1、第 頁 拉薩林周縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力模擬試卷和答案解析一、單選題1在一陰濕山洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物。這是所有生物共同構(gòu)成一個（）。 A生態(tài)系統(tǒng)B生物群落C種群D食物網(wǎng) 答案：B解析：生物群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和。生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無機環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體，生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分。種群是指一定時問內(nèi)，占據(jù)一定空間的同一種生物個體的總和，而食物網(wǎng)不包括分解者。所以題中所有生物構(gòu)成的是生物群落。 2已知一段DNA分子的一條鏈中堿基數(shù)量之比為(A+G)/(T+C)=0.5，則其

2、互補鏈上的該比值是（ ）。A.0.5B.1C.1.5D.2 答案：D解析：知識點:DNA雙鏈和堿基之間的互補配對。DNA分子的雙鏈中，A=T，G=C。由題干DNA分子的一條鏈中堿基數(shù)量之比為(A+G)/(T+C)=0.5可知，其互補鏈(T+C)/ (A+G)=0.5，所以其互補鏈上(A+G)/(T+C)=1/0.5=2，D項正確。A項：數(shù)據(jù)錯誤。與題干不符，排除。B項：數(shù)據(jù)錯誤。與題干不符，排除。C項：數(shù)據(jù)錯誤。與題干不符，排除。 3園藝師使用某種技術(shù)讓同一株仙人掌上長有不同顏色的仙人球，這種技術(shù)是（ ）。A.扦插B.嫁接C.壓條D.組織培養(yǎng) 答案：B解析：知識點:植物嫁接。嫁接，是植物的人工

3、繁殖方法之一。即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株。嫁接的方式分為枝接和芽接。嫁接是利用植物受傷后具有愈傷的機能來進行的。B項正確。A項：扦插也稱插條，是一種培育植物的常用繁殖方法。可以剪取植物的莖、葉、根、芽等（在園藝上稱插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨立的新植株。與題干不符，排除。C項：壓條是將植物的枝、蔓壓埋于濕潤的基質(zhì)中，待其生根后與母株割離，形成新植株的方法。與題干不符，排除。D項：植物組織培養(yǎng)概念（廣義）又叫離體培養(yǎng)，指從植物體分離出符合需要的組織。器官或細胞，原生質(zhì)體等，通過無菌操作，在人工

4、控制條件下進行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟價值的其他產(chǎn)品的技術(shù)。 植物組織培養(yǎng)概念（狹義）指用植物各部分組織，如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等進行培養(yǎng)獲得再生植株，也指在培養(yǎng)過程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng)，愈傷組織再經(jīng)過再分化形成再生植物。與題干不符，排除。 4有關(guān)“綠葉在光下制造有機物”實驗的敘述，不正確的是（ ）。 A.把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是耗盡葉片中的淀粉B.同一葉片遮光部分和未遮光部分可以形成對照C.把葉片放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，使葉片變成黃白色D.滴加碘液后，葉片的遮光部分變藍，未遮光部分不變藍 答案：D解析：在驗證“綠葉在光下制造有機物”的

5、實驗中，先將天竺葵暗處理一晝夜的目的是耗盡葉片中的淀粉，防止出現(xiàn)實驗干擾，A項正確。將葉片一半遮光一半不遮光，從而形成對照實驗，用于探究光對實驗的影響B(tài)項正確。葉片在光下放置一段時間后，對葉片進行脫色處理，即把葉片放入酒精中進行水浴加熱，使綠色的葉片脫色至黃白色，C項正確。對葉片滴加碘液，發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍，未遮光部分變藍，說明未遮光部分產(chǎn)生了淀粉，即證明光是光合作用的必要條件，D項錯誤。故本題選D。 5下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述正確的是（ ）。 A.“葵花朵朵向太陽”屬于反射B.嬰幼兒缺乏生長激素會患佝僂病C.“談虎色變”屬于人類特有的反射D.鈣是甲狀腺激素的重要成分 答案：C解析：“

