1、第 頁(yè)初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一、仔細(xì)學(xué)習(xí) 把握中考方向 從暑假補(bǔ)課起先，老師們就起先仔細(xì)探討，把握中考動(dòng)向，盡早進(jìn)入初三狀態(tài)。備課時(shí)仔細(xì)探討教學(xué)參考和近5年中考命題探討，比照09年中考找出其中的改變；細(xì)致分析聊城市20 xx年和20 xx年的中考試題，對(duì)比題型的改變及分值分布的變更。我們還主動(dòng)參與縣里組織的各種教研活動(dòng)，通過(guò)大家共同溝通，剛好把握最新信息與動(dòng)向。 二、細(xì)心備課 落實(shí)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 第一學(xué)期主要是新學(xué)問(wèn)的教學(xué)，備課時(shí)，我們對(duì)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位老師詳細(xì)負(fù)責(zé)一部分，提出本章學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，并配備各類(lèi)練習(xí)題和相關(guān)考試題，集體探討，課件資源共享。不同的學(xué)生，對(duì)教學(xué)內(nèi)

2、容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對(duì)不同的學(xué)生，賜予不同的要求和幫助。每次考試后仔細(xì)改卷、評(píng)卷，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。實(shí)施以來(lái)，收到了較好的效果。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，就是要抓數(shù)學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好數(shù)學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用技能。從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。全面實(shí)施素養(yǎng)教化，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率 三、團(tuán)結(jié)協(xié)作 初三數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，通過(guò)這半年的工作

3、體會(huì)更深。平常上課時(shí)，假如有老師制作了課件，會(huì)毫無(wú)保留地拿出來(lái)與大家共享，讓我們的學(xué)生共享這些精彩的課堂。復(fù)習(xí)時(shí)，我們肯定共享全部的練習(xí)卷，每次都是大家一齊共享。一學(xué)期以來(lái)我從來(lái)沒(méi)有發(fā)覺(jué)個(gè)別老師開(kāi)小灶的現(xiàn)象。期終復(fù)習(xí)大家也都能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)任務(wù)，分工合作。 一學(xué)期來(lái)，通過(guò)全體師生的共同努力，初三的數(shù)學(xué)成果取得到了很大的進(jìn)步，合格率也在上升了許多，優(yōu)秀率在上升了，各班級(jí)水平也相當(dāng)。信任有我們的努力，會(huì)在09年的中考中取得輝煌！ 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2 這個(gè)學(xué)期完成了小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上下冊(cè)的鞏固。陳欣怡對(duì)數(shù)學(xué)很有愛(ài)好，小姑娘很主動(dòng)。這學(xué)期的內(nèi)容也都基本駕馭，就是會(huì)馬虎算錯(cuò)數(shù)。希望漸漸通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能讓她的

4、思維更加的縝密，女孩子的思維在邏輯方面原來(lái)就會(huì)比男孩子差一些。下個(gè)學(xué)期會(huì)依據(jù)她自己的狀況進(jìn)行相應(yīng)的課程，這學(xué)期是對(duì)之前的累積的復(fù)習(xí)和鞏固。 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3 中考結(jié)束了，在前面三年的教學(xué)過(guò)程中，有過(guò)喜也有過(guò)憂，在教學(xué)中大部分學(xué)生不僅適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，而且在學(xué)習(xí)熱忱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的愛(ài)好上都有了很大的提高，但同時(shí)，面臨中考學(xué)生的壓力、恐慌也在日益增加。面臨這個(gè)問(wèn)題，在初三教學(xué)的我實(shí)行以下措施： 一、適當(dāng)加快授課速度，為中考復(fù)習(xí)做好打算 考慮到此時(shí)學(xué)生的心態(tài)，在前階段的教學(xué)要在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量的照看到大部分學(xué)生的心情，讓學(xué)生們因各自的狀況都有所發(fā)展，有所提高，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)呈現(xiàn)自

