1、第 PAGE11 頁(yè) 共 NUMPAGES11 頁(yè)2022幼兒園小班舞蹈總結(jié)2022幼兒園小班舞蹈總結(jié)1活動(dòng)目的：1、能合著歌詞的內(nèi)容，交換與朋友跳舞的動(dòng)作和方位，開(kāi)展合拍動(dòng)作與靈敏的反響。2、通過(guò)道具手腕學(xué)習(xí)并掌握舞蹈中方位變化。3、體驗(yàn)不斷變換新舞伴帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：會(huì)念歌曲中的兒歌，理解兒歌內(nèi)容。活動(dòng)過(guò)程：一、在朋友舞樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。集體念朋友舞中的兒歌，邊念兒歌邊拍手。二、學(xué)唱歌曲。1、傾聽(tīng)歌曲旋律。2、主動(dòng)將兒歌與旋律匹配，學(xué)唱歌曲。3、變化速度唱歌，用較慢和較快的速度唱整首歌曲。三、難點(diǎn)練習(xí)1、學(xué)習(xí)在雙圈隊(duì)形中，用右手指出斜方位的朋友。(每人在右手手腕上做標(biāo)記，相對(duì)而立。將戴

2、花的手指向自己面對(duì)的朋友，接著把手移向旁邊的朋友，同時(shí)把身體轉(zhuǎn)向斜方位。)2、連續(xù)練習(xí)，指出斜方位的朋友。3、老師唱歌曲第三句，幼兒做動(dòng)作。四、學(xué)跳舞蹈1、在雙圈隊(duì)形中，邊念兒歌編練習(xí)向前走，退著走，斜著走及繞圈走，熟悉方位變化。2、編唱歌編跳舞，每次舞蹈中，老師注意檢查方位的正確交換情況，理解幼兒在活動(dòng)中的掌握程度。3、有重點(diǎn)的練習(xí)。4、完好舞蹈。2022幼兒園小班舞蹈總結(jié)2幼兒藝術(shù)教育的宗旨是培養(yǎng)健全的人，幼兒園舞蹈教學(xué)作為幼兒藝術(shù)教育的一門課程對(duì)進(jìn)步幼兒身體的協(xié)調(diào)才能，培養(yǎng)其審美才能，開(kāi)展想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)其身心和諧的開(kāi)展有著重要作用。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，她們愛(ài)唱、愛(ài)跳、喜歡隨音樂(lè)舞動(dòng)，

3、但對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)不感興趣，往往缺乏耐心。因此，作為一名幼兒園舞蹈老師，應(yīng)當(dāng)把握小班幼兒的心理特點(diǎn)，選擇合適幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)幼兒在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)舞蹈，促進(jìn)幼兒的全面開(kāi)展。如今我就從以下幾方面談?wù)勅绾谓绦“嘤變簩W(xué)舞蹈。二、以生動(dòng)有樂(lè)趣的提示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的樂(lè)趣俗話說(shuō)：興趣是的老師。幼兒對(duì)于感興趣的活動(dòng)，能非常專注，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。而舞蹈活動(dòng)中長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，會(huì)讓幼兒覺(jué)得沒(méi)意思，尤其對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，一方面好玩、好動(dòng)是她們的天性，一味地訓(xùn)練，過(guò)分的壓抑，會(huì)使她們失去興趣，甚至產(chǎn)生膩煩心理;另一方面她們又容易受到外界的感染，承受新事物的才能強(qiáng)。因此舞蹈活動(dòng)的內(nèi)容是否生動(dòng)有樂(lè)趣，是

