1、中英根底教育工程教育管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用介紹中英根底教育工程教育管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用介紹為幫助實現(xiàn)中國政府在世界全民教育和結(jié)合國千年開展目的論文聯(lián)盟上的承諾，中華人民共和國教育部、甘肅省人民政府和英國國際開展部先后啟動了中英甘肅根底教育工程、中英甘肅普及九年義務(wù)教育工程和中英西南根底教育工程。這些中英合作工程的主要是以支持中國西部地區(qū)實現(xiàn)普及九年義務(wù)教育為目的，促進教育公平，使更多的兒童、少年完成高質(zhì)量的九年義務(wù)教育。1中英西南根底教育工程在工程邏輯框架中設(shè)計了教育管理信息系統(tǒng)的內(nèi)容，目的是加強工程學(xué)校的日常管理，進步學(xué)校和各級教育管理部門利用客觀、準(zhǔn)確的信息進展監(jiān)測、評估、規(guī)劃和決策的才能。目前

2、該系統(tǒng)已應(yīng)用于工程學(xué)校及其教育管理部門的管理工作中，并發(fā)揮了較好的作用。本文將對中英根底教育工程信息管理系統(tǒng)做一個簡單的介紹，促進工程推廣。1.中英EIS的目的和意義1.1標(biāo)準(zhǔn)西部地區(qū)中小學(xué)EIS管理教育管理信息系統(tǒng)EduatinalanageentInfratinSyste，簡稱EIS本身不是一個新的概念。它是以管理活動為根底的決策支持系統(tǒng)，通過標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)對教育教學(xué)活動中的管理信息進展搜集、存儲、檢索、加工和傳輸，為教育規(guī)劃、決策和評價提供客觀的根據(jù)。EIS建立是教育信息化的重要內(nèi)容之一，影響到教育信息化的推進歷程。在以前，教育部對EIS的建立主要集中在高校，目前EIS的應(yīng)用已經(jīng)根本覆蓋全國高

3、校，教育部開場把EIS的建立轉(zhuǎn)移到中小學(xué)來。西部地區(qū)中小學(xué)EIS的建立比擬薄弱，一般只有市級以上的中小學(xué)才存在EIS的應(yīng)用，大局部的農(nóng)村中小學(xué)EIS建立為零起點。構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)一級的EIS勢在必行，中英EIS應(yīng)運而生，它標(biāo)準(zhǔn)和加強農(nóng)村學(xué)校的日常管理，進步學(xué)校和各級教育行政部門利用客觀信息進展監(jiān)測與評估、科學(xué)規(guī)劃和決策的才能。中英EIS的設(shè)計、開發(fā)以教育部頒發(fā)的?教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)?、?教育管理信息系統(tǒng)互操作標(biāo)準(zhǔn)?ELTS-40D1.0及2022年9月印發(fā)的?中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息化管理根本信息標(biāo)準(zhǔn)?為主要根據(jù)，這就保證了本系統(tǒng)的針對性、標(biāo)準(zhǔn)性及權(quán)威性，它必能協(xié)助相關(guān)教育管理部門在農(nóng)村中小學(xué)建立并實

4、行科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的管理。1.2強化師生管理，實行有效的教育管理新手段過去的面向西部地區(qū)中小學(xué)的教育管理信息系統(tǒng)的效勞對象主要是國家、盛市、縣的教育行政主管部門，這些系統(tǒng)的重點是為了搜集國家或盛市、縣等層面宏觀教育開展的信息。而本系統(tǒng)以學(xué)生個體和老師個體為根本的信息搜集單元，詳細記錄了學(xué)校中每個學(xué)生和老師的信息，通過搜集這些信息可以促進義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理工作，尤其是施行計算機化的信息系統(tǒng)，可以更好地為實現(xiàn)控輟保學(xué)提供及時、全面和真實的數(shù)據(jù)。本系統(tǒng)面向基層學(xué)校，為學(xué)校指導(dǎo)和老師的教育管理和教學(xué)活動提供支持和幫助，它可以成為行之有效的改良學(xué)校管理的新手段。1.3在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的管理中采集各類數(shù)據(jù)，形成

5、一個綜合數(shù)據(jù)庫根據(jù)?中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息化管理根本信息標(biāo)準(zhǔn)?本系統(tǒng)分設(shè)了017周歲學(xué)齡人口檔案和中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息管理這兩個功能模塊。本系統(tǒng)還根據(jù)相關(guān)規(guī)定分別設(shè)有老師信息管理功能模塊、義務(wù)教育經(jīng)費管理功能模塊和圖書、設(shè)備使用管理功能模塊。這些功能模塊盡可能詳細、準(zhǔn)確，真實地搜集學(xué)齡人口、中小學(xué)學(xué)生，老師等與其相對應(yīng)的管理對象的信息，形成一個綜合數(shù)據(jù)庫，為學(xué)校和各級教育行政部門提供比擬翔實的根底數(shù)據(jù)。學(xué)校層面可以通過這個綜合數(shù)據(jù)庫獲得改善學(xué)校教育質(zhì)量所需的信息，增強了教育教學(xué)的針對性。各級教育行政部門那么可以利用這個根底數(shù)據(jù)庫對學(xué)校進展監(jiān)測與評估，并以此數(shù)據(jù)庫作為教育規(guī)劃和決策的根據(jù)。1.4構(gòu)建起

