1、兒歌小班音樂(lè)別說(shuō)我小教案反思 1、兒歌小班音樂(lè)別說(shuō)我小教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知兒歌的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒用兒歌抒發(fā)自己的蛻變。3、學(xué)唱歌曲，掌控?cái)囝D、悠揚(yáng)和連貫、紓解的相同獻(xiàn)唱方法。4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)尚無(wú)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知歌詞，用迷人的聲音獻(xiàn)唱歌曲活動(dòng)準(zhǔn)備工作：爸爸媽媽、穿衣、洗澡、擦桌、掃地、給花施肥的圖片重點(diǎn)難點(diǎn)：融合圖片說(shuō)道兒歌,體會(huì)蛻變的歡樂(lè)?；顒?dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、與幼兒探討,你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽可以說(shuō)道你大嗎?為什么?他們說(shuō)道你小，你宣稱嗎?你能搞什么?2、逐一出具圖片，使幼兒說(shuō)道說(shuō)道圖片上就是什么?你能努力做到嗎?使幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，非常大了。3、

2、老師將圖片和兒歌融合在一起,把兒歌存有感情的朗誦一遍。4、幼兒和老師一起說(shuō)道兒歌,體驗(yàn)蛻變的歡樂(lè)。5、幼兒集體、分組個(gè)別結(jié)合說(shuō)道兒歌。6、引導(dǎo)幼兒回家將兒歌說(shuō)道給家人聽(tīng)到,喚起幼兒還要自學(xué)更多的本領(lǐng),搞更多的事情。教學(xué)思考：1. 彷編部分難度有點(diǎn)小，沒(méi)較好介紹幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)當(dāng)在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分，增大難度。2. 彷編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應(yīng)當(dāng)再稍大些;由于并排在小黑板上比較容易圖畫(huà)，下次可以在腿上圖畫(huà)不好后掛上黑板上。3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確，高度關(guān)注幼兒尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。2、小班社會(huì)別說(shuō)我小教案思考別說(shuō)我小活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知兒歌的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒用兒歌抒發(fā)自己的蛻變?；顒?dòng)準(zhǔn)備

3、工作：爸爸媽媽、穿衣、洗澡、擦桌、掃地、給花施肥的圖片、重點(diǎn)難點(diǎn)：融合圖片說(shuō)道兒歌，體會(huì)蛻變的歡樂(lè)。活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、與幼兒探討，你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽可以說(shuō)道你大嗎?為什么?他們說(shuō)道你小，你宣稱嗎?你能搞什么?2、逐一出具圖片，使幼兒說(shuō)道說(shuō)道圖片上就是什么?你能努力做到嗎?使幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，非常大了。3、老師將圖片和兒歌融合在一起，把兒歌存有感情的朗誦一遍。4、幼兒和老師一起說(shuō)道兒歌，體驗(yàn)蛻變的歡樂(lè)。5、幼兒集體、分組個(gè)別結(jié)合說(shuō)道兒歌。6、引導(dǎo)幼兒回家將兒歌說(shuō)道給家人聽(tīng)到，喚起幼兒還要自學(xué)更多的本領(lǐng)，搞更多的事情。課后思考在我長(zhǎng)大了這一主題積極開(kāi)

4、展中，我們將別說(shuō)我小做為了第一課。這首兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，非常適合剛?cè)胱x中班幼兒，因?yàn)樗麄儠缘米约洪L(zhǎng)大了，存有很多的本領(lǐng)，愿大膽地表達(dá)出來(lái)，也因此萌生了搞中班小朋友的自豪感。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我有著以下幾點(diǎn)體悟：一、挑選切合幼兒生活的話題，不易喚起幼兒的自學(xué)興趣。中班開(kāi)學(xué)尚無(wú)一段時(shí)間，孩子們經(jīng)過(guò)一年的小班生活后，存有了一定的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于嶄新環(huán)境他們能很快適應(yīng)環(huán)境。我們也驚艷地辨認(rèn)出，很多孩子的自我服務(wù)能力存有了顯著的提升。在活動(dòng)中，我首先融合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用了回答的方式引入，“暑假里我們歇息了兩個(gè)月，你們?cè)诩掖_實(shí)幫忙爸爸媽媽搞了很多的事情，誰(shuí)愿去跟我們大家說(shuō)道說(shuō)道你可以搞哪些

