1、Word - 4 -中班語言活動：給熊奶奶讀信-廖小華老師 中班語言活動：給熊奶奶讀信 一、活動目標(biāo)： 1、理解故事，知道對待同樣的事會有徹低不同的態(tài)度及語言表述。 2、能按照信的畫面用親密、誠懇的語言舉行表述。 3、提升幼兒專注聆聽的能力，并能對伙伴的敘述舉行評價。 二、活動預(yù)備： 1、一只大信封（信封上畫有熊奶奶的頭像，落款處畫有小熊的頭像）；信封內(nèi)裝有圖畫信一張，畫著熊奶奶和小熊、蜂蜜；協(xié)作故事情節(jié)內(nèi)容的活動對話框及對話框內(nèi)容圖“空白熊奶奶給小熊蜂蜜小熊送熊奶奶蜂蜜”。 2、大指偶4個（熊奶奶不同表情2個、小老鼠、小松鼠）；故事錄音磁帶。 4、動物小指偶人手一個。幼兒人手一份評價用的小紅

2、星。 三、活動過程： （一）出示熊奶奶的信，鞏固熟悉信封和信紙。 1、展示大信封，引領(lǐng)幼兒觀看： 師：今日熊奶奶收到一封信，你們猜猜這是誰給她寫的信呢？ 你是怎么知道的？（引領(lǐng)幼兒觀看收信人和寄信人的畫面。） 2、展示信紙：本來小熊寫的信是一幅畫！ （二）幼兒試試推想信的內(nèi)容。 師：熊奶奶年紀(jì)大了，我們來幫她看看小熊在信里說了些什么。（在信紙上展示空白的對話框） 幼兒分組看信，溝通推想信的內(nèi)容。 “我們一起來看信，可以把你的主意和一組上的伴侶互相說一說?！?請個別幼兒試試讀信。“誰能試著讀讀小熊的這封信？” 師：小伴侶都有自己的主意真不錯。（絕對幼兒的樂觀思維。） （三）觀賞故事感觸不同心態(tài)讀

3、信的心情體悟。 師：小熊信里畢竟寫了些什么呢，你們想知道嗎？熊奶奶也很想知道。她請來小動物給她讀信，聽聽小動物是怎樣讀信的呢？ 1、老師邊演示指偶邊敘述“小老鼠讀信”的片段。 師：熊奶奶年紀(jì)大了，請小老鼠來幫忙讀信 提問協(xié)助幼兒感觸小老鼠讀信的態(tài)度。 師：小老鼠是怎么讀信的？（請幾名幼兒學(xué)說小老鼠的話并按照幼兒敘述展示“熊奶奶給小熊蜂蜜”的對話框） 引領(lǐng)幼兒猜想：“聽了小老鼠念的信，熊奶奶會怎么樣？她為什么會憤怒呢？” （引領(lǐng)幼兒感觸小老鼠沒禮貌和只想著自己的讀信態(tài)度。） 2、老師演示指偶敘述“小松鼠讀信”的片段。 師：熊奶奶又去請小松鼠來讀信 提問協(xié)助幼兒感觸小松鼠讀信的態(tài)度。 師：小松鼠是

4、怎么讀信的呢？（請個別幼兒學(xué)說小松鼠的話并按照幼兒敘述展示“小熊送熊奶奶一罐蜂蜜”的對話框圖） 引領(lǐng)猜想：“小松鼠念的信，熊奶奶會喜愛嗎？為什么？” 3、完整觀賞故事錄音后研究： 師：小松鼠和小老鼠讀的是同一封信，為什么小老鼠讀得讓熊奶奶憤怒？小松鼠卻讀得讓熊奶奶滿臉都是笑呢？讓我們把這個故事再完整地聽一次。 （引領(lǐng)幼兒觀看比較不同的對話框內(nèi)容并作分組研究。） 4、小結(jié)：小老鼠沒禮貌，還只想著自己。他以為小熊和他一樣只是來問奶奶要蜂蜜的；小松鼠總是想著別人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜給奶奶。（教導(dǎo)孩子向小松鼠學(xué)習(xí)，要有禮貌而且能想到別人。） （四）我們來讀信學(xué)習(xí)聆聽與評價。 1、師：森林里的

5、小動物們都想來讀一讀熊奶奶的信，快快請出他們來吧！ 小動物們先試一試，讀一讀信，看誰能比小松鼠讀得還好聽！ 2、幼兒戴上動物指偶分組讀信。 3、請每組推舉一名小動物給熊奶奶讀信。 4、請其他動物做小評委，仔細(xì)聆聽并給讀得好的小動物貼星。 附故事： 給熊奶奶讀信 熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的。熊奶奶年紀(jì)大了，請小老鼠來幫忙讀信。 小老鼠拿起信一看，里面是一幅畫，畫著熊奶奶和小熊，還有一罐蜂蜜。小老鼠大聲地讀起來：“喂！奶奶，給我一罐蜂蜜” 熊奶奶一聽，皺起眉頭憤怒了：“這孩子，真不會說話！”小老鼠看熊奶奶憤怒了，嚇得沒有讀完，就放下信溜走了。 熊奶奶拾起信，又去請小松鼠來讀信。小松鼠拿著那幅畫讀起來：“友愛的奶奶：你好！我十分惦念你。過幾天，我會來看你，要送給你一罐蜂蜜，你一定會說太