1、九年級上冊新人教部編版初中語文敬業(yè)與樂業(yè)作者：梁啟超教學目標：1.感受演講詞條理清晰、論證生動有力的特點。2.學習舉例子和講道理兩種論證方法； 了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，知道怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。3.聯(lián)系語境、借助注釋理解一些古代名言的含義， 體會課文演講語言口語化的特點。學情診斷 情境導入在一次奧運會中，馬拉松比賽慶祝勝利的典禮早已結束，坦桑尼亞選手艾克瓦里才吃力地跑進已經(jīng)幾乎空無一人的奧運體育場，他是最后一名抵達終點的選手。他的雙腿沾滿血污，綁著繃帶，他努力地繞體育場一周，跑到了終點。著名紀錄片制作人格林斯潘在好奇心的驅使下，問艾克瓦里，為什么要這么吃力地跑至終點？這個年輕人輕聲地回答說：

2、“我的國家從兩萬多公里外送我來這里，不是叫我在這場比賽中起跑，而是派我來完成這場比賽的?！彼脤嶋H行動詮釋了敬業(yè)和責任的深刻內(nèi)涵，同時也贏得了人們的尊重。學情診斷 作家作品梁啟超 18731929字卓如，號任公，別號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等。梁啟超在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他自1899年起提倡的文學革命開辟了近代文學理論探索和文學創(chuàng)作的新局面。 主要作品： 飲冰室合集計148卷，1000余萬字，為后人留下了豐厚的學術遺產(chǎn)， 被尊為一代宗師。學情診斷 背景資料敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)是梁啟超先生于90多年前 在上海中華職業(yè)學校為學生所作的演講， 該演講對學生進

3、行職業(yè)道德啟蒙教育， 具有很強的針對性。學情診斷 生字、新詞禪師 佝僂羨慕蜩翼( chn )( gu lu )( tio )( xin )妥當 旁騖層累褻瀆( tu )( w )( xi d )( li )駢進 強聒不舍( pin )( gu )學情診斷 生字、新詞妄想：不能實現(xiàn)的打算。征引：引用。言行相顧：言行一致。主眼：重點，主旨。旁騖：在正業(yè)以外有所追求。層累：重重疊疊的層次。駢進：并排前進。杜絕：徹底制止，禁止。學情診斷 生字、新詞理至易明：道理極容易明白。不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的門徑。 常用來指最好的或獨一無二的方法。斷章取義：不顧全篇文章的內(nèi)容，而只根據(jù)需要， 孤

4、立地截取其中一段或一句的意思。敬業(yè)樂群：專心于學業(yè)，與朋友和睦相處。強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。自主探究 文體介紹議論文：以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理等直接表達作者的觀點和主張的一種文體。構成要素：論點、論據(jù)、論證。自主探究 文體介紹例小丘同學學習怎么樣？討論的問題小丘同學學習認真，成績好！小丘同學上次月考成績總分660分，排名全年級第一。你的看法，觀點依據(jù)，事實自主探究 指導朗讀本文的論點是什么？是在文章的哪部分提出來的？1.本文的中心論點是：“我確信敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門。”2.它是在文章的開頭部分提出來的。自主探究 指導朗讀作者在文章中先后談了哪幾個問題？作者先

5、后談了“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)” 三個問題。根據(jù)這幾個問題，可以把文章分成幾個部分？(第1段)：由引用名言入手， 揭示全篇論述的中心。(第9段)：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。(第28段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要性。自主探究 細讀感悟作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？2.道理論證：引用儒門和佛門中的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”。1.舉例論證：舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。自主探究 細讀感悟作者是如何層層深入地論證敬業(yè)的重要性的？運用了什么論證方法？ 解釋什么是“敬”：引用朱熹的“主一無適便是敬”，“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖； 用設問句提出“業(yè)有什么可

6、敬呢？為什么該敬呢”； 用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢”過渡并引導， 回到“唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬”。自主探究 細讀感悟理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)，并列出了四個理由。自主探究 細讀感悟閱讀課文，說說文中表現(xiàn)作者觀點、看法的語句有哪些。1.但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。2.人類一面為生活而勞動，一面也是

