1、6探滑摩力大一、教學(xué)目標(biāo)：1知識與能力：(1) 知一個物體在另一個物體外表滑動和滾動時，都會產(chǎn)生摩擦。(2) 知影響滑動摩擦力大小的因素；知道增大和減小摩擦的方法，了解摩擦在現(xiàn)實生 活中的應(yīng)用。2過程與方法：通過觀察和實驗感知摩擦的存在歷探“影響滑動摩擦力大小的因素的過程領(lǐng) 悟其中的科學(xué)方法。3情感、態(tài)度與價值觀：通過對摩擦的利弊分析，使學(xué)生對事物的兩重性有具體的認(rèn)識，有助于確立正確的世界 觀。二、教學(xué)重難點：探究滑動摩擦力大小和哪些因素有關(guān)制變量法歸納實驗結(jié)論摩力的定義。 三、實驗器材：視頻資料(無視頻設(shè)備可用實物型模)、圖片汽車輪胎、鞋底、防滑鏈、防滑靴、 溜冰鞋、自行車)、彈簧拉力計、毛

2、巾、木塊、砝碼、木板、玻璃板等等四、教學(xué)過程：1、引入課題多媒體演示 從梯上滑下的兒童，在水平面上滑行一段距離后，慢慢停下來 滑運(yùn)發(fā)動停止動作后滑行一段停下來 推的冰壺球，在軌道上慢慢停下來提問 它們運(yùn)動最終都會停來，這是為什么？討論 小組論，抽取局部學(xué)答復(fù)。2、新課教學(xué)：(一)生活中的摩擦自主學(xué)習(xí)觀圖片并閱讀文字展開討論。講解解釋滑動摩擦力的存在、擦力的產(chǎn)生及其發(fā)生部位活動用手按在桌面上滑動，同學(xué)說說感受。觀察自己所穿的鞋底。二探究滑動摩擦力的大小提問 滑動擦的大小與什么素有關(guān)呢？我們?nèi)绾翁骄?？教師要注意引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想止學(xué)生盲目猜想在必要時可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以下現(xiàn)象 來感知滑動摩擦力大小可能

3、與哪些因素有關(guān)： 手衣服上、桌面上、頭發(fā)上滑動的感覺； 手桌面的力不一樣，手的感覺不同； 分拉動重力不同的兩個物體，感覺會不一樣。1提出問題教師將學(xué)生主要提出的猜想列在黑板上助生排除掉一些不必要的因素定需 要探究的猜想。2制定方案以小組為單位進(jìn)行討論，制定一個驗證我們提出的猜想的方案。拉拉教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，有關(guān)壓力的概念教師在此不必作過多的解釋，根據(jù)交流情況， 適時提出可以在研究過程中采用控制變量法。3設(shè)計實驗與收集證據(jù)根據(jù)實驗方案的思路，每組設(shè)計出實驗方案，選擇實驗儀器，分小組進(jìn)行實驗。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決實驗中出現(xiàn)的臨時問題。幫助學(xué)生設(shè)計表格，要求學(xué)生如實記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)12

4、3456壓力大小一個木塊一個木塊一個木塊 一個木塊和一個砝碼 一個木塊和二個砝碼 一個木塊和二個砝碼接觸面 木塊與毛巾木塊與粗糙木板 木塊與光滑木板 木塊與粗糙木板 木塊與粗糙木板 木塊與光滑木板測力計示數(shù) F /N)4分析與論證組織、指導(dǎo)學(xué)生交流討論要求生字達(dá)驗論并影部生結(jié)，露學(xué) 生在題教師進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生填寫 空閱讀摩擦定律與滾動摩擦活動舉例并討論生活中有關(guān)摩現(xiàn)象與實際意義三增大摩擦與減小摩擦的方法自主學(xué)習(xí)增摩擦與減小摩擦方法小組活動舉并討論生活中有摩擦現(xiàn)象與實際意義多媒體演示 教利用音像資，向?qū)W生簡單介紹“氣墊船和“磁懸浮列車等，還可 以給學(xué)生講解氣墊導(dǎo)軌的原理。學(xué)生討論交流，提出各種各樣

5、的方法和實例。如： 輪印上花紋，增大摩擦； 用握緊瓶子，可以增大手與瓶子間的摩擦； 用動摩擦代替滑動摩擦，可以減小摩擦； 在行車輪的軸承中加潤滑劑可以減小摩擦。師生歸納總結(jié)：增大摩擦的方，減小摩擦的方法：活動讓學(xué)生分別列舉增大有益擦的實例和方法、減小害摩擦的實例和方法五、教學(xué)小結(jié)，師生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計：1、滑動摩擦力的產(chǎn)生：物體間生運(yùn)動或有相對運(yùn)動趨勢2、影響滑動摩擦力大小的因素壓力大小、接觸面的粗糙程度3、增大摩擦的方法：增大壓力增大接觸面的粗糙程度減小摩擦的方法：減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、用滾動摩擦代替滑動摩擦 六、課堂 10 分鐘評班別 姓 座號1兩個相互接觸的物體，當(dāng)它

6、做時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動的力，這種力 叫做。2滑動摩擦力的大小跟物體間觸面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)，在一定時，接觸面 越，滑動摩擦力越；在接觸面粗糙程度相同時，越大，滑動摩擦力越。3摩擦力分和摩擦力，在草地滾動的足球會慢慢停下來，這是因為足球受到的作用，這 也說力可以改變物體的。4說明以下情況是用什么方法增大或減小摩擦的。(1)在結(jié)冰的公路上撒些煤渣：(2)皮帶打滑時，張緊皮帶：(3)給機(jī)器上潤滑油：(4)軸承兩圈之間裝有滾珠：5如圖是探究“滑動摩擦力大跟什么因素有關(guān)的實驗1驗須用彈簧過程中，必 測力計沿水平方向拉甲(木板外表)乙(木板外表)丙(毛巾外表)著物塊 A 做運(yùn)動，

