1、水水溶液中的圖像問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)得比較難。今天我們就一起來(lái)攻克水溶液中的圖像題。(屏幕上出示課題)(大屏幕上出示教學(xué)目標(biāo)，并提前板書(shū)，適當(dāng)解讀)(1)了解水的電離、離子積常數(shù);理解弱電解質(zhì)在水中的電離平衡,能利用電離平衡常數(shù)進(jìn)(2)了解鹽類(lèi)水解的原理、影響鹽類(lèi)水解程度的主要因素、鹽類(lèi)水解的應(yīng)用。(3)了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡，理解溶度積(Ksp)的含義,能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。3.考頻展示：近幾年水溶液圖像問(wèn)題在高考中出現(xiàn)的頻率。(屏幕出示)理綜全國(guó)卷 卷 卷 卷考2018 年 未考 未考 8 題 ，6 分這節(jié)這節(jié)課我們把水溶液圖像分為“但曲線(xiàn)”和“雙曲線(xiàn)”兩類(lèi)問(wèn)題研究。無(wú)論做哪類(lèi)題都要明確這樣一個(gè)

2、核心：一個(gè)核心：先反應(yīng)，定溶質(zhì)，體積變，算濃度。(大屏幕上展示，并適當(dāng)解讀)12二者恰好完全反應(yīng)。則下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )2 2 2下列敘述錯(cuò)誤的是( )222 2【例 3】 (2017 全國(guó)卷， 13)常溫下將 NaOH 溶液滴加到己二酸(H X)溶液中，混合溶液的2pH 與離子濃度變化的關(guān)系如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )A.。K (H X)的數(shù)量級(jí)為 106a2 2HcH3例2”和“例 3”總結(jié)：解決雙曲線(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？1.講解“例題”；2.展示“合作探究”的答案。2、反應(yīng)“一半”點(diǎn)，根據(jù)量關(guān)系寫(xiě)出物料守恒和電荷守恒。(2)雙曲線(xiàn)巧“特殊點(diǎn)”(學(xué)生通過(guò)小組合作總結(jié)到位，老師引導(dǎo)

3、其準(zhǔn)確口述并適當(dāng)板書(shū))【學(xué)以致用】請(qǐng)同學(xué)們利用我們總結(jié)出的方法去完成學(xué)案上的“變式訓(xùn)練”。 【課堂小結(jié)】單曲線(xiàn)抓住五個(gè)點(diǎn)雙曲線(xiàn)抓住特殊點(diǎn)【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】時(shí)間 5min,獨(dú)自完成，老師面批后小組合作解決。同時(shí)進(jìn)行題目分層次設(shè)置。 水溶液中圖像的分析與應(yīng)用學(xué)情分析 高三一輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，該專(zhuān)題主要是對(duì)知識(shí)的整合與應(yīng)用， 學(xué)知識(shí)的一種提升，真正考察學(xué)生學(xué)以致用的能力和計(jì)算能力。 考，總結(jié)出解題技巧，然后舉一反三。因此，老師也應(yīng)該在教學(xué)中充分利用實(shí)驗(yàn)、媒體技術(shù) 等手段，使抽象內(nèi)容形象化，幫助學(xué)生去理解知識(shí)。水溶液中的圖像問(wèn)題效果分析本節(jié)課的最大的特色是將問(wèn)題引出，在教師的點(diǎn)撥和導(dǎo)

4、引、4學(xué)生積極參與思考下，教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。真正做到了學(xué)生是主體，教師作為引導(dǎo)者和參謀，在整個(gè)活動(dòng)中幫助學(xué)生盡可能排除失敗和無(wú)效學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)開(kāi)始前，利用高考考頻展示引起學(xué)生重視，激發(fā)興趣。然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在合作探究中總結(jié)規(guī)律，在變式訓(xùn)練環(huán)節(jié)應(yīng)用規(guī)律。， 并且適當(dāng)練習(xí)，學(xué)生整體掌握較好。物質(zhì)在水溶液中的行為教材分析 原 衡，鹽類(lèi)的水解平衡，沉淀溶解平衡，離子反應(yīng)這幾部分內(nèi)容進(jìn)行合理組合，設(shè)計(jì)了從溶劑 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用熱力學(xué)的化學(xué)平衡理論解決水溶液中的問(wèn)題。為后續(xù)做水溶液?jiǎn)栴}的 綜合題目打下基礎(chǔ)。水溶液中的圖像問(wèn)題達(dá)標(biāo)檢測(cè) (設(shè)計(jì)者：王蕊 審核者：化學(xué)組) 4溶液

5、所得滴定曲線(xiàn)如右圖。下列說(shuō)法正確的是( )5 2 2 4 2 4 2 4 2 4C點(diǎn)所示溶液中： c(Na)c(HC O)c(H C O ) c(C O2)2 4 2 2 4 2 4D滴定過(guò)程中可能出現(xiàn)： c(Na)c(C O2)c(HC O)c(H)c(OH)2 4 2 4電解能耗。可向溶液中同時(shí)加入 Cu 和 CuSO ，生成 CuCl 沉淀從而除去Cl 。根據(jù)溶液中平4衡時(shí)相關(guān)離子濃度的關(guān)系圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是D2Cu+=Cu2+Cu 平衡常數(shù)很大，反應(yīng)趨于完全 列說(shuō)法不正確的是( )6aC、b20.00 下列有關(guān)敘述正確的是( )A該滴定過(guò)程應(yīng)該選擇酚酞作為指示劑 BM 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的鹽酸體

6、積為20.0 mLOH 4DN 點(diǎn)處的溶液中pH12水溶液中的圖像問(wèn)題課后反思本節(jié)課的授課題目是水溶液中的圖像問(wèn)題，主要內(nèi)容是解決水溶液陌生圖像問(wèn)題。 學(xué)生找到解決水溶液圖像問(wèn)題的一般規(guī)律，找打解題方法和技巧.因?yàn)檫@一部分圖像形式多 樣，直到正式講課之前，還在反復(fù)整理自己的思路.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，盡最大努力把知 圖像的分類(lèi)和應(yīng)用做了刪減。7 眼點(diǎn)； 設(shè)置變式訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用解題方法。整節(jié)課老師的作用是點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自主 到位。最后，教學(xué)態(tài)度方面，我可能還不夠自然大方。因此在以后的教學(xué)中，要更加嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán) 密。課堂上總會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，但只要我們心中有學(xué)生，眼中有目標(biāo)，不斷地提升自己，一 越好。水溶液中的圖像問(wèn)題課標(biāo)分析1.理解電解質(zhì)在水中的電離以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。 3.了解水的電離、離子積常數(shù)。 4.理解弱電解質(zhì)在水中的電離平衡,能利用電離平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。 5.了解鹽類(lèi)水解的原理、影響鹽類(lèi)水解程度的主要因素、鹽類(lèi)水解的應(yīng)用。 6.了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