7、為勞動而生活。3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。5.人生在世，是要天天勞作的。自主探究 細讀感悟6.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。7.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿， 便是天地間第一等人。8.凡做一件事，便把這件事看作我的生命， 無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。9.所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。自主探究 細讀感悟10.會打算盤的人只有從勞苦中找出快樂來。11.凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。12.因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗； 一步一步地奮斗前去，從刻苦中得快樂，快樂的分量加增。13.人生能從自己職業(yè)中領

8、略出趣味，生活才有價值。14.敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。合作探究 寫法探究結構：下筆立論(開門見山)：首段即點出文題出處及題旨。層次分明：引論論有業(yè)的必要論敬業(yè)論樂業(yè)總結。首尾呼應：文末呼應首段(敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門)。（結構嚴謹）合作探究 寫法探究論證方法1歸納法孔子說“無所用心”“言不及義”及百丈禪師說“不做事”都是指沒有職業(yè)，沒有不斷勞作的人。例結論：儒門和佛門都主張人人都要有正當職業(yè)， 人人都要不斷地勞作。合作探究 寫法探究2演繹法大前提：凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)都是可敬的。小前提：當大總統(tǒng)是一種職業(yè)，拉黃包車是一種職業(yè)。結論：當大總統(tǒng)及拉黃包車都是神圣的職業(yè)，都

9、是可敬的， 沒有高下之分。例合作探究 寫法探究3正反舉例論述(對比)論述人生必須有業(yè)時，先正面引用百丈禪師的格言及事例，再反面引用孔子斥責懶人的話。結論：正反對比著論述，使文章內(nèi)容充實，論點突出， 增強了文章的說服力。例合作探究 寫法探究4引用、例證法引證法(包括名言、諺語)，例證法(包括事例、設例)。好處：使言之有據(jù)，既顯得有文化內(nèi)涵，又可以豐富內(nèi)容， 還能加強語言的說服力，幫助說明道理。(作者于引用古語后，加以解釋，這可令聽眾明白作者的用意。)合作探究 寫法探究語言特色1.多用設問句2.多用反問句制造懸念，吸引聽眾(讀者)的注意力，使聽眾(讀者)從質疑到釋疑，加深了對文章主題的理解。加強說

10、話的氣勢，把原來確定的意思表達得更加鮮明和不容置辯。拓展延伸 名言積累1知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？鬃?使事業(yè)成為喜悅，使喜悅成為事業(yè)。羅素3人在履行職責中得到幸福。羅佐夫4業(yè)精于勤，荒于嬉。韓愈5以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。宋濂積累有關敬業(yè)樂業(yè)的名言課堂小結敬業(yè)與樂業(yè)作者：梁啟超教學目標：1.感受演講詞條理清晰、論證生動有力的特點。2.學習舉例子和講道理兩種論證方法； 了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，知道怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。3.聯(lián)系語境、借助注釋理解一些古代名言的含義， 體會課文演講語言口語化的特點。學情診斷 情境導入在一次奧運會中，馬拉松比賽慶祝勝利的典禮早已結束，坦桑尼亞選

11、手艾克瓦里才吃力地跑進已經(jīng)幾乎空無一人的奧運體育場，他是最后一名抵達終點的選手。他的雙腿沾滿血污，綁著繃帶，他努力地繞體育場一周，跑到了終點。著名紀錄片制作人格林斯潘在好奇心的驅使下，問艾克瓦里，為什么要這么吃力地跑至終點？這個年輕人輕聲地回答說：“我的國家從兩萬多公里外送我來這里，不是叫我在這場比賽中起跑，而是派我來完成這場比賽的?！彼脤嶋H行動詮釋了敬業(yè)和責任的深刻內(nèi)涵，同時也贏得了人們的尊重。學情診斷 作家作品梁啟超 18731929字卓如，號任公，別號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等。梁啟超在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他自1899年起提倡的文學革命開辟了近

