1、黃村小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科音樂年級三地點辦公室備課組長胡成安參加人員全體音樂老師備課內(nèi)容瀏陽河今天的此次活動，我們來一起商議三年級上冊第八課的一首歌曲?瀏陽河?，方才我上完了這節(jié)課，請大家針對這一節(jié)課提出自己的設(shè)計理念和思路，看看本節(jié)課與我們的音樂小專題研究的小組合作有沒有聯(lián)系？對于本節(jié)課大家感覺運用得怎樣，哪些方面還存在著需要改良的地方。請大家各抒己見：張老師：備課過程我先來說說本節(jié)課的教材，?瀏陽河?是一首出名的少兒歌曲的歌詞，作者是出名的詞作家喬羽。題目?瀏陽河?，既是對生活在新中國的少年少兒幸福生活的真實描繪，同時也是對少年少兒將來更美好的生活的神往。這首歌詞描繪了少年少兒泛舟北海欣賞

2、美麗的自然風(fēng)光的情況，抒發(fā)了少年少兒熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年少兒北海寫起，先寫北海的迷人美景，爾后寫劃船湖上的歡欣心情，第三小節(jié)那么以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。第一小節(jié)描繪少年少兒泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清明的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩嬌艷友善，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年少兒劃船北海的歡欣心情。置身風(fēng)光迷人的北海公園，“我們快樂歌唱，盡興歡欣，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達出少年少兒對幸福生活感覺特別歡欣的真實感覺，同時又充滿童趣。黃老師：那么本節(jié)課在設(shè)計時有沒有考慮到小組合作呢？張老師：本節(jié)課我在設(shè)計的時候，因為是低

3、年級自學(xué)才能也比較弱，因此我想在這幾個環(huán)節(jié)設(shè)計小組合作。第一：在學(xué)生學(xué)會第一聲部的旋律后，我設(shè)計了讓學(xué)生利用“打節(jié)奏、吹樂器、唱旋律、填歌詞四步學(xué)歌法來分組自學(xué)歌曲。第二：在歌曲的辦理局部我讓學(xué)生分組自編演唱形式堅固歌曲。從課堂收效來看還是有必然收效的。大家對此，也公布一下自己的見解吧。黃老師：我感覺這節(jié)課很有時效性，以自主促張開本課小組合作自主學(xué)習(xí)貫穿授課向來，以充分利用學(xué)生資源，發(fā)揮學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中的主觀能動性。加強學(xué)生的合作意識，張開學(xué)生的音樂研究、感覺與表現(xiàn)才能。王老師：我感覺本節(jié)課做到了以創(chuàng)編促才能。整節(jié)課以濃濃的師生情貫穿向來，側(cè)重以感情人、以情促學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在授

4、課過程中可是一個帶路人。在授課中努力追求人性化、個性化的音樂授課，盡可能地變老師的“指令性為學(xué)生的“選擇性，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。來更嫻熟更富饒設(shè)計創(chuàng)編演唱形式時，讓學(xué)生以自主設(shè)計自主編排闡述妄圖顯現(xiàn)的形式進展。結(jié)果，有的學(xué)生能用領(lǐng)唱、合唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能夠設(shè)計出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、歡欣的學(xué)習(xí)氣氛中無所忌憚地公布自己的見解，思想才能獲得了拓展，創(chuàng)編才能獲得了進步。我也很喜歡這樣的設(shè)計思路。董老師：大家別光臨說優(yōu)點，說說我們本節(jié)課怎樣改良能更好一點，暢所欲言，提點好的建講和想法，共同進步嘛。張老師：縱觀整

5、堂課的授課，還是比較成功的。要說缺乏，我認(rèn)為課堂中老師導(dǎo)的成分比許多，有的學(xué)生還處于被動狀態(tài)。能不能夠讓學(xué)生爽朗起來，增加一下他們的主體地位。比方游戲之類的。朱老師：我也說一點，師生互動需要進一步加強，小組合作需要更加有序。黃老師：我方才想起來，在打破難點局部再給學(xué)生一點練習(xí)的時間，相信后邊的收效會更好。吳老師：大家說的真好，因此每一課都要精心準(zhǔn)備，專心上，還要加強自己學(xué)習(xí)。進步課堂授課質(zhì)量，從做好每一個細(xì)節(jié)開場。相信經(jīng)過集體備課更正后的課會更加的優(yōu)秀。本次集體備課到此達成！集體備課，老師們將難點、易混知識點擺出來，將有爭議的內(nèi)容拿出來，利用集體備課張開集體談?wù)?，在心靈的碰撞間，各抒己見，明確

