1、Word - 9 -小狗美術(shù)教案小狗美術(shù)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒熟悉小狗的形狀特征。2、培育幼兒的觀看力量和動手力量。3、進(jìn)展幼兒的動手力量和制造力。4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：教學(xué)范例一份。活動過程：一、引起幼兒的制作愛好。小伴侶們，你們見過小狗嗎？你見過的小狗是什么樣的？引導(dǎo)幼兒說出小狗的形狀特征。你們喜不喜愛小狗？二、觀看小狗范例。1、小伴侶們都這么喜愛小狗，小狗說它也喜愛你們，所以我把小狗請到我們班來和小伴侶一起玩了？2、（出示范例）瞧！這是什么呀？（小狗），對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀？（用紙折的）三、觀看制作示意圖。1、出示制作示意圖這只小狗好孤獨，它

2、想找伙伴，我們來幫它找找好嗎？小伴侶看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小狗找伴侶。（示范折小狗的方法）2、老師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：（1）先把正方形的紙角對角對折，變成一個大的三角形，（2）再把三角形的兩個小角往下折，折出它的耳朵，（3）最終用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。3、瞧！老師已經(jīng)幫它找到一個伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢？那現(xiàn)在就請你們幫它找吧！”四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。1、重點指導(dǎo)幼兒肯定要反小狗的耳朵多出來一點，畫上眼睛和嘴巴。2、要求幼兒急躁地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。3、給不會折的幼兒供應(yīng)關(guān)心。五、評價、展現(xiàn)幼兒作品1、評價幼兒作品。今日這只小

3、狗頭找到了這么多的小伙伴，它太興奮了，表揚(yáng)折的好的小伴侶，2、請幼兒相互觀賞、評價、體驗制作的歡樂。效果分析。教學(xué)反思：通過這個活動中我發(fā)覺，在折紙活動中我們應(yīng)注意幼兒間的相互學(xué)習(xí)和溝通。通過相互溝通，孩子可以從同伴那里得到很多新信息、新閱歷，會發(fā)覺和重新熟悉同伴的很多特長和價值；通過溝通可以對原有的閱歷進(jìn)行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思索，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點。小狗美術(shù)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞作品中的鮮亮風(fēng)格，感受畫家在作品中所表現(xiàn)出的線條及造型美。2、能嘗試上述表現(xiàn)手法畫出自己喜愛的動物。教學(xué)重點：感受作品的線條美和造型美。教學(xué)難點：繪畫的表現(xiàn)手

4、法。教學(xué)預(yù)備：1、國畫繪畫工具和材料。2、幼兒用書可愛的小狗。教學(xué)過程：1、通過福娃熟悉畫家的姓名。出示福娃并提問：師：小伴侶熟悉它們嗎？師：你們知道這些福娃是誰設(shè)計的嗎？2、觀賞畫家的可愛的小狗師：你看到這些作品有什么感覺？這些小狗可愛嗎？為什么你會有這樣的感覺？3、師幼共同爭論作品獨特的表現(xiàn)方式。師：畫家是怎樣畫狗？用的是什么方法和材料？作品中使用了幾種顏色？你看到最多的是什么樣的筆觸？你覺得小狗的什么地方被畫得認(rèn)真逼真且和真實的狗很接近？什么地方被畫得簡潔些且只是用簡潔的筆觸勾畫一下？畫家為什么要這樣作畫？這樣畫有什么好處？4、老師小結(jié)：畫家筆下的狗，是用中國畫的形式表現(xiàn)出來的，它們靈性

5、十足，特別討人喜愛。我們可以看出他的作品中多種手法糅合起來的跡象，線條奔放而流暢，使人們享受到一種永恒的美。5、幼兒作畫，老師巡回輔導(dǎo)。老師指導(dǎo)幼兒嘗試運用畫家使用的筆法畫一只小動物。小狗美術(shù)教案3設(shè)計意圖：小班幼兒的手指動作進(jìn)展還不夠完善，但是他們也特別情愿表現(xiàn)對美的感受，為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外，還可以借助許多工具來表現(xiàn)，如手掌印畫，腳掌印畫，手教導(dǎo)畫，紙團(tuán)印畫等。該老師選擇了幼手指來作為繪畫工具，設(shè)計了手教導(dǎo)畫可愛的斑點狗的美術(shù)活動，從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的愛好?；顒佑冒唿c狗作為載體，小狗是幼兒比較寵愛的小動物，也是貼近幼兒生活的題材，通過老師的引導(dǎo)，也增進(jìn)了幼

