積累詞語(yǔ)8個(gè)。3、能根據(jù)課文內(nèi)容想象，給課文續(xù)編“禹制服洪水后與家人團(tuán)聚的故事情節(jié)”，和同學(xué)合作，說(shuō)說(shuō)演演。4懂得國(guó)家利益重于家庭利益的道理。教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確流利的朗讀課文。教學(xué)用具課件標(biāo)簽三過(guò)家門而不入教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，引入課題小朋友，你們一定聽(tīng)過(guò)司馬光砸缸救人，孔融四歲讓梨，沉香

31、劈山救母的故事吧。這些故事都深深地印在我們的腦海中。今天，我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)非常感人的故事。1出示課題：三過(guò)家門而不入 2齊讀課題3讀了課題，你有什么問(wèn)題？（1） 三過(guò)家門而不入？ （2）三過(guò)家門而不入是什么意思？ （3）為什么要三過(guò)家門而不入？ 二.聽(tīng)錄音，整體感知課文 1帶著剛才的幾個(gè)問(wèn)題聽(tīng)課文錄音 2交流 三.初讀課文，小組學(xué)習(xí)字詞1讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下禹吧！自己輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2出示生字、小組學(xué)習(xí)洪、淹、姓、猛、逃、災(zāi)、緊、踏、兇（1）任選兩個(gè)字用部首查字法查出它們?cè)谧值涞牡趲醉?yè)，并大聲讀準(zhǔn)它們的字音。（2）交流記字好方法 形聲字：洪、淹、猛、逃、踏 編順口溜：姓據(jù)字

32、想義：災(zāi)、緊、兇（3）你覺(jué)得最難寫的是哪個(gè)字？ 指導(dǎo)書寫：逃四.再讀課文，理解感悟1禹為什么治水呢？默默讀第1小節(jié) （1）指名讀（2）師生互讀：古時(shí)候。老百姓有的。有的。 （3）說(shuō)話訓(xùn)練：*（），同學(xué)們有的（），有的（） 。*（），（ ）有的（）有的（） 。2禹為了治水又是怎么做的，和同桌一起讀讀2、3小節(jié)，有不懂的地方做個(gè)記號(hào)。 （1）質(zhì)疑理解：鄭重、（換詞法）慎重、嚴(yán)肅 （2）師生分角色讀 （3）指名分角色讀 （4）出示表格，練習(xí)說(shuō)話 同行的人說(shuō) 禹想 禹說(shuō)回家住幾天吧 災(zāi)情嚴(yán)重，治水要緊 你還沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的親生孩子3 師：禹三過(guò)家門而不入的事情傳開(kāi)了，大家治水的勁頭更足了。結(jié)果 引讀第4節(jié)

33、4讀了課文，你覺(jué)得禹是個(gè)怎樣的人？ 五 課外延伸，語(yǔ)言實(shí)踐1師：15年后，洪水終于被制服了，禹回到了家和妻子、兒子見(jiàn)面時(shí)的情景會(huì)怎樣呢？2小組合作，分角色演一演課堂小結(jié) 學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？ 課后習(xí)題 完成課后練習(xí)題。 板書 三過(guò)家門而不入第四篇：三過(guò)家門而不入的教學(xué)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。2.朗讀課文，做積累詞語(yǔ)8個(gè)。3.能根據(jù)課文內(nèi)容想象，給課文續(xù)編“禹制服洪水后與家人團(tuán)聚的故事情節(jié)”，和同學(xué)合作，說(shuō)說(shuō)演演。4.懂得國(guó)家利益重于家庭利益的道理。一、談話激趣，引入課題小朋友，你們一定聽(tīng)過(guò)司馬光砸缸救人，孔融四歲讓梨，沉香劈山救母的故事吧。這些故事都深深

