1、第6頁共6頁講規(guī)矩,守紀(jì)律學(xué)習(xí)心得體會(一)2022年講規(guī)矩,守紀(jì)律學(xué)習(xí)心得體會范本在這次“守紀(jì)律講規(guī)矩”集中教育活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)，重溫黨員誓詞，我對新黨章有了更新更高的認(rèn)識，對我們黨的性質(zhì)，理想目標(biāo)，指導(dǎo)思想，基本要求，黨員義務(wù)權(quán)益有了更深的理解，受到了一次深刻的黨的政治理論和基礎(chǔ)知識教育，從而也更加堅(jiān)定了自己的革_理想信念和責(zé)任感。我們要學(xué)黨章、守紀(jì)律，立足崗位，表現(xiàn)自覺性，保持先進(jìn)性，體現(xiàn)奉獻(xiàn)性。我決定從以下幾點(diǎn)做起：一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓創(chuàng)新在業(yè)務(wù)上應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，教師傳授的都是新知識，而其教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。作為一名合格教師要以求真務(wù)實(shí)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)自律的科學(xué)態(tài)度治學(xué)，恪守學(xué)術(shù)道德，抵

2、制學(xué)術(shù)_，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，努力提高教學(xué)與科研水平。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和應(yīng)用技能為導(dǎo)向，勇于投身教學(xué)科研創(chuàng)新，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，緊跟學(xué)科前沿，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。這就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)χR的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到游刃有余。知識才能被學(xué)生所理解接受，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。作為一名平凡的教育工作者，我們都應(yīng)該時(shí)刻牢記：人民教師，不僅僅是一種榮譽(yù)，一種驕傲，更代表了一種責(zé)任，一種將我們的一切獻(xiàn)給偉大的_事業(yè)的責(zé)任。只要我們每一位教師牢記自己是誠心誠意為學(xué)生、家長謀利益，

3、我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就堅(jiān)如磐石，黨就能永葆生機(jī)和活力。讓我們每個(gè)教師都行動(dòng)起來吧，將“守紀(jì)律講規(guī)矩”活動(dòng)落到實(shí)處，真正做到從思想上、從行動(dòng)、，始終保持教師先進(jìn)性，發(fā)揮模范帶頭作用，在建設(shè)有中國_事業(yè)的道路上貢獻(xiàn)我們的力量。二、為人師表，率先垂范堅(jiān)守黨的紀(jì)律，教師要在思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。平時(shí)密切聯(lián)系家長和團(tuán)結(jié)同事;將廣大教職工的心聲反映給黨支部，做黨和群眾的橋梁。三、淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)樹

4、立遠(yuǎn)大的事業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)，確立淡泊名利、甘為人梯的精神境界，做到腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)，靜心教書、潛心科研、熱心服務(wù)、專心育人，以良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生，堅(jiān)守一個(gè)教師對國家、對社會、對教育事業(yè)的職責(zé)和神圣使命，在謀求國家和人民利益中去實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。在踏實(shí)工作中勇于奉獻(xiàn)，有大局意識。在關(guān)鍵時(shí)刻，當(dāng)學(xué)校需要時(shí)不計(jì)個(gè)人利益，挺身而出，應(yīng)難而上，勇挑重?fù)?dān)。梁啟超告訴我們“敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門，是中國職業(yè)道德的兩大準(zhǔn)則。”作為一名老師就應(yīng)當(dāng)有勤于奉獻(xiàn)的精神，只有勤學(xué)、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一點(diǎn)，在如海的知識面前謙虛一點(diǎn)，在學(xué)生面前從容一點(diǎn);在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一

5、點(diǎn)?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。四、關(guān)愛學(xué)生，依法執(zhí)教作為教師，應(yīng)在關(guān)愛學(xué)生，學(xué)高為師、身正為范，在無私奉獻(xiàn)的過程中體現(xiàn)崇高師德。_曾經(jīng)說過：“星星之火，可以燎原”。教師就是一只燃燒的蠟燭，在工作中發(fā)揮出自己的光和熱，為學(xué)生帶來光明，打開學(xué)生的每一個(gè)心靈之窗。教師應(yīng)該有一顆熱愛學(xué)生的心，用自己的真愛去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。所以教師在教學(xué)生的時(shí)候，先要教自己，做學(xué)生喜愛教師，真正做學(xué)生的良師益友。即2使自己_，也要對得起每一個(gè)學(xué)生，使他們都能健康地成長，不愧對自己的師德，不愧對自己的靈魂。平時(shí)心系學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，

6、多為學(xué)生和教師做實(shí)事，好事。全面關(guān)心學(xué)生成長，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正做到以學(xué)生為本，因材施教，循序善誘，建立融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。探索并遵循教學(xué)規(guī)律，積極參與教育教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)方法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。出自內(nèi)心的愛護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會使學(xué)生懂得和接受你的教誨。作為教師，對學(xué)生應(yīng)充滿包容和關(guān)愛，既要喜歡“春光”，又要容得下“烏云”，“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑。因此對學(xué)生要“嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方”，不僅要做為人民服務(wù)教師，更要做讓人民滿意教師。五、愛