4、否能感染幼兒，是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣和感到樂(lè)趣的重要方面。(一)、選擇幼兒易感受的音樂(lè)作為素材，引起幼兒快樂(lè)的心情音樂(lè)能激發(fā)人美妙的情感，陶冶人的性情，在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動(dòng)的關(guān)鍵，活潑、生動(dòng)的音樂(lè)常常能引起幼兒的共鳴，帶動(dòng)他們抒發(fā)美妙的情感。在舞蹈活動(dòng)中，播放一些節(jié)奏鮮明，幼兒頗為熟悉的童謠、歌曲，感染幼兒隨著音樂(lè)擺動(dòng)，讓她們把對(duì)音樂(lè)的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如在聽(tīng)到搖籃曲時(shí)，她們會(huì)像媽媽一樣隨著音樂(lè)節(jié)奏，哄寶寶睡覺(jué);聽(tīng)到歡快的樂(lè)聲時(shí)，會(huì)哈哈大笑和蹦蹦跳;聽(tīng)到憂傷的樂(lè)曲時(shí)，會(huì)緊鎖眉頭;動(dòng)作、表情都會(huì)隨著樂(lè)曲而變化。這樣的活動(dòng)讓她們覺(jué)得學(xué)舞蹈是快樂(lè)的。(二)、用形象的動(dòng)作來(lái)讓幼兒

5、模擬、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望和樂(lè)趣小班幼兒好模擬，常常通過(guò)模擬來(lái)積累經(jīng)歷。因此在舞蹈活動(dòng)中，我一方面選擇能引起幼兒共鳴的音樂(lè)作為舞蹈素材;另一方面根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)形象的動(dòng)作讓幼兒模擬，讓她們?cè)谀M中學(xué)習(xí)。如我為歌曲小鴨子設(shè)計(jì)了小鴨子走路的動(dòng)作，讓幼兒模擬學(xué)習(xí)小鴨走路一搖一擺的樣子，當(dāng)幼兒有興趣的演著小鴨時(shí)，我又問(wèn)：“小鴨子還會(huì)干什么?可以做些什么動(dòng)作呀?”這時(shí)有的幼兒就做出了小鴨叫的動(dòng)作，小鴨游泳的動(dòng)作，雖然動(dòng)作很搞笑，但卻是她們學(xué)習(xí)考慮的結(jié)果。就這樣，孩子們?cè)谝勋@得的模擬經(jīng)歷中深化學(xué)到更多的本領(lǐng)，無(wú)形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愿望和樂(lè)趣。2022幼兒園小班舞蹈總結(jié)31、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。2、可以借助畫(huà)面

6、和老師的動(dòng)作，理解并記憶歌詞?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】可伴奏樂(lè)器(數(shù)碼鋼琴多媒體;幼兒用書(shū)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、師生問(wèn)好。師：小朋友們好。生：老師你好。(唱出來(lái)，注意速度放慢)二、練聲。簡(jiǎn)單的“小雞說(shuō)話嘰嘰嘰!小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎!小貓說(shuō)話喵喵喵!小狗說(shuō)話汪汪汪!”律動(dòng)三、導(dǎo)入(引出課題我愛(ài)我的幼兒園)師：瞧!多么神奇的大自然啊!知了在樹(shù)枝上唱著歌謠，輕輕唱出我愛(ài)我的樹(shù)枝。小鳥(niǎo)在天空中飛翔，自由自在地說(shuō)我愛(ài)我的天空。小兔在草地上做著游戲，蹦蹦跳跳地說(shuō)我愛(ài)我的綠草地。瞧!多么美麗的幼兒園啊!小朋友們高快樂(lè)興地說(shuō)我愛(ài)我的幼兒園。讓我們大家一起說(shuō)我愛(ài)我的幼兒園。四、熟悉歌詞。師：幼兒園里朋友多，夏老師也來(lái)找找我的好朋友，

7、周雨菲，你愿意和我做好朋友嗎?生：愿意。師：握握手，這個(gè)小禮物送給你，我的好朋友。師：再來(lái)找個(gè)男孩子，劉天奇，你愿意和我做好朋友嗎?生：愿意。師：握握手，這個(gè)小禮物送給你，我的好朋友。師：我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里什么多?生：朋友。師：我們一起說(shuō)，我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多。師：一起看看我們和好朋友在幼兒園做什么?生：跳舞，唱歌，師：又唱歌來(lái)又跳舞，我們一起唱歌跳舞，快不快樂(lè)?生：快樂(lè)。師：又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)!讓我們把四句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看五、學(xué)唱歌曲。師：有一位老師把剛剛大家說(shuō)的話編成了一首兒歌，夏老師來(lái)唱給大家聽(tīng)聽(tīng)看。師：再聽(tīng)一遍，這一次我們一起來(lái)拍拍手。師：這次讓我們一起來(lái)拍手

