1、精品文檔Word格式 讀書交流活動(dòng)總結(jié)范文五篇 總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一工程或某些工作進(jìn)展回憶和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，進(jìn)步工作效益，為此我們要做好回憶，寫好總結(jié)。下面是我為大家整理的讀書溝通活動(dòng)總結(jié)，盼望對(duì)你們有關(guān)心。 讀書溝通活動(dòng)總結(jié) 篇1 濮陽市油田第四學(xué)校特別重視書香家庭親子共讀活動(dòng)開展，重視家長(zhǎng)讀書學(xué)習(xí)，這已成為全部同學(xué)家長(zhǎng)的共識(shí)?！凹议L(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子每天向上已經(jīng)成為眾多家長(zhǎng)的信條。此次家長(zhǎng)讀書溝通會(huì)，因迎接參觀團(tuán)又顯得與以往有所不同。作為學(xué)校的一個(gè)重要組成局部，我們堅(jiān)持“三早，即：早通知、早預(yù)習(xí)、早謀劃，做到了“三充分即：發(fā)

2、動(dòng)充分、預(yù)備充分、發(fā)言充分。讀書溝通過程中，我們堅(jiān)持根據(jù)“一讀二悟三思四議五評(píng)的讀書方法，將規(guī)定篇目徹底讀懂讀透，活動(dòng)獲得了較好效果?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、讀，形式豐富多彩 讀的過程，是學(xué)習(xí)的第一步。為了讀懂讀透，主持人引導(dǎo)大家首先齊讀，讓大家對(duì)原文有一個(gè)初步印象;接著主持人引導(dǎo)大家分組細(xì)讀，采納接二連三的接力賽形式，讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛空前高漲;第三步，主持人引導(dǎo)大家進(jìn)展品讀，采納搶答的方式安排時(shí)機(jī)，獲得時(shí)機(jī)的家長(zhǎng)把自己最寵愛的一段讀給大家聽。幾輪下來，家長(zhǎng)們意猶未盡。 二、悟，人人入腦入心 悟，是從書中感悟道理，把書讀到心中的過程。主持人讓大家深入體悟書中所講，結(jié)合自身生活實(shí)際，去感悟?qū)＜医ㄗh對(duì)自身生活

3、的關(guān)心。悟，需要靜，主持人給了五分鐘的時(shí)間，這五分鐘，雖然教室寧靜到掉根針都能聽見，但每位家長(zhǎng)的內(nèi)心都是波濤洶涌。 三、思，讓書回歸生活 思，就是要運(yùn)用書中道理，指導(dǎo)我們言行，做到知情意行的和諧統(tǒng)一。思索，是讀書的升華過程，是每個(gè)人從書中到生活中的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)，主持人樂觀引導(dǎo)大家從書中來，到生活中去。 四、議，讓書回歸生活 議，就是要與別人溝通共享，把深入的道理生活化，帶動(dòng)身邊的人共同努力維護(hù)平安和諧的幸福生活。議的環(huán)節(jié)持續(xù)五分鐘，分小組進(jìn)展，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓每位家長(zhǎng)吐露心聲，讓每位家長(zhǎng)都可以放開心扉說出心里話。 五、評(píng)，讓書回歸生活 評(píng)，就是要取其精華去其糟粕，要有選擇的汲取，效勞于我們的

4、工作生活。整個(gè)評(píng)的過程，主持人采納了搶答的方式組織，每位家長(zhǎng)發(fā)言的激情被點(diǎn)燃，爭(zhēng)先恐后到講臺(tái)上向大家匯報(bào)讀書與生活感悟。發(fā)言的家長(zhǎng)有人語重心長(zhǎng)，有人侃侃而談，有人自警自省，有人懺悔過去面對(duì)將來;臺(tái)下時(shí)而掌聲雷動(dòng)，時(shí)而深思悄悄，時(shí)而感動(dòng)落淚，時(shí)而附和聲聲。家長(zhǎng)們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了深入的理解，對(duì)今后的生活和訓(xùn)練孩子有了仔細(xì)的反思。 在大家的眷戀中，讀書會(huì)接近尾聲。時(shí)短而情長(zhǎng)，意猶未盡的家長(zhǎng)們戀戀不舍地從書的意境中走出，卻獲得了郭教師早已預(yù)備的大獎(jiǎng)。整個(gè)讀書溝通會(huì)進(jìn)展中，郭教師專心評(píng)出了“家長(zhǎng)讀書標(biāo)兵。頒獎(jiǎng)，一個(gè)神圣榮耀的時(shí)刻，家長(zhǎng)們的讀書熱忱再次高漲，紛紛表示要加強(qiáng)讀書自學(xué)，爭(zhēng)取下次更好的表現(xiàn)。 讀書