6、葵花朵朵向太陽”屬于植物對外界的刺激作出的反應(yīng)，而反射指的是人和高等動物通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。嬰幼兒缺乏生長激素會患侏儒癥。碘是甲狀腺激素的重要成分。 6下列關(guān)于癌細胞的敘述，正確的一組是（ ）。正常細胞癌變后在人體內(nèi)將成為抗原，在體外培養(yǎng)可無限增殖正常細胞原癌基因突變?yōu)榘┗蚝蟊愠蔀榘┘毎毎麅?nèi)水分減少，代謝速度加快是癌細胞的主要特征之一癌細胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān) A.B.C.D. 答案：A解析：癌細胞的特征：無限增殖；形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變；細胞膜表面糖蛋白減少，使其易在體內(nèi)擴散。正常細胞癌變后在人體內(nèi)將成為抗原，可被免疫系統(tǒng)

7、監(jiān)控并清除，在體外培養(yǎng)可無限增殖，正確。原癌基因和抑癌基因是與癌變有關(guān)的基因。原癌基因表達的蛋白質(zhì)是細胞正常生長和增殖所必需的；抑癌基因表達的蛋白質(zhì)能抑制細胞的生長和繁殖，或者促進細胞凋亡。當(dāng)原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變后，正常細胞便會成為癌細胞。錯誤。癌細胞內(nèi)水分增加，代謝速度加快，錯誤。癌細胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)，使細胞之間的黏著性降低，正確。綜上所述，正確，A項當(dāng)選。 7“能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀”是“遺傳和變異現(xiàn)象”一節(jié)的教學(xué)目標之一。關(guān)于該目標，下列敘述正確的是（ ）。 A.該目標是知識目標，屬于了解水平B.該目標是知識目標，屬于理解水平

8、C.該目標是技能目標，屬于獨立操作水平D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標，屬于反應(yīng)水平 答案：A解析：知識目標分為三個層次，了解水平、理解水平和應(yīng)用水平。了解水平內(nèi)容標準的動詞主要有描述、簡述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出等。理解水平的行為動詞主要是說明、舉例說明、概述、評述、區(qū)別、解釋等。應(yīng)用水平主要通過分析、得出、設(shè)計、擬定、應(yīng)用、評價、撰寫、利用等詞來表述。故該目標為知識目標的了解水平。故本題選A。 8某同學(xué)喜歡吹笛子，當(dāng)他吹氣使笛子發(fā)出聲音時，身體發(fā)生的相應(yīng)變化是（ ）。 A.膈肌頂部逐漸下降B.胸廓上下徑逐漸縮小C.肋骨逐漸向上和向外運動D.肋骨問的肌肉和膈肌逐漸收縮答案：B解析：

9、由題可知，吹笛子屬于呼氣。人體呼出氣體時，肋問肌和膈肌舒張，膈肌頂部上升，胸廓前后徑、左右徑、上下徑都縮小，肋骨向內(nèi)向下運動。故本題選B。 9教師鼓勵學(xué)生相互交換資源，并和組內(nèi)同伴進行討論，該教師運用的教學(xué)策略是（ ）。 A.概念圖B.合作學(xué)習(xí)C.STS教育D.探究式學(xué)習(xí)答案：B解析：概念圖是組織和表征知識的工具，它包括眾多的概念以及概念與命題之間的關(guān)系，每兩個概念之間的關(guān)系通過連接線和連接線上的詞表示。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。STS教育探討和揭示科學(xué)、技術(shù)和社會三者之間的復(fù)雜關(guān)系，研究科學(xué)、技術(shù)對社會產(chǎn)生的正負效應(yīng)，其目的是改變科學(xué)和技術(shù)分離，科學(xué)、