8、，劃圓圈。師：熟悉了歌詞和節(jié)奏，我們一起來(lái)跟著琴聲唱一唱。師：聽(tīng)聽(tīng)看別的小朋友是怎么唱的?(視頻)節(jié)奏稍快，情緒快樂(lè)，一起跟著唱唱，拍手唱唱，拍手劃圓圈唱唱六，加上樂(lè)器伴奏。1、介紹手串鈴，小手抓著一串鈴鐺，聲音沙沙沙，沙沙沙，學(xué)會(huì)動(dòng)作的小朋友就發(fā)一個(gè)2、放音樂(lè)，加上小樂(lè)器。七、表演唱。今天我們學(xué)習(xí)的這首兒歌名字叫我愛(ài)我的幼兒園，一起說(shuō)一遍，讓我們加上動(dòng)作表演唱八、小結(jié)。師：今天的音樂(lè)課就上到這里，老師希望小朋友們?cè)谟變簣@的每一天都開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)的。2022幼兒園小班舞蹈總結(jié)41.激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。2.引導(dǎo)幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。3.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性模擬“吹喇叭”“打

9、鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作，并情緒飽滿、動(dòng)作有力、合音樂(lè)節(jié)拍。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)幼兒在感知歌曲的根底上創(chuàng)編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作。2.鼓勵(lì)幼兒情緒飽滿、動(dòng)作有力、合音樂(lè)節(jié)拍地表現(xiàn)“小兵”形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 精神準(zhǔn)備：初步欣賞和感知歌曲。2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾假設(shè)干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機(jī)/帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望并引發(fā)參與活動(dòng)的興趣1. 老師帶著幼兒頭戴“軍帽”隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍手進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。2. 出示圖片或錄像課件，提問(wèn)：這是誰(shuí)?解放軍叔叔有什么本領(lǐng)?他們?cè)诖驍橙藭r(shí)表現(xiàn)得怎樣?你們想不想當(dāng)小兵一起學(xué)習(xí)解放軍叔

10、叔?老師當(dāng)指揮員發(fā)出口令：請(qǐng)小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢;全體自豪地說(shuō)：“我是小兵”。3. 導(dǎo)語(yǔ)：小兵要練什麼本領(lǐng)呢?請(qǐng)聽(tīng)歌曲這是小兵。二、傾聽(tīng)音樂(lè)、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒1. 在老師適當(dāng)?shù)捏w態(tài)和面部表情感染下，安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒。2. 出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動(dòng)作節(jié)奏。3. 隨音樂(lè)合拍有力的拍手，進(jìn)一步感受歌曲雄壯有力的情緒。三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的模擬“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作，配合音樂(lè)節(jié)拍，動(dòng)作有力、情緒飽滿。1. 啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編并從跟隨老師唱歌詞練習(xí)每個(gè)創(chuàng)編動(dòng)作，逐步過(guò)渡到隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。2. 隨音樂(lè)節(jié)拍，老師帶著幼兒動(dòng)作有力、

11、精神抖擻的完好表現(xiàn)舞蹈。3. 分男兵、女兵上前“操練”，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。四、老師小結(jié)。老師：小兵還有什么本領(lǐng)呢?用什么動(dòng)作表現(xiàn)?走，咱一起到操場(chǎng)上練練吧!隨音樂(lè)出活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：繼續(xù)創(chuàng)編小兵練本領(lǐng)的動(dòng)作。2022幼兒園小班舞蹈總結(jié)51、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。2、通過(guò)語(yǔ)言描繪、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、課件等。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入“今天，我給大家?guī)?lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?”師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象?！奥?tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱

12、的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”二、分段欣賞。1、“讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱到了什么?”欣賞第一段。“歌里唱到了什么?你如今有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”2、“讓我們接著往下聽(tīng)，小蟲(chóng)兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段?！斑@次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)?！毙蕾p第三段。“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他英勇嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)如今的小蟲(chóng)兒?”三、完好地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地參加身體動(dòng)作?！叭缃裎覀?cè)賮?lái)完好地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，大家可以跟著音樂(lè)來(lái)做