5、事?”這種切合幼兒生活的話題一下子喚起了大家的熱情，“我會(huì)幫忙媽媽拎碗”、“我會(huì)幫忙爸爸擦拭桌子”由此為幼兒締造了一個(gè)隨心所欲的氛圍，使幼兒民主自由說(shuō)道說(shuō)道，滿足用戶了孩子們我要說(shuō)，我想要說(shuō)道的性欲，為兒歌的自學(xué)搞了較好的鋪墊，同時(shí)也使幼兒二要感受到自己的蛻變。二、多形式的非政府策略能夠使幼兒更加資金投入課堂?；顒?dòng)中，我利用生動(dòng)的有關(guān)圖片協(xié)助幼兒認(rèn)知掌控兒歌的內(nèi)容，同時(shí)，我也通過(guò)相同的非政府形式喚起幼兒的自學(xué)興趣。例如：“他說(shuō)道得和兒歌里一模一樣，你們能夠說(shuō)道得像是他一樣動(dòng)聽(tīng)嗎?”、“大家都很深入細(xì)致，到底男小朋友和女小朋友誰(shuí)研習(xí)得更慢呢?我們?nèi)ケ荣惏?”“你能夠無(wú)法加之動(dòng)作去演出演出呢?”直

6、觀的句式、短短的兒歌，其實(shí)不難掌控，可是有的孩子注意力無(wú)法全然分散，單一的集體朗讀也很難使幼兒無(wú)趣。這時(shí)，實(shí)行相同的策略，可以使每個(gè)孩子都能夠參予至自學(xué)中，利用相同的互動(dòng)形式提升了幼兒的朗讀興趣，使更多的孩子資金投入至了兒歌的自學(xué)中。三、幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展須要情感的提高。在仿編環(huán)節(jié)中，很多孩子都說(shuō)道至了“我會(huì)掃地、拖地、洗碗”雖然，這些都可以編成在兒歌里，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)并沒(méi)弄錯(cuò)?？墒?，這些都就是孩子們真正努力做到了嗎?他們的能力能達(dá)至嗎?因此，在仿編的同時(shí)，我更加高度關(guān)注了對(duì)孩子的情感提高：“其實(shí)，我們大朋友們都很能干，老師期望你們?cè)诩夷苷嬲厝f(xié)助爸爸媽媽搞一些你們力所能及的事情，比如拎碗筷，

7、擦拭桌子，甚至就是爸爸回家后幫忙他拎拖鞋，媽媽干活活后幫忙她拳兔唇更加必須學(xué)會(huì)自己的事情自己搞，這樣你才就是真的長(zhǎng)大了?！彪m然只是短短的幾句話，我堅(jiān)信多少可以在孩子的心田里遺留下一些印象。而這些能力的培育，須要家園共同高度關(guān)注，須要老師和家長(zhǎng)共同去喚起幼兒在家和幼兒園里自己的事情必須自己搞并主動(dòng)協(xié)助別人的性欲。四、幼兒的自學(xué)習(xí)慣須要引發(fā)注重。直面這樣一批剛剛從小班僅至的孩子，上課時(shí)，我常常可以有些難以適應(yīng)環(huán)境。有些孩子總是游離在課堂之外，有些孩子顯然看不下去幾分鐘，有些孩子不討厭起身而是在下面低聲，更多的孩子提問(wèn)問(wèn)題只是直觀的幾個(gè)字而這一切，都時(shí)刻使我感受到幼兒自學(xué)習(xí)慣培育的重要性。使幼兒培養(yǎng)