5、己的平臺(tái)，發(fā)揮其最大的潛力，在學(xué)好新學(xué)問(wèn)的前提下，穩(wěn)步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習(xí)。 二、兼顧大部分的同時(shí)，適當(dāng)?shù)亍芭鄡?yōu)” 中考沒(méi)有拔尖的學(xué)生是不行的，成果好的學(xué)生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用，給學(xué)生以榜樣，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷的進(jìn)步，成果不斷的提高，更是中考的主力軍。適當(dāng)?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動(dòng)全班的良藥。因此對(duì)于成果比較好、接受實(shí)力比較強(qiáng)的學(xué)生，要在原有的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行“充溢練習(xí)”，這樣，不僅對(duì)學(xué)生中考有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有不行估量的作用。 三、滿意不同學(xué)生的發(fā)展的需求 學(xué)生是有個(gè)人差異的，不同學(xué)生的基礎(chǔ)、反應(yīng)和接受實(shí)力不盡相同，所以，為了滿意不同學(xué)生的需求，充分的利用教科書(shū)

6、中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面對(duì)全體學(xué)生，為他們熟識(shí)、鞏固新學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)和方法的理解，另外讓學(xué)有余力的學(xué)生做“試一試”，讓那些學(xué)生能有更大的發(fā)揮，拓展思維。 面對(duì)中考，本著照看全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進(jìn)行系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也為后進(jìn)的學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)趕超的機(jī)會(huì)。 5月份起先了套題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、全面化，給學(xué)生一個(gè)完整的數(shù)學(xué)體系，更便利了他們的復(fù)習(xí)和提高。雖然現(xiàn)在成果還沒(méi)有公布，但是，我信任，學(xué)生們肯定考出了自己的水平，也肯定會(huì)走向自己志向的天堂。 初三總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試： 初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)

7、教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并仔細(xì)完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高分析、解決問(wèn)題的實(shí)力，而且是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，駕馭教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有安排、有步驟地支配實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)老師的基本功之一。 數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，因此老師必需有目的、有安排、有步驟地支配實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)。緊扣大綱，細(xì)心編制復(fù)習(xí)安排。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必需依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化

8、的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，細(xì)心編制復(fù)習(xí)安排。安排的編寫(xiě)必需切合學(xué)生實(shí)際?？刹杉{基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)習(xí)題化的方法，分階段進(jìn)行綜合系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。 切實(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法的教學(xué)，重視教材的基礎(chǔ)作用與示范作用，在復(fù)習(xí)抓好課本 眾所周知，近年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題的新奇性、敏捷性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培育實(shí)力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法的教學(xué)。其主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)問(wèn)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程揭示不夠。教學(xué)中急連忙忙把公式、定理推證出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。 其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，老師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有挖掘

9、其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。在第一階段復(fù)習(xí)中，往往存在以下問(wèn)題： 1、復(fù)習(xí)無(wú)安排，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對(duì)大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。 2、復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在： 高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底。 要求過(guò)松，對(duì)學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改;無(wú)作業(yè)。 由于我省中考命題范圍是初三所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)中忽視了初一、初二的學(xué)問(wèn)。 3、解題不少，實(shí)力不高，表現(xiàn)在： 以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。 題目無(wú)序，沒(méi)有按部就班。 題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間

10、精力奢侈。 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課老師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的主動(dòng)協(xié)作下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、面對(duì)全體、因材施教 在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教化方針，面對(duì)全體學(xué)生，采納抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。 1、備課。 細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)清楚，并駕馭好、中、差學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能

11、輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。 2、授課。 一是從問(wèn)題動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”,而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)建靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)建思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。 3、創(chuàng)建勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采納課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施; 二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確主動(dòng)向上的人生觀，同時(shí)常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些激勵(lì)的語(yǔ)言，剛好與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，做到學(xué)校、

12、家庭齊關(guān)切。 4、利用年輕精力充足優(yōu)勢(shì)。 在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充溢自身學(xué)問(wèn)。 二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、拼博進(jìn)取 1、團(tuán)隊(duì)合作。雖然初三老師只是一人孤軍奮戰(zhàn)，但我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，同心協(xié)力，采納聽(tīng)課、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。 2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，老師們團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，找題、選題、編題，并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對(duì)于每次單元測(cè)試，摸擬測(cè)試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當(dāng)天必需批改，因此，常常把

