1、如何進(jìn)步計(jì)算機(jī)理論課程的課堂教學(xué)質(zhì)量如何進(jìn)步計(jì)算機(jī)理論課程的課堂教學(xué)質(zhì)量摘要：從老師、教學(xué)方法、教材、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、課外活動(dòng)等方面闡述進(jìn)步計(jì)算機(jī)課程課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段，在VB、VFP和計(jì)算機(jī)導(dǎo)論等課程教學(xué)中應(yīng)用類比、案例等方法，效果良好。關(guān)鍵詞：類比案例教材學(xué)風(fēng)考風(fēng)教學(xué)質(zhì)量論文聯(lián)盟.Ll.隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，知識(shí)的更新速度越來越快，作為計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新周期也變得越來越短，這就為大學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)提出更高的要求。當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程的課堂教學(xué)方式多樣，有多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)。因此，在知識(shí)不斷更新的情況下，如何進(jìn)步課堂教學(xué)是大學(xué)老師所面臨的一個(gè)重要問題。筆者根據(jù)多年經(jīng)歷，從老師自身、

2、教學(xué)改革、教材選娶學(xué)風(fēng)考風(fēng)等方面談?wù)勅绾芜M(jìn)步計(jì)算機(jī)理論課程的課堂教學(xué)質(zhì)量。1老師加強(qiáng)知識(shí)更新，不斷進(jìn)步自身修養(yǎng)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根底1)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。一方面老師通過不斷地上網(wǎng)查找資料；另一方面學(xué)?；蛳悼梢杂蟹桨傅匕才爬蠋熭喠魍獬龆虝哼M(jìn)修，或?qū)嵙?xí)的方式去接觸最新技術(shù)的應(yīng)用情況。老師可以用專題講座的形式，促進(jìn)老師之間、師生之間的互相交流，形成一個(gè)爭(zhēng)學(xué)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)術(shù)氣氛；再者可以充分利用學(xué)校寒暑假的有利條件，聘請(qǐng)科研單位或重點(diǎn)大學(xué)的專家、教授到校舉辦講座，互相交流新的技術(shù)成果，帶動(dòng)知識(shí)更新。2)老師的神圣職責(zé)是教書育人，老師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，全心全意為教

3、育事業(yè)效勞。這點(diǎn)也很關(guān)鍵，假如沒有良好的職業(yè)道德，再豐富的知識(shí)也發(fā)揮不了。老師通過關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，做到為人師表，最終獲得學(xué)生的尊敬和信任。這是教學(xué)質(zhì)量的催化劑，對(duì)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。2認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，不斷進(jìn)展教學(xué)改革是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵講臺(tái)是傳授知識(shí)的平臺(tái)，平臺(tái)的搭建、使用和維護(hù)是相輔相成的。下面筆者從課前、課時(shí)、課后三個(gè)階段談?wù)剛€(gè)人經(jīng)歷體會(huì)。2.1明確教學(xué)目的，精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容。俗話說臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下三年功，因此備課很關(guān)鍵。備課是對(duì)授課內(nèi)容、講課方式的準(zhǔn)備以及心理、精神的準(zhǔn)備等。因此，老師要充分理解所授課程的教學(xué)大綱，課程內(nèi)容，與之相關(guān)的后續(xù)課的關(guān)聯(lián)等，需吃透教材的全部?jī)?nèi)容(因

4、為知識(shí)是有聯(lián)貫性的，不能為了上這次課只備這堂課的內(nèi)容)，理清重點(diǎn)難點(diǎn)。由于計(jì)算機(jī)課程比擬枯燥，如何生動(dòng)地表達(dá)，教學(xué)方法是非常重要的。在幾年的執(zhí)教過程中，筆者針對(duì)不同的學(xué)生對(duì)象，主要采取如下三種方法。1)類比法。類比法也稱類比啟發(fā)法1，是指對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容，要擅長(zhǎng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和感性知識(shí)中，捕捉那些有助于打破難點(diǎn)的事例，充當(dāng)掃除攔路虎的先頭兵，用它引起學(xué)生的相似性聯(lián)想，透過概括化的智力活動(dòng)，由此及彼，舉一反三；或者引導(dǎo)學(xué)生利用去探求新知，使學(xué)生思維進(jìn)入創(chuàng)造性活動(dòng)之中。計(jì)算機(jī)課程，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言都是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域，使用類比法是最直接的方法。如筆者在講授計(jì)算機(jī)文化根底課的計(jì)算機(jī)的根