5、溝通活動(dòng)總結(jié) 篇2 舉辦一次成功的讀書活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書的行列。下面就六三班進(jìn)展的讀書溝通會(huì)這一活動(dòng)做一總結(jié)。在這次溝通會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。 一、營(yíng)造書香氣氛。 班級(jí)是同學(xué)成長(zhǎng)的搖籃，要讓同學(xué)走上閱讀之路，首先要在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書氣氛，用環(huán)境來引導(dǎo)同學(xué)走入“書香。班級(jí)的書香氣氛營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣揚(yáng)窗口。專心出好每期的黑板報(bào)。其次建立好班級(jí)專欄，給同學(xué)一個(gè)更好的展現(xiàn)空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而布滿生趣。 二、開展多彩活動(dòng)。 在營(yíng)造好班級(jí)氣氛的同時(shí)，我們更多的是思索把同學(xué)引導(dǎo)閱讀道路上來。每?jī)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書活動(dòng)。如：美文誦讀競(jìng)賽、

6、講故事競(jìng)賽、讀書溝通活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說等。通過這些不同形式的活動(dòng)的開展，在班級(jí)中形成濃郁的閱讀氣氛，引領(lǐng)同學(xué)走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。 三、引領(lǐng)閱讀之路。 通過活動(dòng)競(jìng)賽、氣氛營(yíng)造等來引導(dǎo)同學(xué)走上成功的閱讀之路。 1、讓同學(xué)明確為什么要讀書。 告知學(xué)校生要讀書，那么作為教師和同學(xué)都應(yīng)當(dāng)明確的問題為什么要讀書?于是我就讓學(xué)校生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。 英國(guó)人喜歡說書籍是宏大天才留給人類的遺產(chǎn)。培根歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人準(zhǔn)確，自然哲學(xué)使人深入，倫理學(xué)使人莊重，規(guī)律學(xué)和修辭學(xué)使人善辯。總之，讀書能陶冶共性。高爾基熱忱洋溢地說喜歡書籍吧，書籍能關(guān)心你們生活，

7、能像伴侶一樣關(guān)心你們?cè)谀鞘谷搜刍潄y的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來，它能教會(huì)你們?nèi)ゾ粗貏e人也敬重自己，它將以喜歡世界，喜歡人的感情，來鼓舞你們的才智和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。 2、教給同學(xué)知道讀什么書。 是啊，書籍浩如煙海，讓同學(xué)有選擇地讀，該讀什么呢?引導(dǎo)孩子愛讀書，讀好書是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了?中國(guó)神話傳奇?、?十萬個(gè)為什么?名人故事?等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其游覽，許多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。 3、時(shí)間保障同學(xué)讀好書 在怎樣讀書方面我們有自己的詳細(xì)做法： (1)保證有書讀 每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書角

8、中的圖書外，在班委的帶著下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進(jìn)展“圖書漂流，保證了每個(gè)孩子都有書讀。 (2)保證讀書時(shí)間 每天早上同學(xué)到校是20分鐘的“晨誦時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們?cè)跁阒虚_啟新的一天。 (3)保證讀書溝通會(huì) 我們每周有一節(jié)讀書時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓同學(xué)進(jìn)展溝通，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對(duì)大家一起讀過的書綻開爭(zhēng)論。溝通了，熟悉才會(huì)更深入;展現(xiàn)了，理解才會(huì)更深化。 讀書立志，讓書籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書香溢滿我們的童年!讀書溝通會(huì)上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲

9、，讀更多的好書，獵取更多的學(xué)問。 讀書溝通活動(dòng)總結(jié) 篇3 朱永新教授在其?新訓(xùn)練之夢(mèng)?一書中也曾提到：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)特別重要的途徑。讓孩子“多讀書、樂讀書、會(huì)讀書、讀好書。成為了每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。 我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的歡樂之家，我們崇尚歡樂讀書。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思索，在讀書中歡樂成長(zhǎng)。開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推舉的必讀書目進(jìn)展了仔細(xì)討論，還抽空學(xué)習(xí)了很多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的閱歷，形成了一些合適我們家庭的讀書方法。 一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段

10、里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起閑逛在書中，享受讀書的歡樂。 二是選擇讀書姿態(tài)。我們實(shí)行了“依偎的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱瑺I(yíng)造具有濃郁親情的讀書氣氛。 三是留意讀書的語調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避開平和的語調(diào)，留意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。 四是做好導(dǎo)讀預(yù)備。根據(jù)孩子的讀書程度，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要留意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的興趣性?！靶腥f里路，讀萬卷書。讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心

11、靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改良方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和制造的熱忱，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中安康歡樂地成長(zhǎng)。 在閱讀的過程中，要急躁的答復(fù)孩子提出的各種問題，或者也可以不急著答復(fù)，反而提一些問題要他答復(fù)，啟發(fā)他主動(dòng)思索，引導(dǎo)他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)潔的否認(rèn)，有很多事情，原來就沒有肯定的答案?？梢约痹甑慕忉?，可以劇烈的爭(zhēng)論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方，激發(fā)孩子的思索力量向縱深進(jìn)展，假如相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最正確答