12、代文學理論探索和文學創(chuàng)作的新局面。 主要作品： 飲冰室合集計148卷，1000余萬字，為后人留下了豐厚的學術遺產(chǎn)， 被尊為一代宗師。學情診斷 背景資料敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)是梁啟超先生于90多年前 在上海中華職業(yè)學校為學生所作的演講， 該演講對學生進行職業(yè)道德啟蒙教育， 具有很強的針對性。學情診斷 生字、新詞禪師 佝僂羨慕蜩翼( chn )( gu lu )( tio )( xin )妥當 旁騖層累褻瀆( tu )( w )( xi d )( li )駢進 強聒不舍( pin )( gu )學情診斷 生字、新詞妄想：不能實現(xiàn)的打算。征引：引用。言行相顧：言行一致。主眼：重點，主旨。旁騖：在正業(yè)以

13、外有所追求。層累：重重疊疊的層次。駢進：并排前進。杜絕：徹底制止，禁止。學情診斷 生字、新詞理至易明：道理極容易明白。不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的門徑。 常用來指最好的或獨一無二的方法。斷章取義：不顧全篇文章的內(nèi)容，而只根據(jù)需要， 孤立地截取其中一段或一句的意思。敬業(yè)樂群：專心于學業(yè)，與朋友和睦相處。強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。自主探究 文體介紹議論文：以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理等直接表達作者的觀點和主張的一種文體。構成要素：論點、論據(jù)、論證。自主探究 文體介紹例小丘同學學習怎么樣？討論的問題小丘同學學習認真，成績好！小丘同學上次月考成績總分660分，排名全年級第一

14、。你的看法，觀點依據(jù)，事實自主探究 指導朗讀本文的論點是什么？是在文章的哪部分提出來的？1.本文的中心論點是：“我確信敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門?！?.它是在文章的開頭部分提出來的。自主探究 指導朗讀作者在文章中先后談了哪幾個問題？作者先后談了“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)” 三個問題。根據(jù)這幾個問題，可以把文章分成幾個部分？(第1段)：由引用名言入手， 揭示全篇論述的中心。(第9段)：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。(第28段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要性。自主探究 細讀感悟作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？2.道理論證：引用儒門和佛門中的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”。1

15、.舉例論證：舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。自主探究 細讀感悟作者是如何層層深入地論證敬業(yè)的重要性的？運用了什么論證方法？ 解釋什么是“敬”：引用朱熹的“主一無適便是敬”，“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖； 用設問句提出“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢”； 用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢”過渡并引導， 回到“唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬”。自主探究 細讀感悟理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味

16、的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)，并列出了四個理由。自主探究 細讀感悟閱讀課文，說說文中表現(xiàn)作者觀點、看法的語句有哪些。1.但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。2.人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。5.人生在世，是要天天勞作的。自主探究 細讀感悟6.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。7.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿， 便是天地間第一等人。8.凡做一件事，便把這件事看作我的生命， 無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。9.所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最

17、為有利。自主探究 細讀感悟10.會打算盤的人只有從勞苦中找出快樂來。11.凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。12.因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗； 一步一步地奮斗前去，從刻苦中得快樂，快樂的分量加增。13.人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。14.敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。合作探究 寫法探究結構：下筆立論(開門見山)：首段即點出文題出處及題旨。層次分明：引論論有業(yè)的必要論敬業(yè)論樂業(yè)總結。首尾呼應：文末呼應首段(敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門)。（結構嚴謹）合作探究 寫法探究論證方法1歸納法孔子說“無所用心”“言不及義”及百丈禪師說“不做事”都是指沒有職業(yè)，沒有不斷勞作的人。例結論：儒門和佛門都主張人人都要有正當職業(yè)， 人人都要不斷地勞作。合作探究 寫法探究2演繹法大前提：凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)都是可敬的。小前提：當大總統(tǒng)是一種職業(yè)，拉黃包車是一種職業(yè)。結論：當大總統(tǒng)及拉黃包車都是神圣的職業(yè)，都是可敬的， 沒有高下之分。例合作探究 寫法探究3正反舉例論述(對比)論述人生必須有業(yè)時，先正面引用百丈禪師的格言及事例，再反面引用孔子斥責懶人的話。結論：正反對比著論述，使文章內(nèi)容充實，論點突出， 增強了文章的說服力。例合作探究 寫法探究4引用、例證法引證法(包括名言、諺語)，例證法(包括事例、設例)。好處：使