6、新型、高效的農(nóng)村中小學(xué)教育管理形式學(xué)校的教育管理工作涉及大量、日常、動態(tài)的信息，對各種信息的利用率直接影響到教育教學(xué)的管理程度。中英EIS可以減輕老師、校長、教育行政部門對于復(fù)雜數(shù)據(jù)的統(tǒng)計及計算工作，到達了運用數(shù)據(jù)信息改良教育工作的目的，構(gòu)建起了合適農(nóng)村中小學(xué)教育管理工作的新型、高效的教育管理形式。因此，系統(tǒng)設(shè)計上本系統(tǒng)采用先進的程序設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以實現(xiàn)EIS信息的共享與綜合利用，進步中英EIS的平安性能、管理工作的決策程度。2.系統(tǒng)設(shè)計根據(jù)西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化程度低國情，中英EIS分為學(xué)校層面使用的單機版系統(tǒng)和縣級以上教育行政部門使用的網(wǎng)絡(luò)版。兩個版本均采用YSQL數(shù)據(jù)庫保證了信息的

7、平安性，具有簡化而高級的特性來促進完善的數(shù)據(jù)庫設(shè)計、可靠的施行和處理。教育行政部門層面中英EIS以城域網(wǎng)為依托，以indsNT4.0/inds2000作為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件平臺。前端開發(fā)工具采用當(dāng)前流行的java開發(fā)工具，系統(tǒng)架構(gòu)也采用當(dāng)前流行的閱讀器/效勞器B/S構(gòu)造。這樣的構(gòu)造大大降低了系統(tǒng)客戶端的使用難度，用戶只需要通過閱讀器就能使用系統(tǒng)的所有功能，這樣的設(shè)計既充分發(fā)揮了各種分布式計算機的計算優(yōu)勢，又實現(xiàn)了與最新計算機技術(shù)的交融。3.中英EIS功能設(shè)計中英EIS設(shè)計有017周歲學(xué)齡人口檔案、中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息管理、老師信息管理、義務(wù)教育經(jīng)費管理，圖書、設(shè)備使用管理5個功能模塊。3.1017周歲

8、學(xué)齡人口檔案統(tǒng)計分析學(xué)齡人口的基數(shù)，結(jié)合在校學(xué)齡人口數(shù)就能比擬準(zhǔn)確地測算學(xué)齡人口的凈入學(xué)率，根據(jù)學(xué)齡人口基數(shù)的變動趨勢為進一步的學(xué)校布局調(diào)整提供根據(jù)。3.2中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息管理為每一個進校的學(xué)生建立學(xué)籍檔案，跟蹤每個學(xué)生從小學(xué)入學(xué)到初中畢業(yè)，全面地反映每個學(xué)生每學(xué)期的根本情況、學(xué)習(xí)效果和學(xué)籍異動等信息，有助于老師全面理解學(xué)生的成長歷程，增強教育的針對性；利用該模塊可以及時準(zhǔn)確地理解學(xué)生的入學(xué)情況，從而為各級政府依法催促適齡兒童入學(xué)、控制學(xué)生失學(xué)、實現(xiàn)普九目的和穩(wěn)固普九成果提供第一手資料；改變各工程縣學(xué)籍管理制度不夠完善、不統(tǒng)一的現(xiàn)狀。推動學(xué)生學(xué)籍管理的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化，成為進步學(xué)校管理程度的一

9、個有效措施。3.3老師信息管理該模塊側(cè)重于老師的專業(yè)方向、外語才能、教學(xué)情況、科研成果和業(yè)務(wù)進修情況等。這些信息的記錄和使用，將有助于教育管理者理解每個老師的成長過程，把握老師的開展?fàn)顟B(tài)及其要求，為改良老師管理和促進老師專業(yè)化開展提供信息支持。3.4義務(wù)教育經(jīng)費管理從2022年起，國家逐步把農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央與地方分工程、按比例分擔(dān)的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。新機制的重要內(nèi)容之一，是建立農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校預(yù)算制度。國家在2022年和2022年兩年分別在西部地區(qū)和中東部地區(qū)分區(qū)域試編標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費預(yù)算，從2022年開場，在全國范圍內(nèi)正式編制農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費預(yù)算。管理是新機制能否成功的關(guān)鍵。因此，本模塊將與國家義務(wù)教育經(jīng)費保障辦公室開發(fā)的軟件接軌。以此次改革為契機，通過標(biāo)準(zhǔn)化的管理程序和軟件保證學(xué)校預(yù)算、決算數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、可靠，使每筆開支有根據(jù)、有來源、有保障、有效益、有監(jiān)視。3.5圖書、設(shè)備使用管理近年來，國家通過施行各類工程為農(nóng)村中小學(xué)裝備了大量的圖書、儀器和設(shè)備。配置硬件并不能自動地保證施行國家新課程所需要的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。因此，對學(xué)校管理的評價需要關(guān)注校長如何鼓勵老師有效地使用這些圖書、儀器和設(shè)備等。假如能充分地管理和有效地使用這些設(shè)備和資源，將極大地進步學(xué)校教育質(zhì)量。該模塊將側(cè)重于記錄和分析這些圖書、儀器和設(shè)備用