1、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)成都市行知小學(xué)校 劉南君教材解析：本課是一篇寫(xiě)景散文，課文抓住天氣、樹(shù)葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。全文有3個(gè)自然段，每一段觀察角度、觀察的對(duì)象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫(xiě)出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫(xiě)出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到來(lái)的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩副插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對(duì)應(yīng)?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對(duì)于秋天美好的遐想。教學(xué)目標(biāo)：1

2、、認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫撇，會(huì)寫(xiě)“了、子”等4個(gè)生字。2、正確朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)課文，感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫撇，會(huì)寫(xiě)“了、子、人、大”4個(gè)字。學(xué)時(shí)：2課時(shí)。本課為第一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、詞卡。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭三個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“了、子”字。2、正確朗讀課文，初步感知本課內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題談話(huà)導(dǎo)入。小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（四個(gè)）分別是哪四個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）現(xiàn)在又是

3、什么季節(jié)呢？（秋季）（出示多媒體課件：春夏秋冬）出示圖片，揭示課題。提問(wèn)：從上面的圖片中你想到了什么？（金黃色、麥穗、豐收）今天，就讓我們一起走進(jìn)秋天，看看大自然發(fā)生了哪些變化。（板書(shū)課題：秋天）生讀課題?？吹秸n題，齊讀。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、老師范讀。2、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀。（設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力）3、請(qǐng)三位同學(xué)朗讀課文，一人讀一個(gè)自然段。引導(dǎo):其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)這三位同學(xué)的朗讀，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)，他們有沒(méi)有讀正確。4、同桌互相檢查朗讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀

4、得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。）5、全班讀。6、分組讀。三、生字學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)“秋、氣”等10個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音并進(jìn)行擴(kuò)詞。2、文中圈出生字寶寶。師：生字寶寶想要和我們的小朋友捉迷藏，他們從生字條里藏到了我們的課文中。請(qǐng)我們的小朋友用鉛筆將我們的10個(gè)生字寶寶在文中圈出來(lái)。（圈出生字后課件出示，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照檢查）3、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀。（同桌互讀老師帶讀全班齊讀）4、去掉拼音認(rèn)讀（開(kāi)火車(chē)讀小老師帶讀）及時(shí)表?yè)P(yáng)。四、再讀課文，深度感知1、我們能夠正確的認(rèn)讀生字以

5、后，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，再讀課文，這次，不僅僅要讀通順，還要美美地讀。2、教師范讀，學(xué)生生模仿學(xué)生讀全班齊讀。師及時(shí)評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。五、書(shū)寫(xiě)生字過(guò)渡：劉老師覺(jué)得大家讀得太棒啦，所以想讓同學(xué)們歇歇小嘴，現(xiàn)在來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小手寫(xiě)寫(xiě)今天要寫(xiě)的生字。1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“了”。（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“了”字，新筆畫(huà)橫撇。（2）小手書(shū)空筆畫(huà)筆順。（3）教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：從左到右，起筆時(shí)稍重，轉(zhuǎn)折頓筆，輕輕往左下方撇。第二筆是彎鉤，要沿著豎中線寫(xiě)，稍微彎一些。（4）學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置，學(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)習(xí)寫(xiě)“子”。（1）在會(huì)寫(xiě)“了”字的基上，根據(jù)課本中的筆畫(huà)提示，先寫(xiě)“了”，再寫(xiě)一橫。（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“子”與“了”書(shū)寫(xiě)時(shí)的不同點(diǎn)：橫撇略短；彎鉤略長(zhǎng)。小手書(shū)空筆順筆畫(huà)，教師范寫(xiě)。（4）學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置，學(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，關(guān)注書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)