1、結(jié)合專業(yè)特色開展綜合理論活動論文關(guān)鍵詞:綜合理論活動專業(yè)特色整合案例論文摘要:年來,我一直承當(dāng)著我院心理咨詢專業(yè)的綜合理論活動課程教學(xué)任務(wù),在執(zhí)教的過程中努力探究著綜合理論活動與心理活動的整合。本文闡述了如何結(jié)合專業(yè)特色確定綜合理論活動的課程目的、內(nèi)容、活動方式與評價等方面。1結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)展課程目的定位心理咨詢專業(yè)的培養(yǎng)目的中明確指出,學(xué)生應(yīng)“具備純熟的心理診斷、心理測量、心理咨詢和干預(yù)技能和技巧;具備獨立開展學(xué)校心理教育教學(xué)和社會效勞工作的才能,具備良好的教學(xué)才能,勝任中學(xué)心理教育教學(xué)工作;能從事心理安康教育和心理咨詢的專業(yè)人員;能從事其它領(lǐng)域心理學(xué)實際應(yīng)用;純熟掌握一門外語;具有良好的身

2、心品質(zhì)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目的,我們將綜合理論活動課程的目的定位于以下幾個方面。1.1知識與技能目的理解心理安康的判斷標(biāo)準(zhǔn),理解心理咨詢專業(yè),理解相關(guān)的心理專業(yè)知識,要具有較強(qiáng)人際溝通才能和觀察才能,如知道如何接待來訪者、觀察來訪者、與來訪者進(jìn)展溝通等。1.2過程與方法目的在課程學(xué)習(xí)中學(xué)會心理問題解決的方法,即針對某一心理問題提出相應(yīng)的解決策略;同時還要學(xué)會一些程序性的方法,如清楚開展心理安康教育活動的根本過程,需要做哪些準(zhǔn)備工作,如何施行,如何評估施行的效果等。1.3情感態(tài)度與價值觀目的在課程學(xué)習(xí)中,有意識地體驗從事心理安康教育帶來的成就感與幸福感,體驗團(tuán)體交流的樂趣,培養(yǎng)責(zé)任感,豐富自己的人生經(jīng)

3、歷,開展對專業(yè)知識綜合運(yùn)用的才能和創(chuàng)新才能,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。綜合理論活動課程的綜合性要求設(shè)計者具有更為廣博的知識儲藏,綜合理論活動的理論性又要求設(shè)計者在教育教學(xué)過程中更多地聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活和社會生活的實際,更多地與人交往和溝通,更多地發(fā)揮自我能動性和創(chuàng)造性。從這些角度看,開設(shè)?綜合理論活動?課程,使學(xué)生理解活動特別是心理活動設(shè)計的理念和特點,學(xué)習(xí)心理理論活動的設(shè)計與施行策略,可以促進(jìn)專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識才能和情意的成長。2結(jié)合專業(yè)特色選擇課程的內(nèi)容與活動的方式我院自2022年秋季開場,就嘗試著在心理咨詢專業(yè)班級的第三學(xué)期開設(shè)綜合理論活動課程。每周四學(xué)時,共計72學(xué)時。根據(jù)?

4、綜合理論活動指導(dǎo)綱要?,綜合理論活動的內(nèi)容領(lǐng)域包括主題探究類研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)效勞與社會理論、勞動技術(shù)教育四大塊,活動方式有調(diào)查、觀察、查找資料、實驗、設(shè)計制作等。我們參考綜合理論活動的內(nèi)容領(lǐng)域,確定心理專業(yè)的綜合理論活動課程內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)兩大部分,其中理理論學(xué)習(xí)占30%的比例,主要側(cè)重于活動方法的介紹,理論學(xué)習(xí)占70%的比例,主要側(cè)重于運(yùn)用心理學(xué)原理解決實際存在的心理問題。整個課程的安排以系列活動的形式展開,一般來說,主要涉及以下幾種類型的活動。2.1宣傳活動主要內(nèi)容是有兩塊,一是宣傳心理安康,心理安康有什么樣的意義,如何簡要而準(zhǔn)確地判斷自己心理是否安康。二是宣傳心理