34、地印在我們的腦海中。今天，我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)非常感人的故事。1出示課題：40.三過(guò)家門而不入2學(xué)習(xí)生字：“入”3比較字形：入人4齊讀課題5讀了課題，你有什么問(wèn)題？（1）三過(guò)家門而不入？ （2）三過(guò)家門而不入是什么意思？ （3）為什么要三過(guò)家門而不入？說(shuō)明：通過(guò)談話，和學(xué)生交流熟悉的故事，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題，讀完課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)，從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)的問(wèn)題意識(shí)。二.聽(tīng)錄音，整體感知課文1帶著剛才的幾個(gè)問(wèn)題聽(tīng)課文錄音2交流說(shuō)明：（聽(tīng)課文時(shí)對(duì)學(xué)生提出明確的要求，有助于學(xué)生良好聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的養(yǎng)成。）三.初讀課文，小組學(xué)習(xí)字詞1讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下禹吧！自己輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字

35、音，讀通課文。2出示生字、小組學(xué)習(xí)洪、淹、姓、猛、逃、災(zāi)、緊、踏、兇（1）任選兩個(gè)字用部首查字法查出它們?cè)谧值涞牡趲醉?yè)，并大聲讀準(zhǔn)它們的字音。（2）交流記字好方法形聲字：洪、淹、猛、逃、踏編順口溜：姓據(jù)字想義：災(zāi)、緊、兇（3）你覺(jué)得最難寫的是哪個(gè)字？指導(dǎo)書寫：逃說(shuō)明：（生字教學(xué)以學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)為主，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了許多識(shí)字的好方法，在小組內(nèi)交流，既讓學(xué)生得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又學(xué)到了別人記字的好方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。）四.再讀課文，理解感悟1禹為什么治水呢？默默讀第1小節(jié)（1）指名讀（2）師生互讀：古時(shí)候。老百姓有的。有的。（3）說(shuō)話訓(xùn)練：*（ ），同學(xué)們有的（ ），有的（ ） 。*（ ），

36、（ ）有的（ ）有的（ ） 。說(shuō)明：（針對(duì)文章中的句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行適當(dāng)，切合生活實(shí)際的說(shuō)話練習(xí)，使學(xué)生有話可說(shuō)，說(shuō)得真實(shí)，說(shuō)得妙。）2禹為了治水又是怎么做的，和同桌一起讀讀2、3小節(jié)，有不懂的地方做個(gè)記號(hào)。（1）質(zhì)疑理解：鄭重、（換詞法）慎重、嚴(yán)肅（2）師生分角色讀（3）指名分角色讀（4）出示表格，練習(xí)說(shuō)話同行的人說(shuō)禹想禹說(shuō)回家住幾天吧災(zāi)情嚴(yán)重，治水要緊你還沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的親生孩子說(shuō)明：（在讀課文過(guò)程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問(wèn)題，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力在潛移默化中形成。運(yùn)用多種形式熟讀課文，能了解禹當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的，再引導(dǎo)學(xué)生想像禹是怎么想的，目的是讓學(xué)生進(jìn)一

37、步體會(huì)禹顧大家舍小家，把國(guó)家利益放在個(gè)人利益之上的崇高境界，在完成表格同時(shí)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，把同行的人怎么說(shuō)，禹怎么想連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，提高說(shuō)話能力。）3 師：禹三過(guò)家門而不入的事情傳開(kāi)了，大家治水的勁頭更足了。結(jié)果引讀第4節(jié)4讀了課文，你覺(jué)得禹是個(gè)怎樣的人？填空：（ ）的禹五 課外延伸，語(yǔ)言實(shí)踐1師：15年后，洪水終于被制服了，禹回到了家和妻子、兒子見(jiàn)面時(shí)的情景會(huì)怎樣呢？2小組合作，分角色演一演說(shuō)明：（這里的語(yǔ)言實(shí)踐，是一個(gè)可以讓學(xué)生充分展示才華的練習(xí)，展示孩子的豐富想像，展示孩子的語(yǔ)言組織能力，同時(shí)展示孩子的合作表演才能，教師可從幾個(gè)方面引導(dǎo)：激動(dòng)，責(zé)怪，委屈，高興。使表演對(duì)話更出色。）第五篇：