13、沒(méi)有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打，堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人。 三、科學(xué)備考、真抓實(shí)干 1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排。 詳細(xì)要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講解并描述、清思路、實(shí)效果。 復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、(2)專(zhuān)題訓(xùn)練(3)摸擬測(cè)試。第一階段要求緊-教材，打好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做到三個(gè)重視。 1.重視易混、易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn); 2.重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想方法; 3.重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。 4.重視原理駕馭，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，

14、杜絕學(xué)生死讀書(shū)現(xiàn)象。 第一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊學(xué)問(wèn)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清學(xué)問(wèn)的疑點(diǎn)，掃除學(xué)問(wèn)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)重組、升華的目的。 其次階段專(zhuān)題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思索問(wèn)題，培育學(xué)生的發(fā)散思維。 通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的改變，拓寬思維;通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生駕馭某一類(lèi)問(wèn)題的思索方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類(lèi)比，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的遷移;通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生大膽探究與猜想;通過(guò)解綜合題,培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)建性思維實(shí)力。 第三

15、階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)覺(jué)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生實(shí)力不同，進(jìn)行不同系列的練評(píng)練的教學(xué)活動(dòng)。 2、剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。(1)基礎(chǔ)回顧;(2)拓寬發(fā)展;每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后仔細(xì)閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。 3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。 (1)大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系; (2)講與練之間的關(guān)系; (3)個(gè)人與集體的關(guān)系; (4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系; (5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。 以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信念在今后的工作中加倍努力，一如

16、繼往，主動(dòng)投身于新課標(biāo)的試驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行老師的幫助下，不斷總結(jié)新閱歷、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5 這學(xué)期進(jìn)行并完成了小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)和小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在兩位數(shù)乘三位數(shù)，三位數(shù)乘三位數(shù)和多位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計(jì)算已經(jīng)沒(méi)有什么問(wèn)題了。雖然有的時(shí)候會(huì)因?yàn)楸巢沓朔谠E而算錯(cuò)一兩位數(shù)，但算錯(cuò)了還會(huì)很懊惱。他之前沒(méi)什么基礎(chǔ)，已經(jīng)很棒了。上課的時(shí)候很淘氣，特殊活泛但也很仔細(xì)很聽(tīng)話。下學(xué)期會(huì)接著進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)。希望通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能讓他更沉穩(wěn)，更縝密。 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三（3）、（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

17、初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課老師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的主動(dòng)協(xié)作下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、面對(duì)全體因材施教 在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教化方針，面對(duì)全體學(xué)生，采納抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。 1、備課。細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課。做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)清楚，并駕馭好、中、差學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。 2、授課。一是從問(wèn)題動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，通

18、過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)建靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)建思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 3、創(chuàng)建勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采納課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施。二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確主動(dòng)向上的人生觀，同時(shí)常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些激勵(lì)的語(yǔ)言，剛好與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，做

19、到學(xué)校、家庭齊關(guān)切。 4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充溢自身學(xué)問(wèn)。 二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取 團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，同心協(xié)力，采納聽(tīng)課、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。 三、科學(xué)備考真抓實(shí)干 1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排。 詳細(xì)要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講解并描述、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題訓(xùn)練、摸擬測(cè)試。 第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做到四個(gè)重視。 （1）重視易混、易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 （2）重

20、視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想方法。 （3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。 （4）重視原理駕馭，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現(xiàn)象。 這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊學(xué)問(wèn)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清學(xué)問(wèn)的疑點(diǎn)，掃除學(xué)問(wèn)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)重組、升華的目的。其次階段專(zhuān)題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思索問(wèn)題，培育學(xué)生的發(fā)散思維。通過(guò)一題多變，使學(xué)

21、生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的改變，拓寬思維。通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生駕馭某一類(lèi)問(wèn)題的思索方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類(lèi)比，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的遷移。通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生大膽探究與猜想。通過(guò)解綜合題，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)建性思維實(shí)力。第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)覺(jué)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生實(shí)力不同，進(jìn)行不同系列的練評(píng)練的教學(xué)活動(dòng)。 2、剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料?；A(chǔ)回顧。拓寬發(fā)展。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后仔細(xì)閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。 3、復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系。講與練之間的

