1、 與小班幼兒溝通中的“悄悄話”鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)榮炳中心幼兒園 殷秋月活動(dòng)背景： 小班的幼兒，初入幼兒園這般集體的生活，沒有規(guī)則意識(shí)，處處充滿著新鮮、好奇、不安。不能立即適應(yīng)集體生活，行為中常有一些在家時(shí)的隨便與驕縱。在犯了錯(cuò)誤或者擰著脾氣不肯參加活動(dòng)時(shí)，教師采取何種手段進(jìn)行溝通，既能做到不傷他們小小的自尊，又能使其以最快的速度喜歡集體，解決心中的小疙瘩？在一年與小班孩子的接觸與交流后，歸納總結(jié)出一條方法：“悄悄話，悄悄說”?，F(xiàn)筆者擷取兩則案例，試進(jìn)行分析。案例一：趙蘇南是第二學(xué)期才轉(zhuǎn)到我班的孩子，她一反常態(tài)的不大聲哭鬧，喜歡坐在椅子上皺著小小的眉頭，苦大仇深的樣子。不吃點(diǎn)心，不做早操，不參加活動(dòng)，

2、只是坐著或直直的站著。開始時(shí)是以為剛?cè)雸@，過幾天就好，沒想到一星期下來，都還是老樣子。早晨，大家都排好了隊(duì)伍候操，蘇南又是老樣子。這時(shí)，我蹲下身來，附在她耳邊輕輕說：“其實(shí)，我都知道！你會(huì)做操的！你每天都站在第一個(gè)，早就把操學(xué)會(huì)了是不是?。拷裉?，和我們一起做好吧？你一定是做的最好的！”說完，我還伸手握住她的小手，使勁握了握，就算是我們的約定了。那天的早操，蘇南果然是跟著大家一起做了，雖然不夠熟練，但是很認(rèn)真?，F(xiàn)在的蘇南已經(jīng)完全適應(yīng)了集體生活：生活活動(dòng)基本上不用老師操太多的心，有很強(qiáng)的自理能力；上課十分投入，經(jīng)?！皬堁牢枳Α钡募庇诒磉_(dá)自己的意見案例分析：因?yàn)槭寝D(zhuǎn)學(xué)生的關(guān)系，早已形成的集體，對(duì)于蘇

3、南來說是新的，而且是很難融入的，在心理上存在著拒絕。只能用不說話，不參加任何活動(dòng)等這樣的形式來表現(xiàn)。這時(shí)，老師萬不可以“收拾”的心態(tài)來教育孩子，強(qiáng)迫孩子必須融入集體，順從老師。首先，我們不必限制孩子，只在暗中觀察，了解孩子的脾性。在一段時(shí)間之后，蘇南已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新集體，也慢慢兒的接受了，自己也想融入，可是倔強(qiáng)的她找不到一個(gè)入口。面對(duì)倔強(qiáng)的蘇南，在所有的孩子面前，大張旗鼓的強(qiáng)拉她參加各種活動(dòng)，反而不是最佳的方案，因?yàn)槟菢涌赡軙?huì)傷害到她的自尊。不妨說說“悄悄話”吧，給她一個(gè)“小臺(tái)階兒”，擬一個(gè)屬于你和我的約定，以約定的形式挑戰(zhàn)起她的自尊心和自信心，并以此為動(dòng)力，讓她自己試著一點(diǎn)一點(diǎn)的主動(dòng)融入集體中。

4、接下來，我們就只需默默的暗中觀察，等待孩子的改變。案例二：付幸哲這幾天的情緒非常的不穩(wěn)定。一直上課很認(rèn)真的孩子現(xiàn)在老是哭泣，午睡幾乎也是在抽泣中睡去的，嘴里一直在念叨：“我要婆婆”總是說自己想要上廁所，可是站在廁所半天動(dòng)靜也沒有，說是要“回家上廁所”，只好又將他帶回活動(dòng)室。孩子自己的情緒很緊張，老師也很費(fèi)解。在與家長取得聯(lián)系后，我們了解了其中的原委：上周，孩子不小心將大便弄在了褲子上，周圍的小朋友發(fā)現(xiàn)了，自己非常的難過，在家誰也不許提這事，不然就“觸景生情”，哭的厲害。案例分析：付幸哲一直是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，不論是動(dòng)手能力還是思維的發(fā)展，在班級(jí)里面一直是佼佼者，孩子們小小崇拜的對(duì)象。因此，他自

5、尊心很強(qiáng)，潛意識(shí)里對(duì)自己的要求也很高。上周，可能是因?yàn)槟c胃不舒服的原因，將一點(diǎn)點(diǎn)大便排泄在了褲子上，這對(duì)于他來說，是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，如同犯了彌天大錯(cuò)一般。在園時(shí)顯示出情緒非常的焦灼，總覺得自己想要上廁所，可事實(shí)上并非如此。如何釋放孩子內(nèi)心的壓力，使他擺脫自己給自己背負(fù)的夢(mèng)魘，我決定采用“瞧瞧話”的方法。 這天，付幸哲又揉著哭紅的眼睛對(duì)我說，想要去廁所大便，我陪著他一起。在等待了足有十分鐘之后，付幸哲委屈的說：“我不要在這里，我要回家大便！”我將他攙扶下來，幫他整理好衣褲。低聲問道：“上次付幸哲是不是不小心把大便弄在了褲子上呢？”聽到這話，他的眼圈兒立刻就紅了，淚水“吧嗒吧嗒”的往下落。我將

6、他攬入懷里，摩挲著他的頭安撫情緒，等到他不再抽泣時(shí)，我在他的耳邊輕輕說：“告訴你個(gè)小秘密，上次你大便的事情，沒有人知道，只有我知道，你知道，還有婆婆知道。小朋友們誰都不知道，他們才不會(huì)笑話你呢！以前的付幸哲多好呀，現(xiàn)在的付幸哲呢？老是哭，上課都不聽殷老師講話了。能做一個(gè)像以前那么好的付幸哲嗎”他竟然點(diǎn)頭答應(yīng)了我?；氐交顒?dòng)室一會(huì)兒功夫，付幸哲跑過來“打小報(bào)告”：“老師，他們玩具都放錯(cuò)位置了！”我常常吁了口氣，看來以前的那個(gè)付幸哲又回來了。 對(duì)于付幸哲這樣自我要求比較嚴(yán)格的孩子，做再多的勸說工作都不能減輕他自己給自己施加的壓力，唯有找到問題的癥結(jié)所在?！扒那脑挕弊屛易隽艘粋€(gè)善意的謊言，這句悄悄話使他放下了心理最痛苦的那塊地方，慢慢的平復(fù)情緒，回到正常的園內(nèi)生活。 當(dāng)然，不能所有的事情，都能采取善意謊言。適時(shí)適當(dāng)適量的挫折，慢慢降低孩子對(duì)自我要求的過高標(biāo)準(zhǔn)，才是解決像付幸哲這樣孩子問題的關(guān)鍵。 “悄悄話，悄悄說”這