7、崗敬業(yè)，恪盡職守堅(jiān)持育人為本、德育為先，立足本職工作，潛心鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)素質(zhì)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，精心備課，認(rèn)真講授，悉心輔導(dǎo)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。2022年講規(guī)矩,守紀(jì)律學(xué)習(xí)心得體會范本（二）“和諧與競爭”寫作導(dǎo)例711405_柞水鳳鎮(zhèn)中學(xué)陳忠章711400柞水縣城關(guān)小學(xué)陳忠蘭模擬真題：和善、和睦、和諧，“和”已不再是一個(gè)冷冰冰的詞語，而是當(dāng)今社會人們共同追尋的一種境界。_年春節(jié)文藝晚會之所以深受海內(nèi)外同胞高度贊譽(yù)，那幾副貫穿晚會始末的“和”字對聯(lián)，不可不謂功臣。構(gòu)建和諧社會不僅被人們所理解，所接受，而且已成為我們的生活乃至整個(gè)世界的主旋律。

8、但社會要發(fā)展，就必須競爭。競爭是為了更好的和諧，和諧是為了更好的競爭。請以“和諧與競爭”為話題，寫一篇不少于_字的文章。要求。()標(biāo)題自擬;()立意自定;()文體自選;()所寫內(nèi)容必須在所給話題之內(nèi);()不得抄襲。寫作導(dǎo)引這是一道緊扣時(shí)事的熱門話題，要寫好本次作文，審題立意是關(guān)鍵?！昂椭C與競爭”既對立，又統(tǒng)一，二者又有各自不同的內(nèi)涵，寫作時(shí)既要考慮到雙方的內(nèi)涵，不能只重視一方面而忽視了另一方面，也不能切入口太大，泛泛而談。寫作時(shí)，只要兼顧了話題的兩個(gè)方面，選擇了一個(gè)小而巧的突破口，深入挖掘下去，一定會寫出精彩的文章。佳作點(diǎn)評作文風(fēng)波陳琦某日作文課上，老師布置話題作文“和諧與競爭”。甲組成員看到

9、話題后嘰嘰喳喳議論起來。成員說：“要競爭，怎么可能和諧”。成員說：“這不一定，只有在和諧的環(huán)境中才能展開公平的競爭，也只有公平競爭才能構(gòu)建和諧社會，二者是辯證統(tǒng)一相互促進(jìn)的?！背蓡T同意成員的觀點(diǎn)，成員堅(jiān)持成員的觀點(diǎn)，于是這組成員紛紛爭論了起來。局面有點(diǎn)兒不可收拾，組長為了平息這場爭論，無奈地說道：“既然咱們不能和諧地完成這篇作文，那就互相競爭吧，各寫各的。寫好后，我們再討論交哪一篇作文”。聽到此話后，小組成員就各自埋頭寫自己的作文，誰都不愿把想好的材料說出來與他們討論。于是一場競爭在不和諧環(huán)境中開始了。一_，甲組成員都完成了自己的“得意之作”。他們便聚在一起商討該交哪篇作文。然而討論十幾分鐘后

10、還沒有結(jié)果，原因是每個(gè)成員都認(rèn)為自己的寫作立場對，自己的作文寫的好。無奈之下組長只好宣布：“那咱們都交上去吧，讓老師來評判誰劣誰優(yōu)?！边@場風(fēng)波被組長這句話暫時(shí)平息。幾_的作文課，老師拿著一疊作文進(jìn)行評講。甲組成員各個(gè)扯長耳朵，認(rèn)真聽著，因?yàn)檫@是他們成果能否被肯定的關(guān)鍵時(shí)刻。老師繪聲繪色地評講著優(yōu)秀作文，甲組成員的臉色卻隨著時(shí)間的推移慢慢拉沉。因?yàn)閮?yōu)秀作文馬上評講完畢，卻始終沒有聽到甲組的任何一篇作文。老師終于提到甲組作文?！斑@次作文，甲小組表現(xiàn)不錯(cuò)，交上來了四篇作文，這一點(diǎn)值得大家發(fā)揚(yáng)。”聽到此次話，甲組成員馬上由陰轉(zhuǎn)晴，都暗暗地笑了。老師接著說道：“但是，我認(rèn)為，1如果把他們這四篇作文的閃光點(diǎn)巧妙溶為一體，將會是一篇非常優(yōu)秀習(xí)作?！崩蠋熚⑿χ膭?lì)甲組成員，“作文在精而不在交上來數(shù)量的多少。就比如這次，如果你們能很好地借鑒別的長處就一定會在這次寫作中獲得成功，明白了嗎。”聽到這番話，甲組成員恍然大悟，他們都用力地朝老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師充滿信心地對他們道：“加油，我相信你們下次一定會交上既多又好的作品的?！闭f完，老師就布置了又一次作文題目。成員摸了摸后腦勺，笑著說道：“上次都是我不好，只顧自己而帶頭亂起哄。”