1、快速閱讀記憶進(jìn)課堂的可行性報(bào)告摘要：針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)科目多、課程容量大、考試試題題量大的實(shí)際情況，所以很多學(xué)生都感覺(jué)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，感覺(jué)到學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，這就要求我們必須尋找一條高效快速的學(xué)習(xí)方法來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)節(jié)奏，這要求學(xué)生必須掌握快速閱讀和記憶的方法，在這種情況下讓“快速閱讀記憶”走進(jìn)學(xué)生課堂勢(shì)在必行。下面我將快速閱讀和記憶的可行性進(jìn)行如下說(shuō)明：一、目前形式分析我們總在說(shuō)學(xué)生知識(shí)面狹隘，看的書太少，該記的知識(shí)也沒(méi)有記住等等埋怨的話，實(shí)際上每一位學(xué)生都想學(xué)習(xí)好，成績(jī)高。但只是由于他們的閱讀速度慢，才導(dǎo)致閱讀量較小，知識(shí)面較狹隘，甚至在考試中會(huì)做的題目都沒(méi)有做完等現(xiàn)

2、象的發(fā)生。另外，由于他們沒(méi)有好的記憶方法，導(dǎo)致他們的記憶力很差，甚至是最基本的公式、定理、歷史事件等都沒(méi)有記牢。尤其是所學(xué)的知識(shí)越來(lái)越多，很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生記混、記差的現(xiàn)象，甚至是張冠李戴。所以很有必要提升學(xué)生的閱讀速度和記憶能力。很多專家提出：“得語(yǔ)文者得高考”。高考改革后，三門統(tǒng)考課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。其中英語(yǔ)可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來(lái)講大大降低；數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)大幅度下降，恰恰只有語(yǔ)文的廣度、難度提升，因此語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開(kāi)學(xué)生檔次。這就充分說(shuō)明，說(shuō)“得語(yǔ)文者得高考”一點(diǎn)都不過(guò)分！我們都知道，語(yǔ)文的提高需要日

3、積月累，小學(xué)不抓，中高考就會(huì)后悔，到時(shí)候想抓也來(lái)不及。未來(lái)語(yǔ)文的地位就象原來(lái)小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語(yǔ)文者得高考，得閱讀者得語(yǔ)文。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去。二、快速閱讀記憶簡(jiǎn)介全腦速讀，或稱“速讀”、“快速閱讀”， 快速閱讀記憶培訓(xùn)體系為國(guó)家十五規(guī)劃重點(diǎn)科研成果。本培訓(xùn)體系基于國(guó)內(nèi)速讀界權(quán)威王學(xué)賢教授20余年對(duì)全腦速讀的研究和教學(xué)成果，科學(xué)原理早已提示，人的大腦分為左、右兩部分，各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理：其中右腦主要是對(duì)圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。科學(xué)研究已經(jīng)證明：人類

4、進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀時(shí)，主要使用左腦的功能，而在采用“速讀”方式閱讀時(shí)，則充分調(diào)動(dòng)了左右腦的功能作用，各自發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢(shì)共同進(jìn)行文字信息的形象辨識(shí)、意義記憶和理解，所以“速讀”又被稱之為“全腦速讀”?？焖匍喿x法是根本改變點(diǎn)式閱讀為組、行或塊為單位進(jìn)行大小不一的整體閱讀，這種方法使目光不在單字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受文字信號(hào)的速讀10倍以上，達(dá)到與大腦的思維同步。快速閱讀是一種“眼腦直映”的科學(xué)運(yùn)用視力和腦力的方法，這種眼腦直映式的閱讀方法省略了語(yǔ)言中樞和聽(tīng)覺(jué)中樞這兩個(gè)可省略的中間環(huán)節(jié)，將文字信號(hào)直接映入大腦記憶中樞進(jìn)行理解和記憶，所以眼睛所看到的文字可以如同圖像一樣，眼所看到的文字信