5、本構(gòu)成及各局部的功能時(shí)，把運(yùn)算器類比成算盤、存儲(chǔ)器類比成紙和筆、控制器類比成人腦和手。這樣，新生就容易理解各模塊的功能。又比方在數(shù)據(jù)構(gòu)造課程中，線性構(gòu)造中的棧與日常生活中洗過的碗的疊放和取用進(jìn)展類比，體會(huì)棧先進(jìn)后出的工作原理；隊(duì)列與學(xué)生排隊(duì)打飯進(jìn)展類比，體會(huì)隊(duì)形先進(jìn)先出的特點(diǎn)；樹型構(gòu)造與大家熟悉的族譜類比，體會(huì)雙新結(jié)點(diǎn)、孩子結(jié)點(diǎn)、兄弟結(jié)點(diǎn)、祖父、孫子結(jié)點(diǎn)的關(guān)系從學(xué)生的反響效果來看，采用類比方法能更好地理解概念、體會(huì)原理、理解功能、幫助記憶，使教與學(xué)變得更輕松愉快。2)案例教學(xué)法。案例教學(xué)法2一般是在描繪了原理之后，給出有關(guān)的典型事例，從而一目了然地幫助學(xué)習(xí)者建立相關(guān)的圖式，以幫助學(xué)習(xí)者把已形成

6、的內(nèi)心圖式應(yīng)用于反響過程，開展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)際才能。它包括案例講解法和案例分析法。案例講解法主要用于課堂教學(xué)中，一般是在理論知識(shí)講授之后輔以案例講解。有些應(yīng)用性很強(qiáng)的教學(xué)，放棄邏輯展開，而直接用案例講解反而可以收到更加良好的效果。這種方法的關(guān)鍵是案例的選取要合適、貼近學(xué)生的生活。案例分析法也叫案例討論。其目的那么是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維才能，更詳細(xì)地說是培養(yǎng)學(xué)生在給定目的的前提下如何創(chuàng)造性地解決問題。從這個(gè)特點(diǎn)來看，很明顯的是案例討論的著眼點(diǎn)在于討論、分析，通過討論、分析希望得到的不是該案例的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是解決問題的思維方法和才能。這種方法應(yīng)用在理論性較強(qiáng)的課程上，如VFP、VB。在

7、VFP課程中，老師簡(jiǎn)要介紹完畢數(shù)據(jù)庫的根本概念、地位、作用以及VFP的根本操作之后，即著手演示個(gè)典型的、實(shí)用的、學(xué)生又比擬熟悉的案例，如學(xué)生信息管理系統(tǒng)等。在該系統(tǒng)中有2個(gè)模塊，分別是學(xué)生檔案管理和學(xué)生成績(jī)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案和成績(jī)的錄入、閱讀、查詢、修改等功能。對(duì)這系統(tǒng)的演示可分兩局部，即案例講解和案例分析，先簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)系統(tǒng)的模板，然后再來完善系統(tǒng)。開場(chǎng)講解內(nèi)容時(shí)采用案例講解法，將系統(tǒng)功能分解，并把分解的內(nèi)容與書中的章節(jié)對(duì)號(hào)入座。隨著章節(jié)內(nèi)容的加深，采用案例分析法，在原有系統(tǒng)的根底上增加內(nèi)容，比方報(bào)表標(biāo)簽、表單、菜單的建立等，一直開展完善形成一個(gè)完好的可以解決實(shí)際問題的工程。這樣使得課程的教學(xué)由

8、淺入深，表達(dá)為該案例的各功能模塊的分析設(shè)計(jì)、提出解決的方法及涉及到的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容等，保證整個(gè)課程教學(xué)緊扣分析應(yīng)用這一才能培養(yǎng)主題。案例教學(xué)始終貫穿以才能訓(xùn)練為主線這一教學(xué)主題，不但使學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的角度全面純熟地掌握所學(xué)知識(shí)，而且經(jīng)過工程開發(fā)的實(shí)際鍛煉，學(xué)生能進(jìn)一步進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能，獲得了良好的教學(xué)效果。3)專業(yè)知識(shí)貫穿法。計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的、連接性很強(qiáng)的知識(shí)體系，在講授前導(dǎo)課程時(shí)，假如能適當(dāng)?shù)貞?yīng)用本課程或后續(xù)課程知識(shí)的應(yīng)用來輔助學(xué)習(xí)，將激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程或后續(xù)課程的學(xué)習(xí)興趣。在此舉兩個(gè)例子如下：在講授高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)這門課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)按班級(jí)分班點(diǎn)名系統(tǒng)，其功能是隨機(jī)產(chǎn)生

