1、PAGE PAGE 6審計學學習領(lǐng)域課課程標準學習領(lǐng)域（課課程）名稱稱：審計綜合實實訓 學 時：12學時時適 用 學 制：高職高高專 適用專專業(yè)：會計計電算化專專業(yè)學習領(lǐng)域（課課程）描述述：一、學習領(lǐng)領(lǐng)域（課程程）性質(zhì) 審計綜合實實訓是學生生上崗前的的一次“仿真”演練，是是會計專業(yè)業(yè)的綜合實實踐課，既既是課堂理理論教學的的延續(xù)，又又是對所學學專業(yè)知識識的綜合檢檢驗，亦即即學生就業(yè)業(yè)能力擴展展訓練。通通過本實訓訓，旨在理理論聯(lián)系實實際，按照照會計師事事務所審計計、企業(yè)內(nèi)內(nèi)部審計與與稅務審計計的職業(yè)能能力要求，結(jié)結(jié)合助理審審計師職業(yè)業(yè)要求，鍛鍛煉學生的的實際操作作技能，培培養(yǎng)學生的的崗位適應應能力

2、、團團隊合作能能力、溝通通能力和計計算分析問問題、解決決問題能力力。二、學習領(lǐng)領(lǐng)域（課程程）目標 通過本本次實訓，讓讓學生系統(tǒng)統(tǒng)、全面地地掌握審計計工作的方方法和程序序，加強學學生對審計計工作操作作技能的訓訓練，提高高學生對審審計全過程程的認知和和動手操作作能力。三、學習領(lǐng)領(lǐng)域（課程程）內(nèi)容： （一）學學習目標1能力目目標：熟練練填制產(chǎn)品品成本計算算單 會采用分分步法計算算產(chǎn)品成本本2知識目目標：平行行結(jié)轉(zhuǎn)分步步法與綜合合結(jié)轉(zhuǎn)分步步法計算產(chǎn)產(chǎn)品成本3德育目目標：培養(yǎng)養(yǎng)團體協(xié)作作精神 （二二）學習情情景工作情境工作任務教學組織資訊學生接受工工作任務，扮扮演成本會會計角色，學學習相關(guān)知知識。教師公

3、布工工作任務；講解相關(guān)關(guān)知識；回回答學生提提問；指導導學生閱讀讀教材。決策學生明確操操作方法教師示范業(yè)業(yè)務操作流流程，指導導學生作出出決策，聽聽取學生的的決策意見見。計劃學生制定具具體操作方方案和步驟驟教師建立學學習小組；明確工作作任務；指指導學生進進行具體的的業(yè)務分析析。實施學生按計劃劃實施操作作，完成產(chǎn)產(chǎn)品成本計計算教師指導學學生結(jié)合工工作任務，閱閱讀教材；按要求進進行小組討討論，小組組間并進行行交流。檢查學生自查、組內(nèi)互查查、組間交交叉檢查教師提供規(guī)規(guī)范化技術(shù)術(shù)文檔，要要求學生自自查、組內(nèi)內(nèi)互查、組組間交叉檢檢查，教師師再隨機抽抽查。評價學生自評、組內(nèi)互評評、組間交交叉評價教師評價任任務

4、完成質(zhì)質(zhì)量，過程程評價與結(jié)結(jié)果評價相相結(jié)合。（三）具體體實施內(nèi)容容1實訓組組織準備 （11）實訓前一一周將小組組分配情況況和實訓材材料發(fā)放到到班級和學學生。 （22）實訓前一一周將實訓訓計劃發(fā)放放給每個學學生。（3）實訓訓前一周實實訓指導教教師與實訓訓學生見面面。（4）要求求學生組建建立組織機機構(gòu)A擔任被被審計單位位角色的學學生組選出出總經(jīng)理、財務經(jīng)理理、會計主主管、出納納各一名，其其余為相關(guān)關(guān)賬戶記賬賬會計。B擔任會會計師事務務所角色的的學生組選選出事務所所負責人、項目經(jīng)理理各一名，負負責審計任任務的分配配和組織，其其余組員為為審計人員員。C各小組組選出記錄錄員一名。并將人員安安排名單在在實

5、訓前一一周周五前前上交實訓訓指導負責責老師 22實訓操作作步驟 （1）操作基本本要求按照審計工工作過程標標準順序進進行實訓。即按照接接受審計委委托、審計計風險評估估與計劃、業(yè)務循環(huán)環(huán)審計、匯匯總整理分分析工作底底稿、撰寫寫審計報告告、打印裝裝訂審計檔檔案。指導教師在在學生一開開始實訓前前，通過網(wǎng)網(wǎng)中網(wǎng)（或或?qū)徲嬛切牵嵱柶狡脚_進行講講解，讓學學生對審計計工作有個個初步和粗粗略記憶。 （22）操作基本本步驟 = 1 * GB3 接受審計計委托及審審計計劃 本本實訓模塊塊，以被審審計單位和和會計師事事務所模擬擬場景和審審計委托人人（兼被審審計單位）與與會計師模模擬角色的的方式進行行操作。讓讓學生