38、三過(guò)其門而不入的成語(yǔ)【成語(yǔ)】：三過(guò)其門而不入【拼音】：sn gu q mn r b r【簡(jiǎn)拼】：sgqmebr【解釋】：原是夏禹治水的故事，后比喻熱心工作，因公忘私?！境鎏帯浚簯?zhàn)國(guó)鄒孟軻孟子?離婁下：“禹，稷當(dāng)平世，三過(guò)其門而不入，孔子賢之?！薄臼纠浚何舸笥?，你此日在家耽擱。 清夏敬渠野叟曝言第97回【近義詞】：三過(guò)家門而不入【語(yǔ)法】：作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；指大公無(wú)私三過(guò)其門而不入 成語(yǔ)接龍【順接】：入不抵出 入不支出 入不敷出 入主出奴 入鄉(xiāng)問(wèn)俗 入鄉(xiāng)隨鄉(xiāng) 入鄉(xiāng)隨俗 入井望天【順接】：昂然直入 昂然而入 病從口入 病由口入 步步深入 層層深入 長(zhǎng)驅(qū)徑入 長(zhǎng)驅(qū)深入【逆接】：不壹而三 倒四顛三 鼎足而

39、三 隔二偏三 觀隅反三 接二連三 徑一周三 舉一反三【逆接】：三三兩兩 三三五五 三三四四 三上五落 三下兩下 三不主義 三不拗六 三不足畏小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)開(kāi)學(xué)第一課教案1第一課時(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材24頁(yè)例題及做一做的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正

40、數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：溫度計(jì)、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）1、游戲：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做我反我反我反反反。游戲規(guī)則：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)你說(shuō)出與它相反意思的話。向上看（向下看）向前走200米（向后走200米）電梯上升15層（下降15層）。2、下面我們來(lái)難度大些的，看誰(shuí)反應(yīng)最快。我在銀行存入了500元（取出了500元）。知識(shí)競(jìng)賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。10月份，學(xué)校小賣部賺了500元。（虧了500元）。零上10攝氏度（零下10攝氏度）。3、談話：老師的一位朋友喜歡旅游，11月下旬，他又打算去幾個(gè)旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個(gè)地

41、方在未來(lái)某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。（天氣預(yù)報(bào)片頭）例11、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，理解用正負(fù)數(shù)來(lái)表示零上和零下的溫度?？唇滩模菏紫葋?lái)看一下南京的氣溫。這里有個(gè)溫度計(jì)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這樣的一小格表示多少攝氏度呢？5小格呢？10小格呢？現(xiàn)在你能看出南京是多少攝氏度嗎？ （是0。）你是怎么知道的？（那里有個(gè)0，表示0攝氏度）。上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝氏度呢？（在溫度計(jì)上撥一撥）撥的時(shí)候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格）小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)開(kāi)學(xué)第一課教案2教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)12個(gè)生率，綠線中的3個(gè)生率只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能

42、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。3、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)關(guān)鍵通過(guò)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語(yǔ)意思。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。3、學(xué)習(xí)第一段，理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。4、正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、板書課題。2、學(xué)生質(zhì)疑（課文為什么用半截蠟燭為題，這半截蠟燭有什么

43、特別的地方？課文圍繞，半截蠟燭寫了一件什么事？）3、帶著問(wèn)題自讀課文。二、初讀課文，感知大意1、自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。（2）劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解。（3）思考剛才提出的問(wèn)題。2、檢查生字詞掌握情況。（1）出示生率新詞。蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳樓梯燈芯搖曳（2）指讀、正音后齊讀。（3）說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。3、指名讀課文、正音。4、通過(guò)讀文，大家解決了哪些疑問(wèn)？附對(duì)開(kāi)始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答）三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？提供句式：當(dāng)_，（誰(shuí)怎么做）_。_，（結(jié)果怎樣

44、）_。2、給課文分段，并歸納段意。第一段（l2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。第三段（45節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。第四段怕一7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。四、學(xué)習(xí)第一段1、自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。2、伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的.？為什么要這樣做？3、絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏，她想到了什么絕妙的主意？妙在哪兒？指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么？（伯諾德夫人機(jī)智沉著，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。）4、齊讀第一段。五、