22、關(guān)系。個(gè)人與集體的關(guān)系。外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系。尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。 以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信念在今后的工作中加倍努力，一如既往，主動(dòng)投身于新課標(biāo)的試驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行老師的幫助下，不斷總結(jié)新閱歷、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7 這學(xué)期完成了小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，正在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)。她對(duì)數(shù)學(xué)的理解還是可以的，也有肯定的基礎(chǔ)。雖然做題的速度沒(méi)有其它同學(xué)快，但是精確率很穩(wěn)定。上課的狀態(tài)也始終保持平穩(wěn)，有的時(shí)候很寧?kù)o，有的時(shí)候很活潑。下學(xué)期會(huì)完成小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的

23、學(xué)習(xí)，再依據(jù)她自己的狀況往后進(jìn)行學(xué)習(xí)。 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8 初三，是學(xué)生人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。身為科任老師，我感覺(jué)肩上的責(zé)任重大：必需對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，必需對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，必需對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也必需對(duì)自己負(fù)責(zé)終歸這是我的工作，所以我盡自己最大的努力，將自己的工作做到最好！抱著這樣的心里，我勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地工作，雖然做得還不是很好，但我始終都在努力提升；雖然還談不上有什么豐功偉績(jī)，但也積累了一些閱歷。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)工作方面 1.做好常規(guī)工作 。 我擔(dān)當(dāng)初三兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是接著抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)每班學(xué)生實(shí)際狀況，我細(xì)心備好每一節(jié)課，寫(xiě)好教案

24、，制作教具，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法，打造高效課堂。并且在教學(xué)中隨時(shí)隨機(jī)加以修改教學(xué)方法，課后做好教學(xué)反思筆記，總結(jié)得失，積累閱歷。 2.做好分層教學(xué)。 初中三年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，學(xué)生又面臨中考?jí)毫?，兩極分化比較大。因此，我在課堂上實(shí)行分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)，這樣讓每個(gè)層次的學(xué)生都有一個(gè)提升的機(jī)會(huì)。本學(xué)期我主要以提中學(xué)等生成果為目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)扶差”工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批。每次課前利用5分鐘先溫習(xí)舊學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高其學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)較好的

25、同學(xué)，激勵(lì)他們通過(guò)自學(xué)方式爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)引導(dǎo)他們閱讀有關(guān)書(shū)刊，擴(kuò)大其學(xué)問(wèn)面；對(duì)后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。針對(duì)2班基礎(chǔ)的特別狀況，我制定了獨(dú)特的教學(xué)方式：方法上主要以激勵(lì)、表?yè)P(yáng)教化主，內(nèi)容上從最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)動(dòng)身，削減習(xí)題的量和難度，不要讓學(xué)生產(chǎn)生自己什么也學(xué)不會(huì)自卑念頭，使學(xué)生建立自信，在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好的基礎(chǔ)上，再提升學(xué)習(xí)成果。 3. 博采眾長(zhǎng)，有疑必問(wèn)。 在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他有閱歷老師的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。常常與崔清蘭、林明珠老師探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，以提升自己的課堂效率。同時(shí)，我緊緊地抓住科組老師公開(kāi)課的良好契機(jī)，主動(dòng)參與聽(tīng)課活動(dòng)，（本學(xué)期聽(tīng)課近20節(jié)）

26、努力做好聽(tīng)課筆記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷地改善自己的教學(xué)方法。 4.做好作業(yè)的批改及跟蹤。 對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我剛好、仔細(xì)地批改，并記錄、分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，然后又針對(duì)性地進(jìn)行分析、評(píng)講，并依據(jù)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 5.做好培優(yōu)輔差工作。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，提高他們學(xué)習(xí)的信念與愛(ài)好，化被動(dòng)為主動(dòng)，這