10、技術(shù)和社會脫節(jié)的狀態(tài)，使科學(xué)、技術(shù)更好地造福于人類。探究式學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究的情境，使學(xué)生通過動手做、做中學(xué)，主動地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。綜上所述，該教師鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，運用的是合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。故本題選B。 10關(guān)于動物的結(jié)構(gòu)特征及其功能的敘述不正確的是（ ）。 A.蜘蛛的體表有堅韌的外骨骼，限制了呼吸運動B.水螅的身體呈輻射對稱，可以從各個方向捕獲獵物C.蚯蚓的身體由許多彼此相似的體節(jié)組成，運動靈活D.血吸蟲的消化器官簡

11、單，這與它的寄生生活相適應(yīng)答案：A解析：蜘蛛用書肺呼吸，它的外骨骼起保護作用，還可以防止水分蒸發(fā)，并沒有限制呼吸運動，A項錯誤。水螅的身體呈輻射對稱，沒有方向性，可以從各個方向捕食，B項正確。蚯蚓的身體由許多彼此相似的體節(jié)組成，運動靈活自如，轉(zhuǎn)向方便，C項正確。血吸蟲寄生在人和哺乳動物的靜脈血管中，以經(jīng)過消化的營養(yǎng)物質(zhì)為食，所以消化器官簡單，與它的寄生生活相適應(yīng)，D項正確。 11有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的說法不正確的是( )。?A.森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)“B.動物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)C.松林的馬尾松高低錯落有致形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)D.同一生態(tài)系統(tǒng)中不同地段的生物種類有

12、差別構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) 答案：C解析：垂直結(jié)構(gòu)是群落在空間中的垂直分化或成層現(xiàn)象，水平結(jié)構(gòu)是指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的強弱、濕度的大小等因素的影響。在不同地段有不同的分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中由于光照等影響，群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)，A正確：植物為動物提供棲息環(huán)境，動物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)，B正確；馬尾松高低錯落有致與個體發(fā)育的差異性有關(guān)，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，C錯誤；同一生態(tài)系統(tǒng)中，地形的不同，使不同地段的生物種類有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)，D正確。 12人在吸氣時，胸腔和肺內(nèi)壓的變化是（）。 A胸廓擴張。肺內(nèi)壓增大B胸廓擴張肺內(nèi)壓減小C胸廓縮小，肺內(nèi)壓減小

13、D胸廓縮小，肺內(nèi)壓增大 答案：B解析：人在吸氣時，肋間外肌收縮，肋骨上提，胸骨向上、向外移動，使胸廓的前后徑和左右徑都增大；同時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大。這時，胸廓擴大，肺隨著擴張，肺的容積增大，肺內(nèi)氣壓下降，外界空氣就通過呼吸道進入肺，完成吸氣動作。故本題選擇B選項。 13制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，需在載玻片中央滴加一滴（）。 A清水B無菌水C蒸餾水D生理鹽水 答案：D解析：本題考查臨時裝片制作要求。制作人口腔上皮細胞臨時裝片的步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、刮、涂、蓋、染。其中在“滴”這一步，滴的是濃度為09%的生理鹽水，為的是維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)。這樣可以使口腔上皮

14、細胞不至于因吸水而膨脹，或因失水而皺縮，更容易看清楚細胞的結(jié)構(gòu)。故本題選擇D選項。 14奶酪是由牛乳腺上皮細胞分泌的乳汁濃縮制成的營養(yǎng)品。檢測得知，牛乳汁中含有乳糖、乳脂、酪蛋白、抗體等成分。下列敘述正確的是（ ）。 A.利用雙縮脲試劑可檢測并鑒別出酪蛋白或抗體B.乳糖可直接被細胞吸收參與能量代謝C.乳脂的合成、抗體的加工均需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與D.酪蛋白可被小腸上皮細胞以主動運輸?shù)姆绞轿?答案：C解析：蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑檢測，顯紫色，酪蛋白和抗體都是蛋白質(zhì)，兩者不能用雙縮脲試劑鑒別出來，A項錯誤。乳糖是二糖，只有消化成葡萄糖才能直接被細胞吸收并參與能量代謝，B項錯誤。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能是參與脂質(zhì)的合成和