8、較好的聆聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)完備抒發(fā)自己的見(jiàn)解，這并不是一兩天的事情，更多的就是須要每一節(jié)課中老師有意識(shí)地鼓勵(lì)，這也須要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更最合適的方法逐步回去提升這一現(xiàn)象。當(dāng)然，本次活動(dòng)中我也存有著諸多不足之處，例如：對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握住比較，對(duì)幼兒提問(wèn)的預(yù)設(shè)太高，澄清比較有效率;在仿編時(shí)定位過(guò)分窄小，其實(shí)，只要就是孩子自己能搞的事情都可以編進(jìn)兒歌，而并不僅僅局限于能協(xié)助爸爸媽媽搞的事情，由此管制了孩子的思維，造成了仿編時(shí)的亮點(diǎn)不注重。3、小班音樂(lè)兒歌大刺猬回去打掃衛(wèi)生教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、介紹打掃衛(wèi)生的各種常用用品，曉得它們的用途。2、惡搞理發(fā)師，體驗(yàn)常常打掃衛(wèi)生真不好。

9、3、初步介紹打掃衛(wèi)生的小常識(shí)。4、發(fā)展幼兒的觀測(cè)、分析能力、動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、玩具打掃衛(wèi)生用品，包含剪刀、梳子、圍兜、吹風(fēng)機(jī)、洗頭膏、毛巾等。2、有關(guān)圖畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程：一、兒歌引入1、齊念兒歌“大刺猬”打掃衛(wèi)生。說(shuō)道說(shuō)道兒歌里的小刺猬就是誰(shuí)?為什么說(shuō)道他就是大刺猬?師：今天，老師增添了一幅畫(huà)(出具畫(huà))，圖畫(huà)上存有許多人，懇請(qǐng)你們打聽(tīng)一打聽(tīng)這些人中誰(shuí)就是“大刺猬”，說(shuō)一說(shuō)他們的頭發(fā)怎么了?2、出具元元和方方的圖片。師：元元和方方就是一對(duì)好朋友，他們就是不討厭打掃衛(wèi)生，變成了“大刺猬”。(1)元元害怕洗臉，洗發(fā)水可以并使眼睛疼，可是方方不怕，方方存有不好辦法。猜一猜方方存有什么對(duì)付洗發(fā)水的

10、不好辦法。(2)方方害怕電動(dòng)薙發(fā)器，“吱吱”一響真的發(fā)麻，可是元元不怕，元元存有不好辦法。猜一猜元元存有什么對(duì)付電動(dòng)薙發(fā)器的不好辦法。二、重新認(rèn)識(shí)打掃衛(wèi)生工具1、出具理發(fā)店的打掃衛(wèi)生用品，說(shuō)一說(shuō)這些都就是什么工具。你在什么地方看見(jiàn)過(guò)這些工具?2、談?wù)撨@些工具存有什么用途，罷了惡搞動(dòng)作。(1)梳子存有什么用?怎么用?(大木梳，滴刷，給你梳頭發(fā))(2)剪刀、電動(dòng)薙發(fā)器存有什么用?怎么用?(大剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā))(3)吹風(fēng)機(jī)存有什么用?除了揉搓頭發(fā)還能夠搞些什么?(大Alappuzha，隆隆呼，給你吹頭發(fā))(4)頭發(fā)白眉林了，照照鏡子令人滿意嗎?3、現(xiàn)在，老師把這些打掃衛(wèi)生的工具編制成了一首兒

11、歌，名字叫做打掃衛(wèi)生。利用圖片穩(wěn)固兒歌內(nèi)容，師生邊念兒歌邊惡搞理發(fā)師的動(dòng)作。三、研習(xí)搞理發(fā)師1、采用玩具打掃衛(wèi)生用品，兩人結(jié)伴，輪流飾演理發(fā)師和顧客，按以上的兒歌內(nèi)容，輪休著相互打掃衛(wèi)生。(提示信息：大家玩玩時(shí)必須特別注意愛(ài)惜打掃衛(wèi)生的工具)2、對(duì)子鏡子照曝光一照曝光，頭發(fā)又潔凈又整齊，體會(huì)打掃衛(wèi)生后不是“大刺猬”的歡樂(lè)?；顒?dòng)思考：本周內(nèi)，我們小班正在積極開(kāi)展主題理發(fā)師的活動(dòng)，理發(fā)師就是我向教研組對(duì)外開(kāi)放的一次活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平，制訂了活動(dòng)的目標(biāo)：1、介紹理發(fā)店的各種常用用品，曉得它們的用途。2、研習(xí)搞理發(fā)師，體驗(yàn)常常打掃衛(wèi)生真不好。已經(jīng)開(kāi)始我以兒歌“大刺猬打掃衛(wèi)生”迎合幼兒注