27、樣就可以發(fā)揮后進(jìn)生的潛能。 二、課堂管理方面： 狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。重視表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生滴滴滴滴的進(jìn)步，我都剛好地表?yè)P(yáng)，以增加他們學(xué)習(xí)的信念與愛(ài)好。 三、科學(xué)備考 真抓實(shí)干 1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排。 詳細(xì)要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講解并描述、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段： 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做到四個(gè)重視。 （1）重視易混、易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)； （2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、

28、基本技能、基本思想方法； （3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。 （4）重視原理駕馭，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊學(xué)問(wèn)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清學(xué)問(wèn)的疑點(diǎn)，掃除學(xué)問(wèn)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)重組、升華的目的。 專(zhuān)題訓(xùn)練、。其次階段專(zhuān)題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思索問(wèn)題，培育學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，

29、由命題的條件與結(jié)論的改變，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生駕馭某一類(lèi)問(wèn)題的思索方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類(lèi)比，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生大膽探究與猜想；通過(guò)解綜合題,培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)建性思維實(shí)力。 摸擬測(cè)試。第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)覺(jué)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生實(shí)力不同，進(jìn)行不同系列的練評(píng)練的教學(xué)活動(dòng)。 2、剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料 （1）基礎(chǔ)回顧； （2）拓寬發(fā)展；每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后仔細(xì)閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。 3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好四個(gè)關(guān)系。 （1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)

30、系； （2）講與練之間的關(guān)系； （3）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系； （4）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。 以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖然有一些收獲，但也還有許多的不足。我有決心與信念，在今后的工作中接著加倍努力，一如既往，不斷總結(jié)閱歷、改進(jìn)方法，使自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取更輝煌的成果。 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9 在校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)備課組的工作狀況總結(jié)如下： 一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，精確定位 全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛(ài)崗，能仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)

31、容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)安排的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課溝通，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充溢著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種開(kāi)心的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們初三數(shù)學(xué)老師就猶如戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職保衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主子翁的精神在初三教學(xué)中精確定位。 二、加強(qiáng)研討，仔細(xì)打算 由于每位老師定位精確，平常的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是習(xí)以為常，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問(wèn)題就有爭(zhēng)辯，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺(jué)的得到提升，在備課中，干脆導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的打算工作得到了保障。 三、優(yōu)化課堂，追求效益 課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵

32、點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)探討如何充分利用“課堂”這一非常有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化？這個(gè)問(wèn)題始終就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都非常留意效益，并常常在課后溝通，誰(shuí)有心得，立馬與大家共享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組常常組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位老師每周至少要打算一堂公開(kāi)課，隨時(shí)歡迎其他組員聽(tīng)評(píng)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。 四、注意反思，不斷進(jìn)步 對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的敏捷處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)靈的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中剛好反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測(cè)后都能精確總結(jié)問(wèn)題，剛好修正教學(xué)行為。 五、正視問(wèn)題，努力解決 雖然我組成員整體表現(xiàn)

33、良好，但也存在不行忽視的問(wèn)題：如：教材挖掘不太深化。教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對(duì)學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維實(shí)力不太清晰，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三（1）、（8）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我仔細(xì)鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，仔細(xì)對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)

34、在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫(xiě)出來(lái)，仔細(xì)思索，力求在以后的教化教學(xué)工作中取得更大的成果和進(jìn)步。 初三（1）班共有學(xué)生40人，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維實(shí)力普遍較差，大部分學(xué)生的解題實(shí)力非常弱，特殊是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從平常模擬測(cè)試考的成果來(lái)看，高分少，差生面廣是這個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。 面對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的參差不齊，我費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。 一、教化教學(xué)方面： 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

35、： 1、課前打算：備好課。每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)馬上提出，請(qǐng)其它數(shù)學(xué)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家探討，如有問(wèn)題馬上更正、改進(jìn)。 2多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。向他們學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲。 3鉆研教材，仔細(xì)備課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我們?cè)谑熳R(shí)教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材

36、重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更簡(jiǎn)單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通探討是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡(jiǎn)單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通探討。 4了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 5考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 6課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，

37、激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 7要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，難管，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)切他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、