15、蛋白質(zhì)的加工，C項正確。酪蛋白是大分子物質(zhì)，需要經(jīng)過小腸的消化作用才能被吸收，D項錯誤。 15當(dāng)特異性免疫再次發(fā)生時，有關(guān)敘述正確的是( )。A.奮噬細胞不參與免疫過程B.效應(yīng)T細胞也同時參與抗體的產(chǎn)生過程C.在記憶細胞的參與下，能夠更迅速地產(chǎn)生大量抗體D.B細胞會與靶細胞密切接觸，使其裂解暴露出抗原 答案：C解析：吞噬細胞既參與非特異性免疫，又參與特異性免疫，當(dāng)特異性免疫再次發(fā)生時，吞噬細胞同樣吞噬處理抗原，A項錯誤?？贵w是由漿細胞(效應(yīng)8細胞)產(chǎn)生B項錯誤。記憶細胞可以增殖并分化成漿細胞，產(chǎn)生大量抗體，C項正確。與靶細胞密切接觸并使之裂解的是效應(yīng)T細胞，D項錯誤。 16下圖表示機體生命活動

16、調(diào)節(jié)的途徑，下列說法錯誤的是（ ）。 A.該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可以控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動B.胰島B細胞的分泌活動不受過程的調(diào)節(jié)C.如果感受器、下丘腦、和內(nèi)分泌腺組成機體內(nèi)的某一反射活動的反射弧，則該反射一定為條件反射D.如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則的增加可引起和的減少 答案：C解析：反射包括非條件反射和條件反射。非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是由大腦皮層以下的中樞控制的、比較低級的神經(jīng)活動。條件反射是人出生以后，在后天的生活過程中逐漸形成的反射，是在大腦皮層的參與下完成的一種高級的神經(jīng)活動。下丘腦是某些非條件反射的神經(jīng)中樞，如血糖平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。C項錯誤。A項，據(jù)所示可知，下

17、丘腦可通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，作用于內(nèi)分泌腺，如血糖平衡調(diào)節(jié)。A項正確。B項，下丘腦是血糖平衡調(diào)節(jié)中樞，下丘腦可直接控制胰島B細胞的分泌活動。B項正確。D項，如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，甲狀腺激素（）含量升高會通過負反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動，從而使促甲狀腺激素釋放激素（）和促甲狀腺激素（）分泌減少。D項正確。 17細胞能正常完成各項生命活動的前提條件是（）。 A細胞膜保持完整B線粒體供能C核內(nèi)有遺傳物質(zhì)D細胞保持完整性 答案：D解析：細胞的各種結(jié)構(gòu)都有其重要的生理功能，細胞是生命活動的基本單位。但是細胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性，才能正確的完成各項生命活動。 18人體通過呼吸吸入的氧氣最終被用于（

18、）。 A在肺泡中與二氧化碳進行交換B在血液中與血紅蛋白結(jié)合C在組織中與二氧化碳滅進行交換D在組織細胞中分解有機物 答案：D解析：人體吸人的氧氣通過交換、運輸、交換，其最終要在組織細胞中與有機物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使有機物分解釋放人體需要的能量。 19“通過觀察和比較，對生物的基本特征進行歸納和概括”是“生物的特征”這節(jié)課的教學(xué)目標之一，該教學(xué)目標屬于（）。 A知識目標B能力目標C過程與方法目標D情感態(tài)度價值觀目標 答案：B解析：本題考查教學(xué)目標的分類，根據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011年版)教學(xué)目標設(shè)定為知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度。題干表述的教學(xué)目標側(cè)重歸納與概括的能力，屬于能力目標。故

