1、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)演示文稿第一頁，共二十五頁。傳統(tǒng)觀念中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：重墻飾輕區(qū)域重美觀精致輕實(shí)際功效重教師布置輕幼兒參與長時(shí)間不更換主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：逐漸從以教師為中心向根據(jù)幼兒特點(diǎn)和需要考慮的方向發(fā)展關(guān)注幼兒的自身價(jià)值關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒全面發(fā)展所起的作用幼兒園主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)第二頁，共二十五頁。一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性在主題活動(dòng)中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)密切相連，教師根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)以及幼兒發(fā)展的需要來創(chuàng)設(shè)與其相適應(yīng)的環(huán)境，以滿足幼兒自主活動(dòng)，自我發(fā)展的需要。第三頁，共二十五頁。一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性例：小班甜甜蜜蜜主題活動(dòng)第四頁，共二十五頁。一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的

2、關(guān)聯(lián)性例：小班甜甜蜜蜜主題活動(dòng)第五頁，共二十五頁。一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性例：小班甜甜蜜蜜主題活動(dòng)第六頁，共二十五頁。二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 、空間的豐富性例：金秋喜洋洋主題第七頁，共二十五頁。二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 、空間的豐富性例：金秋喜洋洋主題第八頁，共二十五頁。二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 、空間的豐富性例：金秋喜洋洋主題第九頁，共二十五頁。二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 、內(nèi)容的豐富性例：亮眼看世界主題第十頁，共二十五頁。二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 、內(nèi)容的豐富性例：亮眼看世界主題第十一頁，共二十五頁。二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 、材料的豐富性第十二頁，共二十五頁。二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 、

3、材料的豐富性第十三頁，共二十五頁。二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 、材料的豐富性第十四頁，共二十五頁。二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 、材料的豐富性第十五頁，共二十五頁。二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 、材料的豐富性第十六頁，共二十五頁。三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分例：大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題第十七頁，共二十五頁。三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分例：大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題第十八頁，共二十五頁。三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一

4、部分例：大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題第十九頁，共二十五頁。三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分例：大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題第二十頁，共二十五頁。四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。例：大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題第二十一頁，共二十五頁。四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。例：大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題第二十二頁，共二十五頁。四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。例：大班愛祖國、

5、愛家鄉(xiāng)主題第二十三頁，共二十五頁。四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。例：大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題第二十四頁，共二十五頁。點(diǎn)評（蔣瑩:湖州市學(xué)前教育分會(huì)會(huì)長） ：一、觀點(diǎn)報(bào)告所闡述的觀點(diǎn)清楚，一目了然。即：主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。緊接著并就環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出的必要性從兩個(gè)不同層面進(jìn)行了分述。一是，就事論事地從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀講環(huán)境創(chuàng)設(shè)等同于環(huán)境布置，具體表現(xiàn)在1.重墻飾輕區(qū)域。2.重美觀精致輕實(shí)際功效。3.重教師布置輕幼兒參與。4.長期地不更換。二是，從理論層面分析了現(xiàn)時(shí)代背景下幼兒教育的需要是促進(jìn)幼兒發(fā)展的隱性的教育資源。期間抓住了兩個(gè)重要

6、的理論觀點(diǎn)。1.皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論。2.幼兒園建構(gòu)式課程中，環(huán)境布置與幼兒年齡特點(diǎn)，關(guān)注幼兒自身價(jià)值、注重其全面發(fā)展等。以上分析思路清晰、條理清楚、語言簡潔。二、在提出以上觀點(diǎn)后，重點(diǎn)就圍繞“怎樣進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)？”作了簡潔明了的闡述。概括了應(yīng)注意環(huán)境布置的四個(gè)方面，即：關(guān)聯(lián)性、豐富性、成效性、生成性，并在每一塊中結(jié)合實(shí)踐中的具體做法進(jìn)行了展示（見課件），如例舉關(guān)聯(lián)性時(shí)，講到了其教育性、安全性、可操作性、童趣性，又如例舉豐富性時(shí)，講到了空間的、內(nèi)容的、材料的等。同時(shí)，這四個(gè)方面也基本概括了主題活動(dòng)中關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要素。足以可見，這是具體實(shí)踐者多年來不斷實(shí)踐研究積累的經(jīng)驗(yàn)，值得我們大家學(xué)習(xí)。三、整個(gè)報(bào)告主線比較清楚，盡管從文字表述上沒有概括（這應(yīng)該是一個(gè)缺陷），但是從其內(nèi)容看，可以給我們這樣一個(gè)啟示：主題活動(dòng)內(nèi)容是生成環(huán)境布置的基礎(chǔ)或者說是媒介，反過來說適合的、適宜的、豐富的、巧妙的環(huán)境又為幼兒的主題活動(dòng)開展提供了進(jìn)一步生成拓展的空間。四、欠缺的是：如果在創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)內(nèi)