38、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?8酷愛(ài)學(xué)生 ，同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。 二、工作考勤方面： 我酷愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運(yùn)用有效的.工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。 三、存在的不足 金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)學(xué)生愛(ài)好的培育不足；課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)；考試成果不穩(wěn)定對(duì)開(kāi)放性敏捷性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。 四、改進(jìn)措施： 1多與學(xué)生溝通，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的狀況特別重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，

39、無(wú)論備課多仔細(xì)細(xì)致也很難適應(yīng)不同班級(jí)的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。 2注意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于簡(jiǎn)單駕馭的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，老師應(yīng)擅長(zhǎng)組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。 3注意打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟識(shí)的內(nèi)容

40、轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全駕馭，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。 4運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)潔的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生留意力，引發(fā)他們的愛(ài)好，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生愛(ài)好，“愛(ài)好是最好的老師”！ 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11 驚慌繁忙的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期教學(xué)的時(shí)間較長(zhǎng)

41、，教學(xué)的工作量較大，教學(xué)的內(nèi)容包括初三上學(xué)期六章的學(xué)問(wèn)和初三下學(xué)期比較難比較重要的二次函數(shù)、圓這兩章的學(xué)問(wèn)，這些內(nèi)容在中考占有相當(dāng)大的比例。根據(jù)學(xué)期初制定的老師工作安排，我順當(dāng)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并取得了肯定的成果。詳細(xì)工作如下： 一、教學(xué)方面 仔細(xì)備課，寫(xiě)好教案。在備課過(guò)程中，在有限的時(shí)間吃透教材，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采納低起點(diǎn)、步步高的啟發(fā)式教學(xué)方法。在課常中，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂上采納提問(wèn)式和啟發(fā)式，使學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)。做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。練習(xí)量足夠，保證每節(jié)課至少15分鐘至20分鐘的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)鞏固，以彌補(bǔ)多數(shù)學(xué)生課后做不到的復(fù)習(xí)

42、工作，使學(xué)問(wèn)得以當(dāng)場(chǎng)汲取和消化。每日剛好批改作業(yè)并及講評(píng)，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行面批面改。依據(jù)課型的特點(diǎn)在課前幾分鐘或每周抽出一節(jié)課來(lái)小測(cè)，以達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)和鞏固。新課教學(xué)時(shí)，常把練習(xí)選擇后做為當(dāng)堂小測(cè)題，促使學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)剛好駕馭，雖增加了不少批改作業(yè)的工作量，但效果很明顯。 二、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育方面 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是勝利的一半。仔細(xì)審題，規(guī)范做答，工整的書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)密的推理表達(dá)，較強(qiáng)的計(jì)算實(shí)力等都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用學(xué)習(xí)宣揚(yáng)欄張貼書(shū)寫(xiě)好的、作答質(zhì)量高的作業(yè)和試卷，起到激勵(lì)和激勵(lì)的作用。利用課上對(duì)題目的整理、計(jì)算競(jìng)賽促進(jìn)同學(xué)們動(dòng)手演算訓(xùn)練，提高計(jì)算實(shí)力，并以中考的題型為例，說(shuō)明計(jì)算的重要

43、性，讓學(xué)生思想上得以重視。適當(dāng)?shù)匾孕y(cè)的形式來(lái)代替練習(xí)完成，培育他們獨(dú)立思索的習(xí)慣，改掉一遇到問(wèn)題立刻就問(wèn)的壞習(xí)慣。 三、接著教化方面 1、本學(xué)期在教學(xué)上剛好進(jìn)行教學(xué)反思和探討，努力提高教學(xué)的有效性。 2、完成20節(jié)的聽(tīng)課和參加多次網(wǎng)上評(píng)課，主動(dòng)參加有關(guān)的講座學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 3、參與有關(guān)的校本教研、校本培訓(xùn)、接著教化和學(xué)習(xí)閱歷溝通，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12 一年一度的期末考試結(jié)束了，也就意味著這一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為了下一學(xué)期的教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。 本學(xué)期我對(duì)初三的教學(xué)是不完整的一個(gè)教學(xué)，開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了圓和一元二次方程的教學(xué)，在這將近一