19、本題選擇B。 20旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況以及教學(xué)的可能缺失，作為調(diào)整課程、改進教學(xué)和學(xué)習(xí)的依據(jù)的評價是（）。 A.配制性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.終結(jié)性評價 答案：C解析：【知識點】本題考查教學(xué)評價的知識。 【答案】C。【解析】配置性評價，如綜合入學(xué)檢測等，旨在了解學(xué)生的背景、性向和學(xué)習(xí)興趣：診斷性評價，如課堂提問、平時測驗，旨在發(fā)掘、鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或教學(xué)缺失，供調(diào)整教學(xué)方案參考：形成性評價，如年段考試、期中考試，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展?fàn)顩r及教學(xué)的可能性缺失作為調(diào)整課程、改進教學(xué)和學(xué)習(xí)的依據(jù)；終結(jié)性評價，如期末考試，旨在評定學(xué)習(xí)的進展和成就作為成績報告或教育決策的參考。故選C

20、。 21下列關(guān)于興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)的敘述中不正確的是（）。 A.神經(jīng)纖維在未受到刺激時膜內(nèi)為負電荷B.膜內(nèi)電流由未興奮部位流向興奮部位C.膜外電流方向與神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向相反D.興奮的傳導(dǎo)方向是軸突另一個細胞的樹突或胞體 答案：B解析：【知識點】本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。 【答案】B。 【解析】膜內(nèi)電流由興奮部位流向未興奮部位，膜外電流由未興奮部位流向興奮部位。 22下列與蛔蟲營寄生生活無關(guān)的是( )。A.生殖器官發(fā)達B.消化器官退化C.體表有角質(zhì)層D.體細如線，呈圓柱形 答案：D解析：與寄生生活相適應(yīng)，蛔蟲沒有專門的消化器官，體表有角質(zhì)層，運動器官和感覺器官也都退化，生殖器官特別發(fā)

21、達，每條雌蟲每日排卵約24萬個；這些寄生蟲之所以具有如此發(fā)達的生殖器官，產(chǎn)下如此數(shù)量的受精卵，目的就是增加感染寄主的機會。而身體呈圓柱形與寄生生活無關(guān)，故本題選D。 23細胞與內(nèi)環(huán)境的示意圖如圖2所示，下列敘述正確的是（ ）。 A人體內(nèi)進行新陳代謝的主要場所是B毛細血管管壁細胞生活環(huán)境是C的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素D正常情況下，的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài) 答案：D解析：據(jù)圖可知，為細胞質(zhì)基質(zhì)，為淋巴，為組織液，為血漿。淋巴、血漿和組織液構(gòu)成細胞生活的內(nèi)環(huán)境。人體內(nèi)進行新陳代謝的主要場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，A錯誤。毛細血管管壁細胞生活環(huán)境是組織液和血漿，B錯誤。為血漿，其成分中包括氧氣和胰

22、島素等，血紅蛋白存在于紅細胞中，C錯誤。正常情況下，組織液的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài)，D正確。 24圖2表示植物根毛細胞從土壤中吸收某礦質(zhì)離子的過程。該礦質(zhì)離子跨膜進入根毛細胞的方式是( )。 A.被動運輸 B.主動運輸C.自由擴散 D.協(xié)助擴散 答案：B解析：礦質(zhì)離子逆濃度進入細胞內(nèi)，此過程中需要ATP和載體蛋白，所以該礦質(zhì)離子跨膜進入根毛細胞的方式是主動運輸。自由擴散和協(xié)助擴散都是順濃度梯度，屬于被動運輸。自由擴散不需要載體，協(xié)助擴散需要載體。故本題選B。 25圖4所示食物網(wǎng)中，屬于次級消費者的生物（ ）。 A.只有甲B.只有乙、丙C.只有丁、戊、己D.只有乙、丙、己 答案：D解析：知

23、識點:食物網(wǎng)與營養(yǎng)級。捕食食物鏈從生產(chǎn)者開始，依次為生產(chǎn)者初級消費者次級消費者三級消費者。丁、戊、己為初級消費者，己以戊為食又被丙所食，所以乙、丙、己為刺激消費者，D項正確。A項：甲的營養(yǎng)等級高于次級消費者。與題干不符，排除。B項：乙、丙、己為刺激消費者。與題干不符，排除。C項：丁、戊、己為初級消費者。與題干不符，排除。 26下圖表示某水域生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列分析正確的是（ ）。 A.該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是大型植物B.該食物網(wǎng)由5條食物鏈構(gòu)成C.信息在鯉魚和梭子魚之間進行雙向傳遞D.鯉魚在該食物網(wǎng)中占有3個營養(yǎng)級 答案：C解析：在食物鏈和食物網(wǎng)中，信息進行雙向傳遞，因此信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)