12、案，這樣可以使他承受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒有關(guān)注的或者沒有愛好的學(xué)問，到達(dá)了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。 一起讀書還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)受著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒有隔膜，象伴侶那樣親近無間無話不談，可以零間隔 感受到孩子心理和思想的變化，以便于準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子制造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書，悄悄地品讀，給孩子制造一個(gè)從讀書的氣氛，讓孩子知道讀書是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí)，陪伴在孩子身邊，認(rèn)真急躁地講給孩子聽。 培育孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之

13、功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)催促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的答復(fù)孩子的疑問，遇到答復(fù)不出來的問題時(shí)要翻閱其它書，肯定要正確對(duì)待答復(fù)孩子疑問，要關(guān)心孩子進(jìn)步一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復(fù)的閱讀和深入理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深入。 “半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。讓我們暢飲這“源頭活水，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為學(xué)問的富翁，精神的巨人!和孩子一起歡樂的讀書吧。 讀書溝通活動(dòng)總結(jié) 篇4 本周二，我們班同學(xué)進(jìn)展了讀書溝通會(huì)活動(dòng)。 在本次的讀書活動(dòng)中，孩

14、子們共同溝通了那本?最讓孩子歡樂的經(jīng)典童話?的讀書收獲，課堂上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛熱鬧。大家介紹了自己在這本書中都熟悉了哪些伴侶，懂得了哪些道理，盡情共享著讀書的歡樂。 在讀書溝通會(huì)上，幾個(gè)平常熱衷讀書的孩子，分別給大家?guī)砹撕寐牭墓适隆ｋm然孩子們?cè)谥v故事時(shí)還不能完全脫離稿子，可看著他們已經(jīng)能用標(biāo)準(zhǔn)、流利的一般話來將故事讀下來，大家也能聽得津津有味，我的心里還是有幾許欣慰，因?yàn)橹灰樵缸x書，喜歡讀書，信任他們會(huì)漸漸進(jìn)步的。 在我發(fā)言的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特地給孩子們帶來了一個(gè)故事?羅蒙諾索夫與書?，讓孩子感受到書對(duì)于人一生成長(zhǎng)的重要性。然后，又和孩子們溝通了他們讀過了哪些書，以前又是怎么讀書的。如

15、有的同學(xué)說：“我和爸爸媽媽一起讀書，不熟悉的字他們可以教我。有的同學(xué)說：“我在學(xué)著看拼音讀故事的。還有的小伴侶說和哥哥姐姐一起讀，和別的小伙伴一起讀，跟教師讀等等。孩子們已經(jīng)知道當(dāng)自己在讀書中遇到問題是該怎么辦，這更是一個(gè)可喜的進(jìn)步。 本次活動(dòng)中也存在一些缺乏，如活動(dòng)的形式相比照擬單一，只是讓幾個(gè)同學(xué)進(jìn)展了展現(xiàn)，以后應(yīng)多給孩子制造這樣展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。 總之，本次讀書活動(dòng)的開展，增加了班級(jí)的文化氣氛，激發(fā)了同學(xué)的讀書愛好，使同學(xué)感受到讀書的歡樂，讀書的美妙，變“要我讀為“我要讀，使孩子們實(shí)在感受到閱讀是人生中的一大樂事。 讀書溝通活動(dòng)總結(jié) 篇5 20_年_月_日，在_雙語試驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程

16、活動(dòng)，對(duì)我們來說，這確實(shí)是特別難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過觀摩了四位教師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚(yáng)文字，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。高蕾教師教學(xué)的思路明晰，李桂花教師幽默的語言，劉淑慧教師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮教師的舉止大方，都讓我學(xué)到了許多.贊美之余，更多是深深的深思。 閱讀，是搜集處理信息、熟悉世界、進(jìn)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平常的學(xué)習(xí)生活中，鼓舞同學(xué)們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注意表達(dá)和溝通。更重要的要做到以下幾點(diǎn)

17、： 一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合 同學(xué)閱讀力量的培育首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或美麗詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培育同學(xué)在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡x擇一些既貼近生活又合適同學(xué)閱讀的文段，這些文段或信息要求既是同學(xué)想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問題，又文字美麗，指導(dǎo)同學(xué)閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向同學(xué)推舉相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)溝通課內(nèi)、課外學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。通過廣泛的閱讀，許多同學(xué)因閱讀量的快速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀力量得到很大地進(jìn)步，思想也得到升華。 二、激

18、發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好 愛好是鼓舞和推動(dòng)同學(xué)課外閱讀的宏大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向同學(xué)簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀愛好;用故事中精彩、緊急、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓同學(xué)產(chǎn)生尋根究底的奇怪心，以此激趣。 1、開展非富多彩的活動(dòng)。同學(xué)進(jìn)展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對(duì)同學(xué)的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得溝通會(huì)、朗讀競(jìng)賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，讓同學(xué)有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書講故事競(jìng)賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了學(xué)問，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀愛好。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)同學(xué)課外閱讀的信念和熱忱。