1、A8 技術(shù)支持的方法指導(dǎo)大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：110 13 感的詞語。2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。3、體會描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。4、借鑒課文第 3 自然段的形式，說說校園里的一個(gè)場景。教學(xué)重點(diǎn)：的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，分享資料、我國是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。請 出示課件：各民族圖片），最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。（教師相機(jī)補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族

2、、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。）、五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū)， 老師就帶你們到這所小學(xué)去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學(xué)）二、初讀課文，自學(xué)字詞1、教師范讀。請同學(xué)們認(rèn)真聽，在聽清字音的同時(shí)，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。2、生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（出示課件“自學(xué)提示”。） 自學(xué)提示：標(biāo)出自然段。用自己的方法學(xué)習(xí)生字。讀通課文。（讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。）3、小組合作交流。小組內(nèi)互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習(xí)書寫，教師巡視。4、全班集體交流，教師點(diǎn)撥。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、請同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個(gè)自

3、然段的意思。2、學(xué)習(xí)反饋：（出示課件）課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。四、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-大青樹下的小學(xué)”，一起來闖關(guān)吧！ 五、課堂總結(jié)，鋪墊下文們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認(rèn)識了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課， 就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學(xué)獨(dú)特的魅力。二、匯報(bào)交流，深入探究師：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。（“美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂、祥和”，教師可根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。）（一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗1、默讀課文，一邊

4、讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學(xué)美麗的語句。2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語句，相機(jī)點(diǎn)撥。1（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片（很美。）（2）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮艷，色彩多）3（出示課件：相關(guān)語句和背景圖）引發(fā)學(xué)生思考省略號所省略的內(nèi)容。3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。4、指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學(xué)的美嗎？（1）自由練讀；（2）指名讀，師生評價(jià)。（二）品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)1、“大青樹下的小

5、學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢，你能從哪些語句中感受到？2、學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語句。3、學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語句相機(jī)指導(dǎo)。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。（戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）音真好聽！”住重點(diǎn)詞語體會。（民族小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）、教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副 （生齊讀）（三）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和1、課件出示重點(diǎn)語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山

6、林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”從這段話中，你讀出了什么？（安靜）你認(rèn)為這個(gè)詞語用得準(zhǔn)確嗎？（2、是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢？讓我們帶著對這所小學(xué)的贊美再讀一讀這段話。（對于“祥和”這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。）（四）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂1、課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，談一談自己的感受。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！2、課件出示重點(diǎn)語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來

7、看熱鬧。3、指導(dǎo)說話：請同學(xué)們想一想，還會有誰來這里湊熱鬧？ 用下面的句式來說說：大青樹下多熱鬧??！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來了。4、課文寫了學(xué)生活動的同時(shí)，還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢？（小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。）三、揭示主題，升華情感1、出示課件：“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！碧钌献钅荏w現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。課件這就是我們可愛的小學(xué)一所 的小學(xué)（美麗團(tuán)結(jié)祥和歡樂）學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。2、假如你是這所小學(xué)的學(xué)生，會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（

8、自豪、驕傲）3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。4、為什么一個(gè)西南邊疆的小學(xué)會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）6、教師總結(jié)。（出示課件：五十六個(gè)民族手拉手的圖片）四、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-大青樹下的小學(xué)”，一起來闖關(guān)吧！ 五、課外延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐1、大青樹下的小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給他們。2、利用課余時(shí)間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級將要開展的“五十六個(gè)民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。A8 技術(shù)支持的方法指導(dǎo)保爾的成長課題名稱一、教材內(nèi)容分析鋼鐵是

9、怎樣煉成的閱讀匯報(bào)課距離現(xiàn)在孩子們的生活遙遠(yuǎn)，外國小說的情節(jié)不突出、心理描寫很多，學(xué)生閱讀比較困難二、學(xué)習(xí)者特征分析初三學(xué)生已經(jīng)具備基本的閱讀長篇小說的能力，他們喜歡在公眾面前展示自己，喜歡體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。把保爾的成長環(huán)節(jié)用情景劇、思維導(dǎo)圖等形式展示，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受保爾成長的歷程以及促進(jìn)他成長的重要因素。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會并學(xué)習(xí)保爾成長歷程中頑強(qiáng)奮斗的精神。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)成小組活動；讓學(xué)生分析促使保爾成長的重要因素并設(shè)計(jì)成相關(guān)活動。重要語句進(jìn)行展示。教學(xué)方法：朗讀法、小組合作展示法、講授法。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：閱覽室教具準(zhǔn)備：黑板、彩粉筆等六

10、、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備最純潔的勇氣的同義詞”；有一部文學(xué)作品被視為“人生的路標(biāo)和精神補(bǔ)品”。這位作家就是前蘇聯(lián)文學(xué)家奧斯特洛夫斯基；這部作品就是他的代表作鋼鐵是怎樣煉成的。保爾的起點(diǎn)是怎樣靜坐聆聽渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴。為將要進(jìn)行的講課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。保爾的起點(diǎn)的？下面請第一小組為我們展示展示保爾奪槍等與后文保爾的成長作對思考保爾最初是一個(gè)怎樣比。的孩子保爾后來在哪些地方逐漸成長了呢？學(xué)生展示能夠體現(xiàn)保爾成長 朗讀文中重要的語句與上一個(gè)環(huán)節(jié)對比，為下一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考保爾成長的重要因素做鋪墊。保爾為什么能由一個(gè)叛逆少年成長為一名優(yōu)秀共產(chǎn)主義保爾成長 展示？原因 請小組圍繞理想信念、導(dǎo)師引領(lǐng)、親友力量、自身個(gè)性等角度收集信息準(zhǔn)備展示。學(xué)生書中尋找相關(guān)語句。小組交流討論。3、小組分工從理想信念（朗誦）、導(dǎo)師引領(lǐng)（情景?。ㄋ季S導(dǎo)圖（朗讀等角度展示、朗讀相關(guān)語句通過朗讀或者展示相關(guān)片段促進(jìn)學(xué)生理解小說，體會保爾的成長多個(gè)層面的原因，體會保爾崇高的理想和頑強(qiáng)的意志。相比保爾我們有很多優(yōu)越性，保爾的1.學(xué)生結(jié)合書中內(nèi)容結(jié)合學(xué)習(xí)保爾頑強(qiáng)的意志，戰(zhàn)遷移拓展成長對我們有什么啟示呢？己的情況寫一段心得