6、兒與小動物的情感，從而提高了幼兒的參加活動的愛好。一、活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手指在指定范圍內(nèi)點畫圓點，表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。2、學(xué)習(xí)用擦布擦拭手指，并保持手指和畫面的潔凈。3、對手教導(dǎo)畫活動感愛好。二、活動預(yù)備：1、小狗木偶2、幼兒操作材料：人手一張小狗圖片、黑色顏料、抹布。三、活動過程：（一）引題：1、老師出示小狗手偶，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的愛好。師：班級里來了個小客人，是誰呀？幼：是小狗。2、以小狗的口吻：師：小伴侶們好！幼：小狗好！師：我要請大家給我做件衣服，你們情愿嗎？幼：情愿。師：我的衣服上要有一個個圓圓的黑點點，你們會做嗎？幼：會做。（不會做）（評析：老師以小狗的口吻來引題，運用

7、了擬人的手法，更形象地提升活動的生動好玩。用“請小伴侶幫忙”的形式來激發(fā)孩子情愿參加活動的愛好。以兩個提問引題，都體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育理念。當(dāng)老師問“你們會做嗎？”從孩子的表現(xiàn)可以看出孩子的個體差異，有的孩子很大膽地說出自己的想法，有的孩子則保持緘默，或者小聲說“不會”，也體現(xiàn)了孩子的閱歷積累程度。）（二）老師講解示范用手指在小狗的身上、耳朵上點畫斑點。1、出示小狗身體2、出示顏料：師：這是什么呀？幼：顏料。師：什么顏色呢？幼：黑色的。師：我們用食指媽媽來給小狗做衣服。（老師伸出食指）師：伸出食指媽媽與顏料親一親，再給小狗身體上點一點。師：能不能點在小狗的臉上呢？不能，由于小狗最愛潔凈了。

8、（添畫完畢）師：呀！原來是只可愛的斑點狗。幼：哇，真好看?。ㄊ前唿c狗）師：點好之后，手指媽媽用擦布擦潔凈。（評析：老師的講解示范較具體并且注意細(xì)節(jié)，給幼兒美的感受。老師的話語富有童趣，符合小班孩子的年齡特征，激發(fā)了孩子參加活動的愛好，如“媽媽手指頭”“親一親”，也強(qiáng)調(diào)了手指與顏料的接觸。“不能點在小狗的臉上哦?！边@句話不僅確定了點畫的范圍，還激發(fā)了孩子愛心，適合小班幼兒的年齡特點。添畫完畢后，老師說：“呀，原來是只可愛的斑點狗?！边@句話引出了活動的名稱“可愛的斑點狗”?！笆种笅寢層貌敛疾翝崈簟?，準(zhǔn)時滲透了作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培育。老師在講解示范時，孩子的傾聽和觀看很仔細(xì)，有的孩子會跟著老師一起伸出食

9、指在空中點畫，可以看出他們已經(jīng)沉醉在活動中，從側(cè)面可以影射出老師在這個活動的選材上和講解上捕獲到了孩子的愛好點。）（三）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。1、提示幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點，給小狗穿上一件美麗的斑點衣服。師：小伴侶要給小狗的衣服做得美麗一點哦，不要點在小狗的臉上哦。2、提示幼兒留意畫面干凈。師：小伴侶不要把顏料弄到圖畫紙上，顏料不要點得太多。3、點畫完畢將手指用擦布擦潔凈。師：點完之后要記得給手指媽媽擦擦身哦。（評析：老師的指導(dǎo)較認(rèn)真，也體現(xiàn)了個體差異指導(dǎo)原則。要求（1）是在讓幼兒在指定的范圍內(nèi)點畫，有的孩子點畫的范圍不精確，所以老師強(qiáng)調(diào)了不要在小狗臉上。要求（2）畫面要干凈，老師在指導(dǎo)的時

10、候提示幼兒醮顏料時要輕輕的點，也注意了作畫習(xí)慣的培育，良好習(xí)慣的培育就是從小細(xì)節(jié)開頭的。老師的指導(dǎo)體現(xiàn)了師生互動的教育理念。）（四）展現(xiàn)幼兒作品，用小狗的口吻來進(jìn)行點評。師：我來看看誰給我做的衣服最美麗了。感謝小伴侶給我做美麗的衣服。幼：不用謝。幼：我給小狗做的衣服美麗。幼：我的也好看。（評析：老師用小狗的口吻來點評，形式與活動的開頭部分相呼應(yīng)，再次引起了幼兒的愛好。老師在點評的時候鼓舞的話語較多，確定了幼兒的作品，增加的他們的自信。幼兒聽到老師對自己作品的確定，表現(xiàn)得很興奮，并且想急著展現(xiàn)自己的作品，有的小伴侶與同伴之間在溝通，有的向老師敘述自己的想法。相互之間有語言的溝通，體現(xiàn)了師生互動和生生互動。）（活動評價：老師的選材是幼兒熟悉但不是很常見的斑點狗，這是建構(gòu)在幼兒已有肯定學(xué)問閱歷但處于模糊狀態(tài)的基礎(chǔ)上開展活動，（對斑點狗身上的斑點布置不是很了解）同時也具有肯定的挑戰(zhàn)性。在整個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)上，層次清楚，老師首先運用擬人的手法引題，激發(fā)了幼兒的參加愛好。老師