12、意力，使孩子們說(shuō)道說(shuō)道兒歌里的小刺猬就是誰(shuí)?為什么說(shuō)道他就是大刺猬?孩子們講出了其中的道理。Nagaon的一個(gè)問(wèn)題環(huán)節(jié)就是懇請(qǐng)幼兒打聽(tīng)一打聽(tīng)圖片上的小刺猬，我真的這張圖片設(shè)計(jì)的不是較好。第三個(gè)問(wèn)題通過(guò)猜一猜元元和方方存有什么對(duì)付洗發(fā)水和電動(dòng)薙發(fā)器的不好辦法。孩子們的提問(wèn)就是恰當(dāng)?shù)?，而且方法比較多。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是重新認(rèn)識(shí)打掃衛(wèi)生工具，由于存有一定的打掃衛(wèi)生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于打掃衛(wèi)生的這些工具也能夠講出，但在談?wù)撨@些工具存有什么用途時(shí)，我沒(méi)把工具采用時(shí)收到的聲音特別強(qiáng)調(diào)出，引致后面的兒歌學(xué)出來(lái)幼兒沒(méi)興趣。罷了惡搞動(dòng)作。最后的一個(gè)環(huán)節(jié)就是研習(xí)搞理發(fā)師，主要就是使幼兒采用玩具打掃衛(wèi)生用品，兩人結(jié)伴，輪流飾演理

13、發(fā)師和顧客，能夠按兒歌內(nèi)容，輪休著相互打掃衛(wèi)生。這一點(diǎn)我融合幼兒的日常生活，抓取了幼兒的興趣點(diǎn)，并提供更多給他們多樣的材料，幼兒惡搞理發(fā)師的游戲就是他們真正感興趣、真正想要曉得的東西。這種迎合幼兒的興趣點(diǎn)分解成積極探索活動(dòng)，就是師生有效率互動(dòng)的方式之一。總之，在主題活動(dòng)中建構(gòu)積極主動(dòng)有效率的師幼互動(dòng)建議教師心中存有幼兒，必須真正“淪為幼兒自學(xué)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師必須擅于思考，在思考中逐步提高自己，推動(dòng)教師自身的專業(yè)蛻變。4、小班音樂(lè)兒歌小手帕教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、自學(xué)用彈珠在紙上前后、左右、四周翻轉(zhuǎn)的技巧滾畫(huà)出來(lái)多種線條和顏色。2、對(duì)滾畫(huà)活動(dòng)感興趣，能夠體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。3、

14、可以用它們大膽地展開(kāi)藝術(shù)整體表現(xiàn)與締造，討厭裝飾。4、能夠進(jìn)行多樣的想象，大膽自信心地向同伴了解自己的手帕。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個(gè)，里面擺“手帕”(白紙)。2、水粉顏料(白、徐、藍(lán)、藍(lán)、紫)每組三種，毛巾若干，娃娃圖片兩張?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景引入，帶出繪畫(huà)內(nèi)容。師：(出具生氣的娃娃圖片)孩子們，你們看看誰(shuí)去了?幼兒：娃娃。師：娃娃完蛋和我們一起玩玩，咦?娃娃怎么不高興?幼兒甲：沒(méi)有睡著。幼兒乙：沒(méi)穿新衣服。師：使我去問(wèn)問(wèn)娃娃吧，哦，原來(lái)娃娃媽媽給了她一塊沒(méi)花紋的手帕，娃娃不討厭。(出具白紙一張)孩子們 ，我們?nèi)ザ嗵澩尥薨咽峙磷冃】蓯?ài)不好嗎?幼兒：不好的。二、認(rèn)知作畫(huà)

