1、高職財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)綜合理論教學(xué)存在的問題及對策摘要:畢業(yè)綜合理論教學(xué)是學(xué)校適應(yīng)培養(yǎng)職業(yè)崗位才能要求的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)。一方面，它是畢業(yè)生分開學(xué)校走向詳細(xì)工作崗位前的最終訓(xùn)練；另一方面，它是以往課程設(shè)計、教學(xué)實驗、實訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)中形成的根本知識、技術(shù)應(yīng)用才能與技能在理論環(huán)節(jié)中的詳細(xì)應(yīng)用，通過綜合性訓(xùn)練到達(dá)與職業(yè)崗位需求的“近間隔 甚至是“零間隔 。但在高職畢業(yè)綜合理論教學(xué)的過程中仍存在著一些問題，這些問題制約著畢業(yè)綜合理論教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。文章分析財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)綜合理論教學(xué)過程中存在的問題，并針對問題提出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞:財經(jīng)類；畢業(yè)綜合理論；教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步職業(yè)院校畢業(yè)生的素質(zhì)與技能，使其具有社會

2、崗位要求的才能，以增加就業(yè)的競爭力。高職院校在教學(xué)、實驗、實習(xí)和畢業(yè)綜合理論等各個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的理論才能、社會適應(yīng)才能，使其能以更快的速度適應(yīng)社會的需要。畢業(yè)綜合理論是教學(xué)方案中非常重要的綜合性理論教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目的，進(jìn)步培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵?，F(xiàn)今各高職院校在畢業(yè)綜合理論環(huán)節(jié)存在各種各樣的問題，如何改善這些問題是進(jìn)步畢業(yè)綜合理論的關(guān)鍵。一、高職財經(jīng)類畢業(yè)綜合理論教學(xué)存在的問題1、學(xué)生對財經(jīng)專業(yè)興趣難以形成，就業(yè)崗位難以確定，職業(yè)崗位才能差財經(jīng)專業(yè)知識枯燥而難以理解，較多的內(nèi)容仍需在理論中才能遇到，學(xué)生難有時機(jī)進(jìn)展理論，就難有興趣進(jìn)展鉆研。學(xué)生進(jìn)展畢業(yè)綜合理論的同時還面臨就業(yè)問題。大局

3、部學(xué)生遇到就業(yè)難，而要找到與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)就更不容易。財經(jīng)類就業(yè)崗位專業(yè)性較強(qiáng)，而且此類工作都關(guān)系到企業(yè)的機(jī)密問題，單位不可能將這些要職交由一個新手擔(dān)任。局部學(xué)生可以找到相關(guān)的財務(wù)工作，但現(xiàn)實中遇到的問題，可能在學(xué)習(xí)中沒有遇到的。學(xué)生無法解決，就有挫敗感。學(xué)生的崗位才能差使得無法在實習(xí)中尋找到適宜的題材進(jìn)展畢業(yè)綜合理論的寫作。2、職業(yè)財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)側(cè)重根底，技術(shù)應(yīng)用才能差各高職院校都在進(jìn)展改革，在院內(nèi)院外建立理論基地，注重綜合性和先進(jìn)性的改造；在院內(nèi)進(jìn)展實驗室的建立，加強(qiáng)學(xué)生的理論和操作才能；在教學(xué)方案中也相應(yīng)進(jìn)展改革，加大實驗、實訓(xùn)的力度。但由于財經(jīng)專業(yè)的特殊性，學(xué)生不可能整體在理論基地中

4、進(jìn)展實訓(xùn)，造成在實訓(xùn)基地中實訓(xùn)存在操作困難。而各種實驗室的操作軟件存在操作問題、更新不及時，導(dǎo)致無法實現(xiàn)縮短崗位操作間隔 的目的。這造成高職財經(jīng)類專業(yè)理論困難，教學(xué)側(cè)重基矗這為其一，其二是擔(dān)任高職教育的老師大局部都為擔(dān)任根底知識，對于實際問題的處理缺乏經(jīng)歷。這些問題導(dǎo)致高職財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)側(cè)重根底，技術(shù)應(yīng)用才能也較差。3、學(xué)校與企業(yè)實際崗位之間的“零間隔 培養(yǎng)有一定的難度首先，高職財經(jīng)類專業(yè)的工作崗位較為特殊，并不像外貿(mào)類、物流類專業(yè)崗位那樣流動性較大，財經(jīng)類專業(yè)的工作崗位人員相對穩(wěn)定。其次，企業(yè)對于財經(jīng)崗位人員的需求量較小，這使得學(xué)校與企業(yè)建立長期的理論基地，定期安排學(xué)生的實訓(xùn)或頂崗實習(xí)較為困

5、難。即便有時機(jī)頂崗實習(xí)，但公司和學(xué)生的雙向選擇還沒有達(dá)成一致，故公司也不可能給予學(xué)生很大的開展空間。這些都將影響校企合作，學(xué)生也就很難實現(xiàn)實際崗位的“零間隔 訓(xùn)練。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、進(jìn)步高職財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)綜合理論教學(xué)質(zhì)量的對策和措施1、全程導(dǎo)入法明確畢業(yè)綜合理論的目的是進(jìn)步畢業(yè)綜合理論質(zhì)量的前提。首先要學(xué)生明確畢業(yè)綜合理論的目的。其次，老師的指導(dǎo)作用也起到舉足輕重的作用。全程導(dǎo)入法可以以上解決這兩個問題。全程導(dǎo)入法第一指的是將本來第六學(xué)期才進(jìn)展畢業(yè)指導(dǎo)分配提早到第一學(xué)期開場，從入學(xué)開場就進(jìn)展老師指導(dǎo)制。指導(dǎo)老師就有足夠的時間去理解每個學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生尋找合適自己，符合財經(jīng)類專業(yè)