24、系，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。信息在鯉魚和梭子魚之間進行雙向傳遞，C項正確。A項，該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是自養(yǎng)型鞭毛蟲和大型植物。A項錯誤。B項，該圖中的食物鏈有6條：自養(yǎng)型鞭毛蟲纖毛蟲鯉魚梭子魚；自養(yǎng)型鞭毛蟲水蚤蜻蜓幼蟲三刺魚梭子魚；自養(yǎng)型鞭毛蟲水蚤水螅蜻蜓幼蟲三刺魚梭子魚；自養(yǎng)型鞭毛蟲水蚤蜻蜓幼蟲鯉魚梭子魚；自養(yǎng)型鞭毛蟲水蚤水螅蜻蜓幼蟲鯉魚梭子魚；大型植物鯉魚梭子魚。B項錯誤。D項，鯉魚在該食物網(wǎng)中屬于第二、第三、第四、第五營養(yǎng)級，占有4個營養(yǎng)級。D項錯誤。 27將某植物放置在黑暗處一晝夜后，選取一個葉片按圖a處理。照光幾小時后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果圖b所示。本實驗?zāi)苷f明（ ）。 光合作

25、用需要光光合作用需要二氧化碳光合作用需要葉綠體光合作用放出氧氣光合作用制造淀粉 A.B.C.D. 答案：D解析：圖a葉片中通過錫箔形成了一組有光和無光的對照實驗；圖b中，見光部分遇碘變藍，說明在光下葉片進行光合作用制造了淀粉。 28將下列四種生物分成了a、b、C三類，下列相關(guān)的敘述正確的是（ ）。 A.a中兩種生物都無細胞核，并且都以RNA為遺傳物質(zhì)B.b中生物除狂犬病毒外都有細胞結(jié)構(gòu)，但三者都含核糖體C.c中藍細菌和衣藻屬于自養(yǎng)生物，因為都含有葉綠體D.上述四種生物中只有衣藻遵循孟德爾的兩大遺傳規(guī)律 答案：D解析：衣藻為真核生物，有細胞結(jié)構(gòu)，有細胞核，有葉綠體、線粒體等復(fù)雜的細胞器，其遺傳物

26、質(zhì)為DNA。藍細菌和乳酸菌為原核生物，無細胞核，無除核糖體之外的復(fù)雜細胞器，其遺傳物質(zhì)為DNA?？袢《緸镽NA病毒，無細胞結(jié)構(gòu)，其遺傳物質(zhì)為RNA。A、B、C三項錯誤。四種生物中只有衣藻是真核生物，可以進行有性生殖，遵循孟德爾的兩大遺傳規(guī)律，D項正確。故本題選D。 29下列有關(guān)顯微鏡的使用的敘述中，不正確的是（ ）。 A觀察質(zhì)壁分離時不一定使用高倍鏡，因為洋蔥鱗片葉表皮細胞較大 B觀察切片時，先低倍鏡后高倍鏡是因為低倍鏡下易找到要觀察的目標 C低倍鏡視野中右上角有一待觀察目標，應(yīng)向左下方移動裝片進行觀察 D換用高倍鏡后視野將變暗，為提高亮度，可用大光圈或換用凹面鏡采光 答案：C解析：在觀察植

