1、Word 教學質量監(jiān)控制度 學校教學質量監(jiān)掌握度教研組長必需按 學校的根本任務是育人，教學質量是學校的核心問題，全面提高教學質量，關系著學校的生存與進展。在新形勢下，為了全面保證人才培育質量，實現(xiàn)學校在規(guī)模、質量、結構、效益等諸多方面協(xié)調(diào)進展，我校出臺教學質量監(jiān)掌握度。力求通過質量監(jiān)控，樹立“教學質量生命線”的意識，促進老師提高全面提升質量的自覺性，訂正違反現(xiàn)代教學思想與教育理念的教學行為，有效提升老師的專業(yè)化水平，促進同學全面、生動、健康、和諧的進展，保證教學質量的不斷提高。學校首先組織教學質量監(jiān)控的組織體系，由校長室（教育處為主要執(zhí)行者）、學校（教研組）及老師構成三級監(jiān)控組織，依據(jù)管理的職

2、能，在不同層面上實施質量監(jiān)控。 教學質量監(jiān)控的基本內(nèi)容為 （一）學校教學管理層面： 學校常規(guī)管理。 學校根據(jù)課程方案、課程標準開展教學工作，開齊課程，開足課時。教學評價與考試制度科學有效，有利于同學的全面、可持續(xù)進展。建立了校本教研制度并落實到位，有利于促進老師專業(yè)進展。 學科日常教學過程。即通過對老師日常備課、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解老師學科教學中取得的成果，發(fā)覺存在的問題，并以加以解決。對老師備課的監(jiān)控，對上課進行監(jiān)控，建立校行政領導聯(lián)系校（教研組）制度，對布置的作業(yè)和考試進行監(jiān)控。嚴格執(zhí)行有關規(guī)定布置家庭作業(yè)，對同學作業(yè)要批改準時規(guī)范，努力培育同學仔細做作業(yè)的習慣 （二）同

3、學學業(yè)水平層面。 同學的學業(yè)水平就是指在正常的學校教育條件下，根據(jù)課程標準和學校學科培育目標的要求某學段的同學在三維目標上達到的綜合水平。 詳細為： 同學學習成果：以課程標準為主要依據(jù)，以教材為主要載體，通過編制命題形成若干試題庫，這些試題將親密協(xié)作教學進度，使得老師和同學在測試后對其教與學的狀況形成客觀、清楚的熟悉。 同學學習狀態(tài)：主要指其學習愛好、學習動機、學習效能感等，良好的學習狀態(tài)對于同學的可持續(xù)進展特別重要，是教育教學應當追求的重要的目標，對于同學的學習成果也有不行忽視的影響，是落實質量提升的重要抓手。 同學學習環(huán)境：與同學的學習成果和學習狀態(tài)都有親密的關聯(lián)，改善學習環(huán)境是提高同學學

4、習成果、優(yōu)化同學學習狀態(tài)的重要舉措。包括師生關系、生生關系、學校環(huán)境、家庭環(huán)境。 （三）老師教學思想與業(yè)務力量層面。 教學思想制約教學行為，通過監(jiān)控老師的教學思想，有效促使老師與學校的教育教學理念融合或保持全都性。 老師的業(yè)務力量，是老師專業(yè)素養(yǎng)的重要標志，要不斷提高老師應變、板書、寫作、解題、口語等基本功，更要提高老師自立備課、鉆研教材的力量。 教育科研力量，教育科研是現(xiàn)代老師的職業(yè)特點，老師必需參與教育科研，教育科研是提高教育質量的有效途徑。每學期每個老師做到四個一，即寫好一節(jié)評課，備好一節(jié)最佳教案，撰寫一篇高質量的教學論文，上好一節(jié)滿足的公開課。各位老師要準時總結教研成果，每人每學年至少上交一篇教學論文或案例分析。 老師教學質量。一是依據(jù)各學科課堂教學質量評價制度，對老師課堂教學質量進行評估，二是依據(jù)老師教學工作規(guī)范，對老師備、改、輔等教學工作進行評估，三是依據(jù)同學學習成果的進展指數(shù)，對老師的教學績效進行評估。 監(jiān)控的方式分為他控、互控、自控，涉及的人員包括上級教育行政部門、學校管理層、老師、家長、同學等方面。一級監(jiān)控：學校監(jiān)控（主要由教育處負責）。二級監(jiān)控，學校教研組負責，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。三級監(jiān)控，老師自我監(jiān)控。 學校在監(jiān)控時，準時發(fā)覺，激勵、表揚輔導有成效的老