9、一個(gè)學(xué)生的名字，用語言開發(fā)，涉及的語言知識(shí)有宏定義、函數(shù)的編寫、隨機(jī)函數(shù)3(應(yīng)用時(shí)間種子)和文件，使用的程序構(gòu)造主要是分支構(gòu)造，從第一堂課開場(chǎng)便使用此系統(tǒng)。首先，學(xué)生剛接觸語言，對(duì)語言還很生疏，學(xué)生看了此系統(tǒng)后，會(huì)感覺到語言竟然能實(shí)現(xiàn)這些功能，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助；第二借助本系統(tǒng)可以在課堂上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，因?yàn)殡S機(jī)產(chǎn)生的名單，誰也無法意料，同時(shí)也會(huì)好奇，將會(huì)是哪個(gè)學(xué)生被幸運(yùn)抽中呢？從使用的效果來看，確實(shí)有幫助，因?yàn)閷W(xué)到最后，學(xué)生也把知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，也可以編寫代碼實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)，并且學(xué)生在搞活動(dòng)時(shí)，也可應(yīng)用本系統(tǒng)去進(jìn)展幸運(yùn)抽獎(jiǎng)。在講授計(jì)算機(jī)導(dǎo)論不同進(jìn)位計(jì)數(shù)制間的轉(zhuǎn)換時(shí)，除了用傳統(tǒng)的教

10、學(xué)方法外，我們還用V+編寫了一個(gè)小系統(tǒng)用于輔助教學(xué)。教學(xué)安排是這樣的，講授完相關(guān)內(nèi)容后，安排幾道不同進(jìn)制之間轉(zhuǎn)換的練習(xí)題讓學(xué)生練練，之后通過這個(gè)小系統(tǒng)來核對(duì)答案，并向?qū)W生說明這個(gè)系統(tǒng)是用V+編寫的，使他們明白專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。2.2精心組織授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣準(zhǔn)備授課內(nèi)容，課堂講授就成為關(guān)鍵了。本人在教學(xué)中有以下幾種做法：1)概括總結(jié)。因?yàn)橛行┱n程一星期只上兩堂課，下次要上新內(nèi)容時(shí)，上一次的內(nèi)容可能忘記了，所以老師在上新課前用幾分鐘時(shí)間，對(duì)上次課的內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)，可由老師概括，學(xué)生答復(fù)，也可由學(xué)生自己概括，自己答復(fù)。這種做法一方面能使學(xué)生穩(wěn)固記憶，另一方面能起到承上啟下的過渡作用。2)準(zhǔn)確流

11、暢表達(dá)。這課堂上，老師始終要以機(jī)敏的反響、飽滿的熱情去影響學(xué)生，以簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)和靈敏的組織方式去感染學(xué)生，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。3)啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生。每一堂課不能論文聯(lián)盟.Ll.滿堂貫，老師在下課前幾分鐘布置一些題目，組織大家一起討論，最后由老師點(diǎn)評(píng)。上完一個(gè)知識(shí)段的內(nèi)容，可以安排多一些時(shí)間進(jìn)展章節(jié)討論。如筆者講授完計(jì)算機(jī)文化根底課中的PerPint內(nèi)容后，布置學(xué)生自己去設(shè)計(jì)一個(gè)幻燈片，內(nèi)容自定，在下一次上課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生把自己的成果演示給大家欣賞，同學(xué)們精心選定了照片和歌曲完成了作業(yè)。因?yàn)檎n堂演示給了他們信心，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.3重視教學(xué)信息反響，做學(xué)生的良師