44、個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但是還存在著一些問(wèn)題，就是對(duì)于方程的解的推斷還是存在不理解的程度上，再有就是一元二次方程的解法只停留在比較簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)上，這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)習(xí)題的練習(xí)已經(jīng)消化掉了。 隨后在*進(jìn)行了為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，一是理論學(xué)習(xí)，二是實(shí)踐學(xué)習(xí)。雖說(shuō)沒(méi)有進(jìn)行親身教學(xué)，但卻是學(xué)習(xí)了不少教學(xué)過(guò)程中的處理應(yīng)用實(shí)踐。尤其是對(duì)于二次函數(shù)這一章的教學(xué)，我聽(tīng)了老、中、青三代老師進(jìn)行的教學(xué)，那真是風(fēng)格各異，教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)與引領(lǐng)外加啟迪，那每節(jié)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)家教學(xué)，真是增長(zhǎng)與豐富了我們的教學(xué)學(xué)問(wèn)技巧，也專(zhuān)心靈的啟迪化解了死教書(shū)、教死書(shū)的教法，為我們今后的教學(xué)引領(lǐng)起到了肯定的作用。在那一段時(shí)間才領(lǐng)會(huì)

45、到做學(xué)生真的很好，吸取學(xué)問(wèn)豐富自己的的內(nèi)涵，陶冶了自己的情操。一句話：做學(xué)生真好。 學(xué)習(xí)回來(lái)后，我接著進(jìn)行初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，在這將近小半月的時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，感覺(jué)到孩子們真的什么都不會(huì)，就連簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都是很費(fèi)勁的，沒(méi)方法從頭漸漸的進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理，也只有小部分的孩子能夠聽(tīng)懂還不見(jiàn)得會(huì)自己獨(dú)立思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的，每天的教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)既驚慌又驚慌，不知道自己究竟怎么做才能讓孩子們聽(tīng)懂并且自己會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思索解決問(wèn)題，沒(méi)方法課下和孩子們進(jìn)行溝通，從孩子自身下手，與孩子們達(dá)成共識(shí)，沒(méi)方法，從頭進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解，雖說(shuō)是時(shí)間緊，只是小面積的復(fù)習(xí)，只能滿意少數(shù)人的要求，雖說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)自己唱獨(dú)角戲的時(shí)刻

46、是常常性的，但孩子們?nèi)琊嚾缈实难凵窳钗腋袆?dòng)，我就跟他們講，假如給我們足夠的時(shí)間，大多數(shù)的孩子都能駕馭簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的，我們漸漸的查找差距，補(bǔ)充差距，漸漸的趕上來(lái)是很有可能的。激勵(lì)式教學(xué)在我班剛剛有了點(diǎn)起色，zZ由期中的60多分到現(xiàn)在的90多分，GG有了很大的進(jìn)步，總成果有了提高。令我興奮的是四班的FF考了117分，這是我沒(méi)想到的，因?yàn)榭吹綌?shù)學(xué)考卷，我就感覺(jué)到孩子們答不太好，因?yàn)轭}雖說(shuō)不太難，但是學(xué)問(wèn)點(diǎn)出的有點(diǎn)偏，得分是不簡(jiǎn)單的。我雖說(shuō)不太了解他們，但是我見(jiàn)到過(guò)他們期中的數(shù)學(xué)成果，心想這下可好了，確定沒(méi)有期中考得好，令我欣慰的是優(yōu)秀的學(xué)生還是顯現(xiàn)出來(lái)了，讓我看到了希望。這小半月的教學(xué)雖說(shuō)勞碌又驚

47、慌，無(wú)所適從，但是讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提起了教學(xué)的志氣和愛(ài)好。 我的一學(xué)期的教學(xué)雖斷有續(xù)，雖不完整但不遺余力，為自己的教學(xué)盡量做到善始善終。為明年的教學(xué)做好打算！ 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13 轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。今日回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號(hào)，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期盼下學(xué)期能取得更好的成果。 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是接著抓好本班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)這班學(xué)生實(shí)際狀況，我細(xì)心編寫(xiě)好教案，制作教具，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡(jiǎn)潔筆記，積累閱歷。 教學(xué)過(guò)程中，貫穿德育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思索

