1、烏鴉喝水姓名：朱輝鵬學(xué)科：語文年級：一年級教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）通過 “烏鴉急著找水-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過程。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“烏，鴉”等9個(gè)字。會寫“可，石”等6個(gè)字。2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。 通過朗讀感悟“烏鴉急著找水-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3、

2、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）學(xué)生在掌握了生字和詞語的基礎(chǔ)上，熟讀課文，并能通讀課文。對課文進(jìn)行講解。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）激趣導(dǎo)入-初讀課文，學(xué)習(xí)生字-再讀課文，感悟內(nèi)容-指導(dǎo)書寫“石、可、辦”五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1、出示烏鴉圖片。談

3、話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎？（小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事）2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事學(xué)生聽故事激趣引入3、學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個(gè)生字。學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生思考能力4、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。5、教師范讀學(xué)生回答對老師的朗讀做以評價(jià)，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備6、，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。7、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。2、指名讀，學(xué)生評價(jià)，自己說說為什么這么讀。3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？四、指導(dǎo)書寫“石、可、辦”1. 注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書寫。2“可”的一橫要長，豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊。學(xué)生自讀學(xué)生回答學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答學(xué)生與老師共同完成培養(yǎng)讀書習(xí)慣理解能力的培養(yǎng)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)）通過設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、運(yùn)用