27、物細胞質(zhì)壁分離時，用低倍鏡觀察要比用高倍鏡觀察的效果好，原因是洋蔥鱗片 葉的外表皮細胞比較大，低倍鏡放大倍數(shù)適中，便于觀察，A 項正確。在用顯微鏡觀察切片時，先用低倍鏡再換用 高倍鏡的主要原因是低倍鏡下觀察視野大，易找到所要觀察的目標。若直接用高倍鏡，會因視野小而不易找到目標， B 項正確。顯微鏡所成的像是倒立的虛像，即與實物相比，上下左右均是顛倒的。目標在顯微鏡下的像偏右上方， 實際該目標位于載玻片的左下方，要將其移至視野中央，應(yīng)將載玻片向右上方移動，C 項錯誤。將低倍鏡換成高倍鏡后，視野將變暗，為提高亮度，可用換大光圈或?qū)⒎垂忡R由平面換成凹面以增加反射光，D 項正確。 二、問答題30圖3中

28、，曲線I、分別表示某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后，其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況。 (1)圖中曲線_說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕。當(dāng)曲線趨近零時，對該動物種群已不宜采取_保護的措施。圖中陰影部分可能引起該種群的_發(fā)生改變，進而導(dǎo)致物種進化。(6分) (2)若圖中物種處于最高營養(yǎng)級，當(dāng)其數(shù)量下降，且其他條件不變時，流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會_。處于該營養(yǎng)級物種的種間關(guān)系是_。(6分) (3)若圖中物種為食草動物，當(dāng)看到青草明顯減少時，部分個體會另覓食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_功能。(3分) 解析：(1)1；就地(或建立自然保護區(qū))；基因頻率 (2)增加；種問競爭 (3)信息傳遞 解析

29、：31“細胞增殖”是人教版高中生物必修一第六章第一節(jié)的內(nèi)容。如下左圖為教材中“問題探討”欄目的圖片，請以此為素材，設(shè)計一個新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如下右圖為教材中“本節(jié)聚焦”欄目中的內(nèi)容。請以此作為參考，并結(jié)合教材，確定本節(jié)課的教學(xué)目標以及教學(xué)重難點。 解析：【知識點】本題考查教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)目標、教學(xué)重難點的確定。 【參考答案】(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計：教師投影展示象與鼠的形體對比圖片，提問：象與鼠的形體差距懸殊，象的體細胞是否比鼠的體細胞大二者形體差距的主要原因是什么學(xué)生思考回答。教師評價學(xué)生的回答并出示幻燈片展示動植物細胞的直徑大都在2030微米之間，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么生物體大都是由許多體積

30、很小的細胞組成的，而且細胞生長到一定程度會發(fā)生細胞分裂或者不再繼續(xù)生長呢細胞為什么不能一直生長形成大型的單細胞生物呢學(xué)生思考并回答：象與鼠相應(yīng)器官或組織的細胞大小相似，生物體的生長是細胞分裂和細胞生長的結(jié)果但主要因素是細胞數(shù)目的增加。順勢導(dǎo)入新課細胞增殖。(2)教學(xué)目標以及教學(xué)重難點：教學(xué)目標：知識與技能：從細胞物質(zhì)交換方面模擬探究細胞不能無限長大的原因。了解真核細胞增殖的方式和意義。理解細胞周期的概念能準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是有絲分裂過程中染色體、DNA的變化規(guī)律。過程與方法：嘗試通過模擬實驗進行科學(xué)研究，進一步提高合作探究的能力，提高利用數(shù)學(xué)、物理方法處理和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。通過學(xué)習(xí)有絲分裂的過程以及用曲線圖描述染色體、DNA的變化規(guī)律，提高觀察、分析、解讀圖像以及繪圖的能力。情感態(tài)度與價值觀：形成結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的生物學(xué)思想。形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。教學(xué)重點：細胞周期及植物細胞有絲分裂的過程。教學(xué)難點：植物細胞有絲分裂各個時期DNA、染色體的變化規(guī)律。 三、材料分析題32材料一：義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2011年版）對“單細胞生物”的部分內(nèi)容標準如下：具體內(nèi)容活動建議說明單細胞生物可以獨立完成生命活動觀察某種原生動物（例如