5、息同時(shí)并行地進(jìn)入大腦中樞，并以大腦思維速讀相匹配的速讀供給信息，使二者的工作協(xié)調(diào)趨于同步，這就是快速閱讀效率極高的主要原因。三、快速閱讀記憶培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)分析快速閱讀記憶有5大訓(xùn)練體系：1.EyeQ水平提升訓(xùn)練：EyeQ，又稱眼商，是衡量一個(gè)人眼睛的視覺(jué)能力的綜合指數(shù)，EyeQ由眼球運(yùn)動(dòng)能力、視知覺(jué)能力、視幅范圍、瞬間感知能力等四方面能力組成。EyeQ是快速閱讀的能力基礎(chǔ)。2.注意力訓(xùn)練：經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練可大幅提高注意力的持續(xù)時(shí)間。而快速閱讀恰恰是在注意力高度集中的狀態(tài)下，從文本中迅速吸取有價(jià)值信息的一種學(xué)習(xí)方法和工作方法。注意力是快速閱讀的根本保證。3.全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練：依據(jù)量化的左右腦使用比例，給出有

6、針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃。讓學(xué)生的左右腦配合達(dá)到最佳狀態(tài)，將大腦對(duì)圖像和文字的處理功能高效的利用起來(lái)，就是快速閱讀的同時(shí)進(jìn)行快速理解的過(guò)程。4.快速記憶訓(xùn)練：根據(jù)左右腦不同的記憶特點(diǎn)，充分發(fā)掘左右腦記憶潛能。使您能夠用和快速閱讀同樣的速度來(lái)同步理解所閱讀的內(nèi)容，并且牢固的記憶住所有看到的內(nèi)容。5.快速閱讀方法訓(xùn)練：具備了快速閱讀的基本能力，再通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練使用戶逐步掌握線式閱讀法，直讀法，幫助用戶以無(wú)聲閱讀的正確閱讀習(xí)慣代替音讀、逐字閱讀等不良習(xí)慣。通過(guò)以上5大體系的訓(xùn)練，將面授培訓(xùn)與軟件鞏固相結(jié)合，只需30學(xué)時(shí)面授+30學(xué)時(shí)軟件訓(xùn)練，就可輕松達(dá)到3000字/分的訓(xùn)練效果。保證孩子的閱讀速讀提高3到10

7、倍，記憶力提高2到5倍。從而培養(yǎng)讀書興趣，增強(qiáng)閱讀理解能力，從根本上改善注意力，培養(yǎng)效率意識(shí)，增強(qiáng)自信心！大大提升學(xué)生的閱讀興趣及閱讀效率。上課各科內(nèi)容老師一點(diǎn)就透，身臨其境的想象力和博覽群書的信息積累，能夠使作文水平大幅度提高。所以說(shuō),快速閱讀記憶培訓(xùn)是一種幫助學(xué)生增效減負(fù)的技巧，一種使學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法，一種圓學(xué)生一目十行，過(guò)目成誦的夢(mèng)想捷徑，一種把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)的學(xué)習(xí)方式。四、快速閱讀記憶培訓(xùn)成果展示例如，北京鐵路二中的張偉同學(xué)說(shuō)：“快速閱讀”初進(jìn)入我的頭腦，使我感到新鮮好奇，當(dāng)聽(tīng)到快速閱讀的奇效時(shí)，又簡(jiǎn)直難以置信。實(shí)踐是偉大的，我通過(guò)實(shí)踐終于感到了快速閱讀記憶的功力。記

8、得以前我讀小說(shuō)時(shí)，常常是盯住一頁(yè)看上好幾分鐘才能翻一下，效率極低，有時(shí)自己都感到太慢，有些煩了，就盲目地翻上幾頁(yè)，空過(guò)去，結(jié)果，看到了什么呢？記住了什么呢？不用再說(shuō)了。通過(guò)快速閱讀訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)有一股磁石般的力，一下抓住了我的全部思維。我的眼飛快地在文章上掠過(guò)，字、詞、語(yǔ)句清晰地出現(xiàn)在我的眼前。眼睛盯住中間，余光只在四周一掃，便已略知大意。于是一篇文章瞬間已在心中了。短短的時(shí)間內(nèi)我一下掌握了不少東西。李立新同學(xué)說(shuō)：一次語(yǔ)文考試，六張卷子，其中兩頁(yè)都是一篇課外的現(xiàn)代文，我翻來(lái)復(fù)去地讀，等答完這道題后，一看表，把我嚇壞了，還剩15分鐘，我的古文部分還沒(méi)有回答。結(jié)果匆匆忙忙答完就收卷了。事后我分析之所以感到時(shí)間緊，就是因?yàn)槲业拈喿x速度太慢。通過(guò)快速閱讀訓(xùn)練，我