15、方式，喚起作畫(huà)興趣。1、出來(lái)示范點(diǎn)畫(huà) 。師：啊我把手帕變小可愛(ài)了。你們猜這么可愛(ài)的手帕就是用什么材料和工具畫(huà)出的?幼兒甲：你就是用水彩筆畫(huà)出的。幼兒乙：你就是用油畫(huà)棒畫(huà)出的。幼兒丙：你就是用手指煮著顏料畫(huà)出的。師：這塊手帕上的花紋就是用彈珠滾出來(lái)的。(出具彈珠)今天老師懇請(qǐng)大彈珠去幫，教導(dǎo)你們一樣嶄新本領(lǐng)彈珠滾畫(huà)。你們想學(xué)嗎?幼兒：(很激動(dòng))想要。2、教師邊念兒歌邊操作方式示范點(diǎn)滾畫(huà)的方法。師：回答：剛才老師就是怎樣搞的?(提示信息幼兒用先再最后的句式去抒發(fā))幼兒：先將白紙放到盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最后把彈珠放在盒子里滾滾。師：那我就是怎么滑的?幼兒甲：上下滾滾。幼兒乙：左右滾滾。師：

16、你們觀測(cè)得真認(rèn)真。師：誰(shuí)愿上來(lái)試試看?三、幼兒操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。1、交代操作方式建議。師：現(xiàn)在懇請(qǐng)小朋友去幫忙娃娃把白手帕變?yōu)槊利惖幕ㄊ峙涟?，老師?jiān)信你們一定比老師能干，能夠把白手帕顯得比老師變小的還可愛(ài)，對(duì)嗎?玩玩的時(shí)候必須忘記，別把顏料潑了，除了必須將彈珠上的顏色用回去就可以蘸上另一種顏色哦。2、幼兒操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。幼兒的整體表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能夠按建議回去操作方式，而且玩玩得很高興，在滾畫(huà)時(shí)神情都很著眼，滾出去了各自相同的花紋，也存有個(gè)別孩子沒(méi)掌控滑的方法。(此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以鼓勵(lì)孩子回去思索解決問(wèn)題的方法。)教師踏上前去扶著他的手上下左右滑了幾下，后來(lái)那位孩子

17、就嘗試著將盒子搖起來(lái)了。四、作品觀賞、評(píng)價(jià)。師：彈珠寶寶辛苦了，把它送來(lái)回家吧。娃娃也等著急了，孩子們慢把花手帕贈(zèng)送給娃娃吧。師：小朋友變小的手帕真可愛(ài)，看看娃娃現(xiàn)在可以高興了，(出具高興的娃娃圖片)她存有了這么多可愛(ài)的手帕同意舉辦一次手帕展覽會(huì)，應(yīng)邀小朋友一起來(lái)觀賞這些可愛(ài)的手帕。師：你討厭哪塊手帕，為什么?幼兒甲：我討厭這塊手，它的顏色多，就是五顏六色的。幼兒乙：我討厭那塊手帕，它的線條有橫的，除了斜的真漂亮。師：孩子們說(shuō)道的真好，今天我們就觀賞至這里吧。教學(xué)思考：今天我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫(huà)美麗的手帕。這次活動(dòng)我使使用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料去作畫(huà)。從活動(dòng)中可以窺見(jiàn)，幼兒

18、對(duì)彈珠滾畫(huà)很感興趣，效果也比較不好。有效率的集體教學(xué)不僅須要教師教學(xué)錢(qián)的精心預(yù)設(shè)，更須要教師教學(xué)中的有效率繼續(xù)執(zhí)行，還須要教師教學(xué)后的及時(shí)思考。本次活動(dòng)領(lǐng)略到我的體會(huì)就是：1.小班幼兒由于大肌肉發(fā)展還不健全，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣無(wú)法長(zhǎng)久。如果使用幼兒比較感興趣的材料，用有意思的方法去制作作品，幼兒能夠很快的拒絕接受，而且對(duì)于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都存有非常大的提升，更能夠喚起他們的對(duì)自學(xué)積極探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供更多多樣有意思且能夠并使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的材料，就可以并使幼兒既能夠?qū)γ佬g(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能夠使幼兒隨心所欲獲得成功，而且還能夠并使畫(huà)面產(chǎn)生不好的效果。在今天的