6、授課思路，經(jīng)過達成共識，以進步課堂效率.備課小結(jié)1、用盡可能多的時間去賞析你要和學(xué)生共同分享的授課內(nèi)容俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功。音樂老師備課的第一步就是吃透教材，怎樣做到吃透教材呢？一時要“鉆進去，二是要“鉆出來。所謂“鉆進去就是研究教材。第一是要熟悉教材，屢次聆聽或演唱作品，其次才可深入解析教材的特色、構(gòu)造、感情因素以及知識備課反思分布情況等；所謂“鉆出來，就是創(chuàng)立性地使用教材。經(jīng)過結(jié)合地區(qū)、本校和自己的實質(zhì)情況，特別是聯(lián)系學(xué)生生活實質(zhì)和學(xué)習(xí)實際對教材內(nèi)容進展矯捷辦理，整合利用好各種課程資源，及時調(diào)整授課活動，讓音樂的實質(zhì)特色以及育人功能在授課理論中歡欣充分表達。2、在理解和解析學(xué)生學(xué)

7、習(xí)情況上做文章學(xué)生是授課工作的落腳點，是備課活動的最后效勞對象。我們音樂老師應(yīng)該從過去的“只見教材不見學(xué)生的授課方式中轉(zhuǎn)變過來，既要解析教材，更要花時間去解析學(xué)生。因此，我們在備學(xué)生的過程中應(yīng)突出的考慮以下兩個方面的問題：1敬愛學(xué)生。備課時要心中有學(xué)生，要充分理解學(xué)生，堅持以學(xué)生為本，敬愛學(xué)生，欣賞學(xué)生。2理解學(xué)生。第一要考慮什么樣的學(xué)習(xí)目的合適他們？什么樣的方法能幫助他們最快有效地到達學(xué)習(xí)目的？再詳細(xì)點，不同樣年級學(xué)生的感情、興趣需假如什么？需要學(xué)生掌握的知識點又是什么？他們已有的知識基礎(chǔ)、生活知識怎樣？聆聽樂曲時，他們真實感覺迷惑和難于解決的重點點在哪里？最后“分層要求、敬愛差異、據(jù)學(xué)而教

8、、以學(xué)定教。3、確立音樂授課目標(biāo)音樂授課目標(biāo)是音樂課堂授課的方向，也是進展音樂授課方案的根據(jù)，只有目的明確，授課方案才能有的放矢。因此，確立音樂授課目的是音樂授課方案的核心。在確立授課目標(biāo)時，我們必定明確音樂授課目標(biāo)的主體必定是學(xué)生而不是老師，因為判斷授課有沒有效益的直接依照是學(xué)生有沒有獲得進步，而不是老師有沒有達成授課任務(wù)。還應(yīng)該明確授課目標(biāo)的行為是可測量、可談?wù)?、詳?xì)而明確的。更應(yīng)該明確必然要以?整天制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?為導(dǎo)游，向來以音樂為本。4、正確立位授課重難點音樂課中的重難點大體集中在節(jié)拍、節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞辦理、歌曲表現(xiàn)等方面。一堂好的音樂課不只取決于授課內(nèi)容生動、有代表性，授課

9、目標(biāo)科學(xué)、合理、有可操作性，在很大程度上還取決于老師對重難點的正確立位。假如老師主次不分、平庸無奇，胡子眉毛一把抓，授課重點抓不住，授課難點突不破，那授課就不能能到達預(yù)期的目的。5、選擇合適的授課方法這是音樂授課成功的路子之一。選擇授課方法應(yīng)該與授課目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，因為任何授課方法都是為授課目標(biāo)和授課內(nèi)容效勞的。授課中常用到的有體驗性、理論性、語言性、談?wù)撔砸魳肥谡n方法等。在實質(zhì)授課中，幾種授課方法不是截然分開的，而是依照授課目標(biāo)與授課內(nèi)容，多種授課方法結(jié)合運用，矯捷有效的推行于課堂之上。6、精心設(shè)計授課過程授課過程包括：怎樣導(dǎo)入激活學(xué)生的已有經(jīng)歷、怎樣堅固學(xué)生已學(xué)的知識和技術(shù)、新授授課

