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石石嘴山市第二中學(xué)馬雪彤石石嘴山市第二中學(xué)馬雪彤豐富多彩的正方形教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市第二中學(xué)馬雪彤豐富多彩的正方形教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市第二中學(xué)馬雪彤豐富多彩的正方形教學(xué)設(shè)計(jì)- ,2、在整個(gè)教學(xué)過程中，通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流的意識(shí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及回答問題的積極性，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。六：教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生是否積極參與探索正方形的性質(zhì)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生能否在活動(dòng)中積極思考，能夠探索出解決問題的方法，能否進(jìn)行積極地聯(lián)想（數(shù)形結(jié)合）以及學(xué)生能否有條理的表達(dá)活動(dòng)過程和所獲得的結(jié)論等。荷蘭數(shù)學(xué)教育家賴登塔爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造.也就是由學(xué)生本人把要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生.本節(jié)課正是基于這樣的理念，根據(jù)教材的特點(diǎn)，把學(xué)生的探索和驗(yàn)證活動(dòng)放在首位，一方面要求學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主探索，合作交流，另一方面要求學(xué)生對(duì)探究過程中用到的數(shù)學(xué)思想方法有一定的領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí).從而教給學(xué)生探求知識(shí)的方法，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng).在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、獲取知識(shí)，掌握方法，真正成為學(xué)習(xí)的主體.在授課過程中，根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂提問及習(xí)題的解答情況，及時(shí)調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，并通過課后

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