1、小班體育教案 : 小鴨與狐貍 2 嬉戲：小鴨躲狐貍,練習(xí)在肯定范疇（半徑為 34 米的圓圈）內(nèi)躲閃跑；老師和幼兒一起走到池塘（半徑為 池塘中；34米的圓圈）邊,并跳入師：??！池塘水真清呀！池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳；東游游,西游游,撲撲翅膀真興奮； （狐貍音樂響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊；有個別幼兒顯得有些緊急；）師：小伴侶們！水里也很平安,只要你們在池塘里敏捷、英勇地躲來躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會保護你們的?。ㄓ變涸趫A圈內(nèi)躲閃跑,老師適時地保護躲閃才能弱的幼兒；）（評：老師扮演的鴨媽媽一邊勉勵小鴨們要敏捷些,一邊作維護狀；個別才能弱的小鴨明顯表示出動作不敏捷,快要被狐貍趕到岸

2、上時,媽媽就會適時上前, 輕輕地拉一把 , 使小鴨脫離危急,使狐貍捉不到小鴨；小鴨慶幸自身沒有被抓住,嬉戲熱忱再次高漲；這 樣躲閃跑的動作有了更多的練習(xí)機會,幼兒躲閃跑的才能和動作的 靈敏性得到了很大的提高； ）1 / 43、終止局部：師、生：哦！狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以歡樂地游泳、捉魚吃了 .老師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作；師：天快黑了,小伴侶們,我們該回家了；聽音樂,小鴨和媽 媽一起回家；三、活動評判1、良好嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、好玩嬉戲情節(jié)的構(gòu)思,為本次活動的 成功開展奠定了基礎(chǔ)；幼兒在嬉戲中充溢樂趣地錘煉身體、提高技 能；在活動中,時而興奮、時而緊急、時而又歡呼雀躍,

3、對體育活 動活動充溢了愛好；2、教學(xué)過程,循序漸進、層層深化；在練習(xí)按肯定方向跑的過程中,每一次提出不同的要求：第一 次,單純要求幼兒聽信號找家；其次次,融入了品德行為要求,針 對小班幼兒常常以自我為中心、不去考慮、關(guān)懷他人的現(xiàn)象,我故 意少預(yù)備了兩個家,旨在培育幼兒關(guān)懷他人、樂于助人的良好品2 / 4德；要求幼兒找家時意識到要相互幫助；第三次在上兩次的基礎(chǔ)上 要求幼兒對應(yīng)跑,就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的 家；這樣就防止了重復(fù)嬉戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對 活動充溢了愛好；3、留意個別差別,提高每個幼兒的嬉戲積極性；小班幼兒之間動作的差別性是特別明顯的,老師能留意個別差 別,在嬉戲中有的放矢地加以指導(dǎo),同時以勉勵的口吻和細(xì)小的動 作,使才能差的幼兒同樣堅持耐久的嬉戲積極性；如：當(dāng)狐貍拿著 趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個別才能弱的小鴨明顯表示出動作的不靈 活,媽媽就會適時上前幫助；這一方面提高了幼兒的嬉戲積極性,同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習(xí)機會；4、配上與活動情形相匹配的音樂、兒歌,使整個活動更為活潑 生動；小鴨子們在玩耍、嬉戲時念上一首朗朗上口的兒歌,同時配