1、1人教版(中職)語文基礎(chǔ)模塊下冊教案設(shè)計【教學(xué)目標】的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。【教學(xué)重點】讓學(xué)生走進作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課句呢？(周敦頤愛蓮說：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 。江南：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮 二、作者簡介和寫作背景首先討論第一類問題，即關(guān)于作者思想感情的問題。教師提示，要搞清作者說自己心里頗不寧靜的問題，首先要搞清為什么作者會頗不寧 靜，這必須聯(lián)系當時的時代背景，必須聯(lián)系作者自身來看。學(xué)生交流上網(wǎng)查閱的有關(guān)資料。 江蘇第八中學(xué)高中，且在揚

2、州做過教師，故自稱“揚州人”。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。 種，共約 190 萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等。大多收入 后開始新詩創(chuàng)作，但 當時負有盛名的散文作家。背景 介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時代中一名小卒”，一2人教版(中職)語文基礎(chǔ)模塊下冊教案設(shè)計直在吶喊和斗爭，但是在四一二政變之后，卻從斗爭的“十字街頭”，鉆進古典文學(xué)的“象 牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命，但又始終平息不了對黑暗現(xiàn)實產(chǎn)生 的不滿與憎惡， 作者對生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無法平靜的。這篇散文通 又無法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個黑暗的時代在作者心靈

3、上的折射。3.心里頗不寧靜表現(xiàn)了什么? 階級知識分子的弱點。這是他當時的真實心態(tài)的反映。第二課時整體感知 首先朗讀課文，疏通文句，借助注解和詞典，弄清以下詞語的讀音和意思： 幽僻、蓊蓊郁郁、彌望、裊娜、宛然、凝碧、斑駁其次給文章八個小段標上序號，找出文章主要寫景的段落和抒情的段落，找出文章抒 文章主要寫景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主要抒情的段落是第三段。第一段：這幾天心里頗不寧靜。第二段：沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還 便覺是一個自由的人。我且受用這無邊的荷香月色好了。第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒有。第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無

4、福消受了。第八段：這令我到底惦著江南了。 2.請學(xué)生用自己的話把文章的主要內(nèi)容復(fù)述下來，注意段落之間的聯(lián)系。明確：因為這幾天心里頗不寧靜，忽然想起日日走過的荷塘，在滿月的光里，總該另 蓮令我惦著江南了，這樣想著回到了家里。五、討論交流1.為什么作者要反復(fù)寫“愛熱鬧也愛冷靜?的雙重性格?明確：因為這是作者性格的真實寫照，也是因為當時作者這種矛盾心態(tài)非常強烈。 2.作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章?明確：作者主觀上想通過游覽荷塘平息一下自己不寧靜的心態(tài)，客觀上確實在觀賞月3人教版(中職)語文基礎(chǔ)模塊下冊教案設(shè)計3.第四段景物描寫，為什么葉子寫得多?明確：先寫茂密的荷葉，次寫多姿多態(tài)

5、的荷花以及陣陣傳來的荷香，最后寫葉子和花 的一絲顫動和脈脈的流水。本段是按照駐足觀察的順序，視線由近及遠、由上而下來寫的。 本段可分兩層，第一層寫靜物，葉子像“舞女的裙 ”，靜中寫動，寫出了動態(tài)美?；ā把U娜” 花香像“遠處高樓上渺茫的歌聲”，激活了讀者的美好想象。第二層寫動態(tài)。有視覺形象， 動靜結(jié)合，給讀者以不同的感覺。之所以葉子寫得多，是當時當?shù)鼐拔锏膶嶋H情況。作者創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。由此可以看出本文景物描寫的特征，本文的特點是將描寫荷塘和描寫月色巧妙地結(jié)合 第四段沒有直接寫月，但處處有月，荷葉、荷花都處在月光的照耀下，月光之下，荷花也是 銀白色的，這是它和“明珠”星星”的相似點。寫荷花

6、的香味，縷縷清香，微風(fēng)傳送，像遠 天，絕不會有這樣的感受。4.閱讀第五段，思考本文是如何描寫月色的。明確：作者把荷葉和荷花放在月光下面，一個“瀉”字，給人一種奶白色而又鮮艷欲 滴的實感；一個“浮”字又表現(xiàn)出月光下荷葉、荷花那種縹緲輕柔的姿容。文章似乎仍在寫 荷葉、荷花，其實不然，作者是通過寫葉、花的安謐、恬靜，襯托出月色的朦朧柔和。又如 文章寫“黑影”和“倩影”，還是寫月色，因為影是月光照射在物體上產(chǎn)生的。樹影明暗掩 映，錯落有致，反襯月光輕盈蕩漾。月色本是難以描摹的，所以作者透過不同的景物，從不 同的角度去寫月色，使難狀之景如在眼前。解答這個問題，不妨請學(xué)生把“照”和“鋪”字代人句中讀一遍，

7、學(xué)生就知道了。和“鋪”字就沒有這個效果。6.第五段酣眠、小睡各指什么?有無深層含義? 7.作者為什么會由光和影聯(lián)想到名曲?明確：這是使用通感的修辭手法，光與影是視覺形象，作者卻用聽覺形象來比喻，這 就是通感的一種，其相似點就是和諧。第四段寫荷花的縷縷清香，微風(fēng)傳送，像遠方飄來歌 轉(zhuǎn)化為聽覺形象，它們之間的相似點就是似有似無、時斷時續(xù)、捉摸不定。4人教版(中職)語文基礎(chǔ)模塊下冊教案設(shè)計為什么會如此傷感?明確：作者想尋找美景，使自己寧靜，平息自己矛盾的心態(tài)而不得，當然傷感。9.第七段采蓮與文章主體有什么關(guān)系?為什么會想起采蓮的事情?明確：以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂，且荷蓮?fù)铮髡哂质菗P州人，對江南習(xí)俗很 10.第八段課文最后一句話“輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”是 余?明確：一方面有照應(yīng)文章開頭的作用，但主要目的還是以靜寫動，以靜來反襯自己， 靜的現(xiàn)實中來，也形成對立、轉(zhuǎn)化。熟讀成誦要求學(xué)生背誦第四、第五、第