19、彈珠滾畫(huà)“美麗的手帕”中，我為幼兒提供更多了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就迎合了幼兒，使他們不由自主地跟著老師去搞。幼兒將彈珠蘸上顏料放到鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來(lái)滾去，紙上便發(fā)生了各種各樣的花紋。2.本次活動(dòng)使用了多種材料，除了許多的顏料，如果必須成功的積極開(kāi)展，幼兒必須必須存有較好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)前，教師必須把常規(guī)考量得非常認(rèn)真。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我很深入細(xì)致地復(fù)習(xí)，把在活動(dòng)中要說(shuō)的每一句話都考慮到，認(rèn)真斟酌怎樣示范點(diǎn)幼兒才能拒絕接受，能夠擴(kuò)散較好的常規(guī)教育。從活動(dòng)的結(jié)果看看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較不好的。3、在細(xì)節(jié)方面我考量的還是比較貼心的。比如說(shuō)

20、，在示范點(diǎn)的時(shí)候，我編成了一首兒歌“大彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾 ”去鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)。在幼兒操作方式時(shí)我又明確提出建議，用兩個(gè)手指揉彈珠，煮不好顏料必須擦拭手，彈珠辛苦了送來(lái)回家 。教師只有在開(kāi)展活動(dòng)前把每個(gè)可以出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮到，采取有效的方法去化解，就可以并使教學(xué)活動(dòng)有效率的積極開(kāi)展。4.從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，使幼兒嘗試相同的材料去作畫(huà)，看見(jiàn)相同的效果，萌生了幼兒對(duì)彈珠滾畫(huà)的興趣。通過(guò)小結(jié)、觀賞，幼兒看見(jiàn)彈珠滾畫(huà)的效果，體會(huì)各種顏料在一起的美，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的審美意識(shí)。5.在本次活動(dòng)中教師能夠以積極主動(dòng)的心情與幼兒交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的自學(xué)積極性

21、，使每個(gè)幼兒都主動(dòng)參予活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，互相觀賞，確實(shí)和采納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，從而喚起了幼兒創(chuàng)作的興趣和心愿。6.本活動(dòng)也存有著一些嚴(yán)重不足的地方，教師的澄清策略存有缺乏，以后還要強(qiáng)化這方面的自學(xué)。5、兒歌小班音樂(lè)別說(shuō)我小教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知兒歌的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒用兒歌抒發(fā)自己的蛻變。3、學(xué)唱歌曲，掌控?cái)囝D、悠揚(yáng)和連貫、紓解的相同獻(xiàn)唱方法。4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)尚無(wú)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知歌詞，用迷人的聲音獻(xiàn)唱歌曲活動(dòng)準(zhǔn)備工作：爸爸媽媽、穿衣、洗澡、擦桌、掃地、給花施肥的圖片重點(diǎn)難點(diǎn)：融合圖片說(shuō)道兒歌,體會(huì)蛻變的歡樂(lè)?；顒?dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、與幼兒探討,你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽可以說(shuō)道你大嗎?為什么?他們說(shuō)道你小，你宣稱嗎?你能搞什么?2、逐一出具圖片，使幼兒說(shuō)道說(shuō)道圖片上就是什么?你能努力做到嗎?使幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，非常大了。3、老師將圖片和兒歌融合在一起,把兒歌存有感情的朗誦一遍。4、幼兒和老師一起說(shuō)道兒歌,體驗(yàn)蛻變的歡樂(lè)。5、幼兒集體、分組個(gè)別結(jié)合說(shuō)道兒歌。6、引導(dǎo)幼兒回家將兒歌說(shuō)道給家人聽(tīng)到,喚起幼兒還要自學(xué)更多的本領(lǐng),搞更多的事情。教學(xué)思考：1. 彷編部分難度有點(diǎn)小，