12、益友老師的教和學(xué)生的學(xué)是相輔相成的，光有老師的教而沒有學(xué)生的學(xué)，那是不成功的教。如何教得更成功？老師除了在教學(xué)方式、手段等方面加以改良外，與學(xué)生交流獲取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見或建議能幫助老師更好地教。1)擅長(zhǎng)聽取學(xué)生意見或建議，彌補(bǔ)教學(xué)的缺乏。老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，上完課后，自我感覺良好，但學(xué)生是否也感覺良好呢？承受了多少知識(shí)呢？老師通過與學(xué)生交流可以直接理解教學(xué)效果，聽取學(xué)生多方面的意見或建議，可以完善教學(xué)工作中的缺乏。聽取意見或建議的途徑很多，如在課間與學(xué)生的交流，課下發(fā)EAIL，還可通過課堂調(diào)查。不署名的調(diào)查可以減輕學(xué)生的心理壓力，使他們說實(shí)話、真話。根據(jù)他們的意見或建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式等。

13、屢次理論證明，學(xué)生提供的建議都有助于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2)做學(xué)生的良師益友，可以促進(jìn)教與學(xué)的持續(xù)開展。在課堂教學(xué)過程中，老師的身教、言教對(duì)學(xué)生的影響很大，因此，在課堂上，老師必須嚴(yán)以律己，以身作那么；在課后，老師不能故步自封，應(yīng)該放下老師身份，以平等的身份與學(xué)生交流、溝通。通過彼此真誠(chéng)的交流，老師能理解到學(xué)生的根底，也能拉近老師跟學(xué)生的間隔 。3加強(qiáng)教材改革，及時(shí)選用優(yōu)秀新教材是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的前提計(jì)算機(jī)知識(shí)更新快，教材也更新地快。目前我們的做法是，按照本?？茖W(xué)生的特點(diǎn)，選用面向21世紀(jì)系列教材、國(guó)家省部級(jí)重點(diǎn)教材等，在選用時(shí)，讓曾上過某門課程的老師上網(wǎng)查找，從中選取最適宜的教材。如高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)

14、課程教材選用的是清華大學(xué)出版社的?程序設(shè)計(jì)?，本書另有配套的實(shí)驗(yàn)和習(xí)題指導(dǎo)書，很合適教與學(xué)。4促進(jìn)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建立是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的保障學(xué)風(fēng)與考風(fēng)是相輔相成的，沒有良好的學(xué)風(fēng)，考風(fēng)自然不好。1)良好學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，課堂質(zhì)量自然就進(jìn)步了，可是如何能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？除了上述方法外，可以適當(dāng)給學(xué)生壓力，如鼓勵(lì)他們考網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件工程師、研究生等，鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)比賽，如挑戰(zhàn)杯、學(xué)校舉辦的電腦創(chuàng)作大賽等。學(xué)生有了目的，有了壓力，有了動(dòng)力，平時(shí)自然會(huì)很認(rèn)真學(xué)習(xí)。2)良好考風(fēng)的形成?？疾鞂W(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種形式就是考試，考試不及格就要補(bǔ)考，學(xué)生擔(dān)憂補(bǔ)考，因此在考試時(shí)有個(gè)別學(xué)生會(huì)有作弊的動(dòng)機(jī)。

15、要杜絕這種行為，有客觀和主觀兩種做法?？陀^方面就是監(jiān)考老師要負(fù)責(zé)任，在監(jiān)考過程中對(duì)個(gè)別學(xué)生的作弊苗頭給予制止。這一環(huán)節(jié)假如做得好也表達(dá)了公平性，否那么平時(shí)不學(xué)習(xí)的學(xué)生通過作弊還考得更好。主觀方面是靠學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，假如平時(shí)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，自然不會(huì)懼怕考試？5課外活動(dòng)的開展是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力計(jì)算機(jī)專業(yè)是理論性很強(qiáng)的專業(yè)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為實(shí)驗(yàn)做輔墊，那么學(xué)生如何才能應(yīng)用理論知識(shí)呢？除了跟老師做一些工程外，對(duì)教學(xué)方案中的課外活動(dòng)設(shè)置學(xué)分，如每個(gè)學(xué)生必須參加與專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)才能拿到學(xué)分，這些活動(dòng)如校、市、省級(jí)的電腦創(chuàng)作大賽、挑戰(zhàn)杯、金鑰匙等。學(xué)生參與這些活動(dòng)必定要用到專業(yè)知識(shí)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件工程師等考試，這些難度大的考試更需要專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)化，也會(huì)在一定程度上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。6結(jié)語