10、內(nèi)容的表現(xiàn)方式和步驟、學(xué)習(xí)的反應(yīng)和談?wù)摍C會等等。1創(chuàng)立情境、合理導(dǎo)入情境的創(chuàng)立要考慮授課內(nèi)容以及學(xué)生的承受程度，在創(chuàng)立情境、引入新課的同時，還要明確提出本節(jié)課的目的與任務(wù)。比方，在教唱?兩只懶烏鴉?一課時，老師用描繪性的語言導(dǎo)入：“在一個美麗的小山坡上，有一棵又高有大的楊樹，楊樹上有個烏鴉窩，窩里住著兩只小烏鴉，風(fēng)呼呼地刮著，這時窩破了個洞，你們想知道窩里發(fā)生了些什么嗎？。這樣，使學(xué)生動心動情，學(xué)生急于想知道窩里發(fā)生的小故事，他們的學(xué)習(xí)興趣也就進步了。而且經(jīng)過理解歌曲內(nèi)容，學(xué)生進而也能很好的配合音樂用幽默幽默的情緒去演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。2技術(shù)訓(xùn)練，有機浸透這其實不是拋棄傳統(tǒng)音樂知識技術(shù)的學(xué)習(xí)和

11、訓(xùn)練，而是改變了他們的表現(xiàn)方式。將音樂知識技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有機浸透運用到音樂授課中，經(jīng)過音樂的多種理論活動，幫助學(xué)生更直觀地理解其意義。比方，在教唱?小朋友的家?一課時，能夠?qū)⒐?jié)奏練習(xí)這一環(huán)節(jié)，以興趣闖關(guān)形式表現(xiàn)給學(xué)生，經(jīng)過起初創(chuàng)立的情境，讓學(xué)生拍打出正確的節(jié)奏獲得進入迪士尼樂園的通行證。這樣，讓學(xué)生在快樂的情緒體驗中掌握歌曲節(jié)奏難點，進而到達授課目標(biāo)。3依照不同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從多角度設(shè)計學(xué)習(xí)的問題。授課中每個環(huán)節(jié)就是一個一個問題的連接，每一個問題就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們要到達的目的，而且問題能夠從多角度去設(shè)計，如創(chuàng)作的角度、審美的角度、表現(xiàn)的角度；也能夠從相關(guān)文化的角度來設(shè)計問題。但是問題

12、是起點，問題是主線，問題是過程與方法。新課程的推行，是讓學(xué)生在解決問題中間學(xué)會解決問題的方法，所以問題過于簡單，問題不擁有談?wù)撔裕岢龅膯栴}對學(xué)生所學(xué)知識技術(shù)不擁有挑戰(zhàn)性，這樣的問題設(shè)計就沒有意義。5再現(xiàn)新知，矯捷結(jié)尾一首優(yōu)美的樂曲既要有激動人心的開頭，也要有耐人回味的結(jié)尾。音樂課的結(jié)尾能夠是師生共同簡短的知識總結(jié)，也能夠是老師一句滿懷希望的寄語，能夠在師生共歌共舞中結(jié)尾，也能夠在靜聽樂曲中達成。7、在“備全自己上下功夫1表達自我發(fā)揮自己優(yōu)勢，使音樂老師個體獨具的專業(yè)根本功、個性魅力能在授課過程中得以張揚，努力形成較成熟、堅固的授課風(fēng)格。2側(cè)重反思音樂備課的授課反思貴在及時，貴在堅持，一有所得，及時記錄，有話那么長，無話那么短，能夠?qū)⑵綍r星星點點的啟示和頓悟、有特色的授課經(jīng)歷和典型問題記錄下來，既要記成功之舉，