6、要求的工作，找到適宜的畢業(yè)綜合理論的選題。畢業(yè)綜合理論的質(zhì)量也可以得到保障，指導(dǎo)老師的工作強(qiáng)度也能得到緩解，一舉兩得。全程導(dǎo)入法的第二個含義是指，將以往每年一次的暑期實習(xí)及實習(xí)報告真正轉(zhuǎn)換成為畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)綜合理論的練兵。一直以來財經(jīng)類專業(yè)暑期實習(xí)如同虛設(shè)，沒有起任何作用。原因很明顯，財經(jīng)類工作專業(yè)性強(qiáng)，時間周期性較長，短短的暑期理論不能表達(dá)效果。全程導(dǎo)入法將老師指導(dǎo)融入暑期實習(xí)。有了老師指導(dǎo)和監(jiān)視，既能進(jìn)步暑期實習(xí)的質(zhì)量，又能為畢業(yè)綜合理論奠定理論根底和文字組織基矗學(xué)生可將每個暑期理論和其他理論活動都在一個公司完成，理論時間也不僅僅局限暑期或理論教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以利用課余時間到公司進(jìn)展連續(xù)性、

7、循環(huán)性的理論。不僅可以將課堂知識及時用于理論，還可以將理論中遇到的問題帶到課堂進(jìn)展研究及討論，課堂教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成。這既能真正發(fā)揮暑期理論的作用，又進(jìn)一步緩解財經(jīng)工作專業(yè)性強(qiáng)的問題。再次，全程導(dǎo)入法還可以用在整個學(xué)習(xí)過程中。老師的指引作用能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和就業(yè)有一定啟發(fā)作用。2、加強(qiáng)畢業(yè)指導(dǎo)老師資格審查，進(jìn)步老師的雙師才能老師的教學(xué)才能、科研才能和理論才能，是參與畢業(yè)綜合理論指導(dǎo)工作的根本條件。財經(jīng)類專業(yè)的指導(dǎo)老師尤甚，必需要具有本專業(yè)的教學(xué)理論才能，對在現(xiàn)實工作中出現(xiàn)的問題更要解答自如，這樣才能幫助學(xué)生進(jìn)步處理問題的才能，才能指導(dǎo)學(xué)生更好的完

8、成畢業(yè)綜合理論。1老師可以利用學(xué)院的實訓(xùn)基地的資源，要求有一定數(shù)量的企業(yè)人員作為兼職指導(dǎo)老師參與畢業(yè)綜合理論的指導(dǎo)工作，構(gòu)成雙師老師團(tuán)隊。結(jié)合企業(yè)的消費(fèi)課題，融入企業(yè)真實的消費(fèi)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。2需進(jìn)步老師的實際工作處理才能。老師可以利用本身的理論和科研根底，到企業(yè)進(jìn)展理論鍛煉，進(jìn)步實際工作的處理才能；也可以與企業(yè)共同進(jìn)展科研工作，不僅能進(jìn)步老師的科研才能，又能進(jìn)步實際工作才能。3、構(gòu)建畢業(yè)綜合理論教學(xué)的管理和質(zhì)量監(jiān)控評估體系1建立嚴(yán)格的審題制度，確保選題的可行性和質(zhì)量。2加強(qiáng)寫作過程的管理。指導(dǎo)老師嚴(yán)格把好開題報告關(guān)，開題通過才進(jìn)展設(shè)計；抓好中期檢查，有各系檢查，各分院及校教務(wù)處進(jìn)展再次檢

9、查，檢查內(nèi)容為設(shè)計與原選題是否一致，設(shè)計進(jìn)展是否符合學(xué)校安排，學(xué)生表現(xiàn)及老師指導(dǎo)情況等。3認(rèn)真做好后期管理，把好辯論關(guān)，做好評優(yōu)管理?？傊呗毜漠厴I(yè)綜合設(shè)計與普通本、專科相比擬，有著自身的特點和不同的要求。集中表達(dá)在兩個方面：一方面是“以就業(yè)為導(dǎo)向組織教學(xué)活動，另一方面是突出培養(yǎng)學(xué)生具備“職業(yè)才能故高職的畢業(yè)綜合設(shè)計要求以實習(xí)中的實際問題為設(shè)計對象。高職財經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)綜合理論的教學(xué)更應(yīng)該更早更好的做好準(zhǔn)備，進(jìn)展專業(yè)的設(shè)計。參考文獻(xiàn)1張慧敏.高職畢業(yè)設(shè)計中存在的問題及對策淺析J.電氣電子教育學(xué)報.2022:29(2)-117-119.2陳光紅.對高職畢業(yè)設(shè)計論文現(xiàn)狀的幾點考慮J.科技資訊.2022:12-138.3丁邦俊.高職畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的重要性及創(chuàng)新方略J.無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2022:2(7)-80-82.4陳志