7、這樣做便于測量滑動摩擦力的大小2分析圖甲、乙，發(fā)現(xiàn) F F 在接觸面粗糙程度相同時，越大，滑動摩擦力越大 3分析圖甲和丙，發(fā)現(xiàn) F F 說明：壓力一定時，滑動摩擦力越大 七、教學(xué)后記第課教目知目1.認(rèn)電流的磁效應(yīng)。2.知通電導(dǎo)體周圍存在著磁場通電螺線管的磁場與條形磁體相似。3.理通電螺線管的極性跟電流向有關(guān)，并會用右手螺旋定則來判定。教重1.奧特的實驗揭示了電流的磁應(yīng)。2.通螺線管的磁場及其應(yīng)用。教難：電螺線管的磁場及其應(yīng)用。器準(zhǔn)奧斯特實驗器材一套，通電螺線管，小磁針，投影儀，大頭針。教過一引新當(dāng)把小磁針放在條形磁體的周圍時到么現(xiàn)象？其原因是什么？觀察到小磁針發(fā)生偏 轉(zhuǎn)因磁體周圍存在著磁場小磁

8、針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)些是我們已經(jīng)了 解過的知識，大家還想知道關(guān)于磁的一些什么樣的知識？本節(jié)課我們就一起探索有關(guān)磁的其他知識。二新教探究點一：電流的磁場教師先讓學(xué)生閱讀課本 p9 中的一自然段生初步的了解電流的磁效應(yīng)及它的發(fā)現(xiàn)者。 接著帶著學(xué)生看活動一中的內(nèi)容。在小磁針上面有一條直導(dǎo)線直線觸接電池通電時們看到什么現(xiàn)象？改變電流的 方向，又能看到什么現(xiàn)象？現(xiàn)象：當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。斷電時，小磁針又回到原來的位置。當(dāng) 改變直導(dǎo)線中電流方向時，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化。結(jié)論來通電導(dǎo)線和磁體一樣圍存在著磁場電線周圍磁場方向跟電流方向有關(guān)。 當(dāng)電流方向發(fā)生變化時，磁場的方向也

9、發(fā)生變化。以上實驗是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的實驗又叫奧斯特實驗這個實驗說明除 磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，而且，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)， 這種現(xiàn)象叫作電流的磁效應(yīng)。這個實驗看上去非常簡單在時這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界為揭示了電現(xiàn)象和磁 現(xiàn)象不是各自孤立的是密系的而說明外表上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián) 系的這發(fā)現(xiàn)有力地推動了電學(xué)的研究和開展奧斯特實驗用的是一根直導(dǎo)線后來科 學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場。探究點二：通電螺線管的磁場把導(dǎo)線繞在圓筒上做的螺線也叫線圈它能使各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起場就 會強(qiáng)得多，這樣在生產(chǎn)實際中用途就大，那么通電螺線管的

10、磁場是什么樣的？我們下面通過實驗來探究通電螺線管的磁場是什么樣組還是先提問題計驗， 通過對實驗的觀察、分析、討論，最后得出結(jié)論。我們已了解了條形磁體、蹄形磁體周圍的 磁場分布么通電螺線管的磁可能與哪種磁體的相似？通電螺線管的極性與電流方向之 間有什么關(guān)系？如何判斷？學(xué)生們根據(jù)問題設(shè)計實驗，并動手做實驗?，F(xiàn)在把你們記錄下小磁針指的方向在圖中標(biāo). 還有是把你們的玻璃板，觀察鐵屑的分布情況，得到什么結(jié)論？學(xué)生匯報自己的實驗現(xiàn)象及結(jié)論?，F(xiàn)象：把小磁針放在螺線管周圍，通電，小磁針偏轉(zhuǎn)。改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生 變化把些小磁針放在通電螺管周圍錄下小磁針北極指的方向個小磁針北極指 的方向就是該點的磁

11、場方向描磁感線磁周圍的磁感線都是從磁體的北極出來到 磁體南極這就判斷出通電螺管的兩極小磁針放在螺線管的兩端通電后察磁 針的 N 極向，從而判別通電螺管的 N、S 極。結(jié)論通電螺線管外部的磁場與形磁體的磁場相似電線管兩端的極性跟螺線管中電 流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能 否用右手來判斷呢？教師引出右手螺旋定則。通電螺旋管的極性跟電流方向間的關(guān)系，可以用右手螺旋定則來判定。用右手握住螺線 管讓指彎曲且跟螺線管中電流的方向一致大拇指所指的那端就是螺線管的 N 極 以下圖所示。板設(shè)16.2 奧斯的發(fā)現(xiàn)一、電流的磁場1.電感應(yīng)現(xiàn)象是奧斯特發(fā)現(xiàn)的2.通導(dǎo)體跟磁體一樣存在著磁。二、通電螺線管的磁場1.通螺線管外部的磁場與條形體的磁場相似。2.通螺線管兩端的極性跟螺線中電流的方向有關(guān)電流的方向變化時電螺線管的 極性也發(fā)生改變。三、右手螺旋定則用右手握住螺線管，讓四指彎曲且跟螺線管中電流的方向一致，則大拇指所指的那端就 是螺線管的 N 極教反電流的磁效應(yīng)是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的重要根底此要盡可能讓學(xué)生認(rèn)識到電流及其周圍 的磁場是同時存在而密不可分的了說明這個問題在做奧斯特實驗的時候要學(xué)生親 手做實驗把