1、小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習的興趣 山東省東營市墾利區(qū)勝坨鎮(zhèn)實驗小學崔玉芹 摘 要：學習的最大動力，是對學習材料的興趣。在相對枯燥乏味的數(shù)學學習中，通過課前預習、創(chuàng)設情境、合作探究等環(huán)節(jié)的設計來調(diào)動學生學習的興趣，促進學生積極主動地學習，從而會達到良好的教學效果。 關鍵詞：培養(yǎng)自信；激發(fā)興趣；合作探究；激勵評價；延續(xù)興趣 數(shù)學是人們在生活、勞動和學習中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他學科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用。學生具有數(shù)學

2、學習的興趣是學好數(shù)學的根本保證。因此，我們必須要重視學生對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。 一、正確引導和積極適應性原則 贊可夫有句名言：教會學生思考、對學生來說，是一生中最有價值的本錢。數(shù)學是思考性極強的學科，在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習慣。低年級的學生容易受到外界的干擾，主觀意識差，在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此在課堂中，教師要正確引導，創(chuàng)設良好的思考的情景，在提供思考材料的同時，要給學生留足夠的思考時間，提問學生時，要多方考慮，照顧各種層次的學生。只有正確引導下學生才能積極適應。 適應性原則要求在

3、小學數(shù)學教育的日常活動中，我們要努力激發(fā)學生學習興趣，那么，我們就需要以此為原則來去引導學生的努力方向。比如說，現(xiàn)在小學階段，那些小學奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了，這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學生的學習階段和知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發(fā)出數(shù)學難的呼聲，這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和興趣。 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 多多引進趣味性課堂活動。教師可以組織一些趣味活動。首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級加減法的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂

4、上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化。其次，我們教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識。在課堂外，應該給學生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。因為小學數(shù)學學科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當?shù)販p少家庭作業(yè)。畢竟在如此小的年紀搞題海戰(zhàn)術(shù)實在不是一件痛快的事。為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學生的課外生活布下陰影，課外作業(yè)應以質(zhì)量取勝。適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學生對數(shù)學這一重要學科保持持久的正面的重視

5、。所以我們在給小學生布置數(shù)學課外作業(yè)時，必須對題量和題型做細致的考察。 三、合作探究，全員參與 小學數(shù)學課程標準中也指出，數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考；要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式。因此在教學中，教師要盡量避免把結(jié)論強加給學生，要給學生提供合作探究的時間和空間，讓學生在合作交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學生親歷數(shù)學的過程。在合作交流過程中，要讓學生全員參與，使不同層次的學生在合作交流中扮演不同的角色，以培養(yǎng)學生良好的思維能力和積

6、極的個性心理品質(zhì)，使全體學生都體驗到成功的喜悅。 例如：在教學平行四邊形的認識這節(jié)課時，課前我安排學生進行了預習，上課時我給學生提供了充足的時間，讓學生以小組為單位交流預習的情況，在交流的過程中達到知識的互補，并把交流的結(jié)果在表格中整理出來，然后由小組長向全班匯報，并向其他小組請教本組沒有解決的疑問，學生在課上表現(xiàn)出了一種自主獲取知識并能為其他人解決困難的成就感，所以表現(xiàn)得積極主動，學習興趣也很濃厚。 四、激勵評價，促進發(fā)展 有人曾說過，沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能激起進一步求得成功的努力。一次次的成功會給學生帶來無限喜悅和美好的憧憬，從而不斷地提高學生對數(shù)學

7、的興趣。因此，在課堂教學中我們要注重評價方法多樣化，評價既要關注學生學習的結(jié)果，也要關注學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，我們要尊重學生的差異，對不同層次的學生都采用不同的評價標準，進行有針對性的評價，更好地推動優(yōu)等生精益求精，保護學習暫困生的自尊心，尋找其閃光點，提高他們的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性。幫助學生認識自我，樹立信心使不同層次的學生在學習中都體驗到成功的快樂，從而建立起學習數(shù)學的信心。 五、課外拓展，延續(xù)興趣 在數(shù)學課教學中注重數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，因此在數(shù)學教 學中要多為學生創(chuàng)設社會實踐活動，用數(shù)學知識解決生活問題。創(chuàng)造性地挖掘課程資源，讓數(shù)學學習與兒童自己的生活充分地融合起來，將數(shù)學學習納入他們的生活背景之中，進而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，在解決實際問題中獲得滿足感，使學生學習數(shù)學的興趣延續(xù)到課外。 例如：在教學人民幣的認識這一課時，我建議學生周末和父母一起購物，在購物前讓學生做好購買計劃，并由學生親自購買并付款，課上把購買經(jīng)歷和感