48、。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考?jí)毫Γ瑢W(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上實(shí)行分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提中學(xué)等生成果為目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊學(xué)問(wèn)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高其學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)較好的同學(xué)，激勵(lì)他們努力通過(guò)自學(xué)爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)刊，擴(kuò)大其學(xué)問(wèn)面；同時(shí)對(duì)后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。 聽(tīng)從年級(jí)工作支配，利用課余時(shí)間，開(kāi)展其次課堂活動(dòng)，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，但成果還

49、是不夠志向，有待于接著努力。爭(zhēng)取在中考中及格率達(dá)90%以上。 重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新學(xué)問(wèn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。 工作中存在不足之處： 一、對(duì)不同層次的學(xué)生狀況了解不夠深化，造成學(xué)生成果還欠志向，這一點(diǎn)須要以后教學(xué)中加強(qiáng)。 二、推動(dòng)課改，更新教學(xué)觀念，主動(dòng)參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的特性；有效地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、分析實(shí)力、視察實(shí)力，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步探討和探究的方向。 三、社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為泉港區(qū)的美妙教化奉獻(xiàn)自己的力氣。 今后努力的方向： 1、加強(qiáng)

50、業(yè)務(wù)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，從而提高業(yè)務(wù)水平。 2、新教學(xué)觀念，主動(dòng)參于課改。 3、對(duì)學(xué)困生多加照看。 20 xx年6月20日 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了九年級(jí)(四)班數(shù)學(xué)課、體育課，七年級(jí)、八年級(jí)信息技術(shù)課，每周21節(jié)日課，還有多節(jié)晚自習(xí)和中午自習(xí)課，工作量相對(duì)較大，詳細(xì)狀況總結(jié)如下： 一、完成了基本的教學(xué)任務(wù) 依據(jù)教學(xué)大綱，提前備課、仔細(xì)上課、布置作業(yè)，課后仔細(xì)批改作業(yè)、試卷，通過(guò)考試的檢驗(yàn)，發(fā)覺(jué)學(xué)生成果總體較好，為增加學(xué)生體質(zhì)，堅(jiān)持每天早晨和上午大課間時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跑步熬煉身體，每節(jié)體育課仔細(xì)教學(xué)生一些體育學(xué)問(wèn)，使得學(xué)生們的身體素養(yǎng)得到了很大的提高，而且班級(jí)里每個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)體育特長(zhǎng)，有些學(xué)

51、生喜愛(ài)跳繩，有些學(xué)生喜愛(ài)打乒乓球，有些學(xué)生喜愛(ài)踢足球，學(xué)生在驚慌的學(xué)習(xí)之后，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，既熬煉了身體，又讓身心得到了極大的放松。 七年級(jí)、八年級(jí)總共十一個(gè)班，每班每周一節(jié)信息課，上課之前先將計(jì)算機(jī)教室大門(mén)、電腦電源打開(kāi)，再提前幾分鐘來(lái)到上課班級(jí)教室門(mén)口，將學(xué)生排好隊(duì)帶到計(jì)算機(jī)教室，下課后，整理好計(jì)算機(jī)教室才離開(kāi)。完成了信息技術(shù)的基本教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們的信息技術(shù)實(shí)力得到了較大提高。 二、優(yōu)點(diǎn)和取得的成果 學(xué)生學(xué)習(xí)較踏實(shí)，考試成果在平行班級(jí)中處于中等，有些學(xué)生通過(guò)努力，取得了較大進(jìn)步，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化狀況較好。學(xué)生們?cè)谑钇谧x一本好書(shū)、青少年科技創(chuàng)新大賽、板報(bào)評(píng)比、迎元旦書(shū)法競(jìng)賽等各類(lèi)校內(nèi)外競(jìng)賽中，都取得了較好的成果，有些學(xué)生還獲得了市級(jí)、縣級(jí)獎(jiǎng)。 三、不足之處及改進(jìn)方法 1.成果拔尖的學(xué)生較少，以后要協(xié)作各學(xué)科老師，細(xì)致分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和薄弱學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處加強(qiáng)，詳細(xì)到數(shù)學(xué)學(xué)科