5、咨詢室,由于我院的心理咨詢工作起步較晚,影響不夠大,學(xué)生不理解,很多學(xué)生不知道去心理咨詢室或不敢走進(jìn)心理咨詢室的情況,我們每年都讓心理咨詢專業(yè)的學(xué)生去新生班級進(jìn)展咨詢室的宣傳,讓學(xué)生知道什么時候需要去承受咨詢,去哪里承受咨詢,如何進(jìn)展心理咨詢,消除學(xué)生對心理安康與心理咨詢的誤解。這個內(nèi)容以“與心理安康同行系列主題活動的形式開展。該活動要求師生共同籌劃一次大型的全院范圍內(nèi)的宣傳活動,重點在于三人一組到各個新生班級進(jìn)展一次有關(guān)心理安康與心理咨詢室的口頭宣傳活動,設(shè)計一條宣傳標(biāo)語等。在這個過程中學(xué)生需要事先寫好宣傳稿,與相應(yīng)班級獲得聯(lián)絡(luò),安排好時間地點,進(jìn)展活動,記錄下活動的過程,并對結(jié)果進(jìn)展評價。

6、2.2調(diào)查類活動主要是對新生進(jìn)展心理普查,理解在校生的心理安康狀況,為建立心理檔案和開展心理安康教育作準(zhǔn)備。我們以每年一度的全院范圍內(nèi)的新生心理普查和定期的心理測試為主要形式。2.3形式多樣的心理安康教育活動心理咨詢專業(yè)學(xué)生的就業(yè)流向通常是去中小學(xué)擔(dān)任心理安康教育,或是去社區(qū)進(jìn)展安康教育,或是去企業(yè)進(jìn)展人力資源管理。無論是去哪里,他們都必需要有籌劃、組織心理教育活動的才能。針對常見的心理問題設(shè)計了以下主題的活動“:認(rèn)識自我、“人際交往訓(xùn)練、“管理情緒、“承受挫折和“適應(yīng)社會等。這些活動主要是以團(tuán)體輔導(dǎo)的形式,或以情景模擬的形式開展,總之,需要學(xué)生自主地去籌劃、設(shè)計和進(jìn)展。2.4社會參與類活動包

7、括社區(qū)考察與公益活動。這類活動的主要目的是為了開拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,加強(qiáng)與社會的聯(lián)絡(luò),這樣的活動一個學(xué)期組織一到兩次。我們學(xué)校周邊有湖北省女子勞教所,我們通過努力將其建成了心理咨詢專業(yè)的理論基地,定期地帶學(xué)生去參觀考察。所有的活動的形式有個別活動、小組活動,但主要以小組活動的形式進(jìn)展,小組一般不固定,當(dāng)一個活動完畢后需要進(jìn)展重新分組,以促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。在這些類型的活動中,根據(jù)需要還要對學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的理論指導(dǎo),主要是活動程序方法介紹和研究方法的介紹。3結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)展課程評價課程的評價是反映施行狀況的一個重要方面,它既是活動的終結(jié),也是活動的持續(xù)起點。更是活動的循環(huán)境過

8、程。由于整個課程的施行是以活動的形式展開,那么它的評價也就不同于其他課程,需要表達(dá)活動課程的評價特點,如強(qiáng)調(diào)過程性、主體性和鼓勵性等原那么。最終的評價將針對活動目的,由老師、學(xué)生所在的小組和學(xué)生本人共同決定。學(xué)生先寫自評報告,老師和小組成員根據(jù)其表現(xiàn)對自評報告再進(jìn)展評價。4施行后的反思三年來,我在施行的過程中不斷地反思自己的設(shè)計與開展活動的結(jié)果,通過調(diào)查,85%以上的學(xué)生們都很喜歡這門課程,他們認(rèn)為,在活動中他們鍛煉了自己的才能,開拓了視野,學(xué)會了考慮。如06心理咨詢的秦蘭同學(xué)對湖北省未成年人管教所的未成年人進(jìn)展了調(diào)查之后,寫道“:其實,我們都想,用家庭,社會和每一雙有愛心的雙手,讓羔羊不再迷途07心理咨詢的李嬋同學(xué)在自評報告中寫道“:出勤率百分之百,學(xué)習(xí)過程中比擬投入,在學(xué)習(xí)中懂得了團(tuán)結(jié)合作,手動腦相結(jié)合,積極走出教室、注重理論等學(xué)習(xí)方