6、通過過實際操作作，掌握接接受審計委委托的操作作過程和審審計工作底底稿的填寫寫。各班小組分分為審計委委托人（兼兼被審計單單位）和會會計師事務務所。各小小組進行審審計業(yè)務承承接過程的的操作，并并填寫相關(guān)關(guān)工作底稿稿。具體安安排由指導導教師編排排好后，編編制成表格格，發(fā)放給給學生，以以便學生進進行組織和和活動。教師負責指指導學生腳腳本設計的的修改和完完善、演排排。 = 2 * GB3 控制測試試利用網(wǎng)中網(wǎng)網(wǎng)（或?qū)徲嬘嬛牵┒喽嗝襟w審計計綜合實訓訓系統(tǒng)，對對控制測試試進行簡單單操作。操操作順序為為系統(tǒng)中列列示的工作作步驟和順順序。指導教師要要指導學生生閱讀被審審計單位的的各種資料料，并將相相應內(nèi)容直直

7、接、間接接或分析后后填列相應應的工作底底稿。最好好做1-22個工作底底稿的操作作演示。 = 3 * GB3 實質(zhì)性程程序本實訓從學學生容易接接受的供銷銷業(yè)務循環(huán)環(huán)審計開始始，對采購購與付款、銷售與收收款、存貨貨與倉儲、籌資與投投資等業(yè)務務循環(huán)及貨貨幣資金進進行審計。并采取手手工與計算算機相結(jié)合合的方式進進行。其中：采購購與付款、存貨與倉倉儲、籌資資與投資循循環(huán)審計通通過網(wǎng)中網(wǎng)網(wǎng)（或?qū)徲嬘嬛牵┒喽嗝襟w審計計綜合實訓訓系統(tǒng)進行行全過程的的實質(zhì)性程程序訓練；銷售與收收款循環(huán)實實質(zhì)性程序序則采用手手工形式，庫庫存現(xiàn)金盤盤點采用小小組情境操操作方式完完成，讓學學生真實體體會審計實實質(zhì)性程序序?qū)嶋H操作作

8、過程。A上機操操作程序各循環(huán)操作作步驟按系系統(tǒng)提示步步驟進行操操作。實訓指導教教師先演示示1-2個個實質(zhì)性工工作底稿的的填寫步驟驟，然后再再個別指導導有問題學學生的操作作。B手工操操作程序指導教師要要帶領(lǐng)學生生，先閱讀讀所給被審審計單位的的銷售收入入、應收賬賬款的證賬賬表資料，熟熟悉被審計計單位收入入和應收賬賬款情況；然后指導導學生對主主營業(yè)務收收入、應收收賬款賬戶戶進行賬戶戶、記賬憑憑證的測試試，并將測測試過程和和結(jié)果記錄錄填入測試試記錄工作作底稿。最后根據(jù)被被審計單位位資料選擇擇函證數(shù)量量和對象，并并填寫函證證信。C庫存現(xiàn)現(xiàn)金盤點角角色扮演操操作程序第一步 八八點鐘，會會計師事務務所審計項

9、項目經(jīng)理和和一名審計計人員在被被審計單位位剛上班，就就通知會計計主管要進進行庫存現(xiàn)現(xiàn)金審計，請請他（她）安安排一下（事事務所通知知會計主管管的方式由由學生自己己確定，體體現(xiàn)出庫存存現(xiàn)金審計計為突擊審審計即可）；第二步 會會計主管帶帶來審計人人員到出納納處進行審審計；第三步 審審計人員了了解出納工工作是否符符合現(xiàn)金管管理的要求求、貨幣資資金內(nèi)部控控制要求；第四步 審審計人員核核對日記賬賬和總帳，并并與會計報報表中的貨貨幣資金進進行核對；第五步 請請出納進行行現(xiàn)金盤點點。（此時時審計人員員應監(jiān)督出出納盤點，并并將盤點情情況記錄與與工作底稿稿，并計算算、核對被被審計單位位庫存現(xiàn)金金是否帳實實相符）第

10、六步 審審計人員記記錄完畢，請請會計主管管和出納核核對，對其其中有問題題的思想進進行交流，如如無異議者者由被審計計單位在庫庫存現(xiàn)金盤盤點表上簽簽名蓋章。第七步 現(xiàn)現(xiàn)金盤點工工作結(jié)束，雙雙方禮貌道道別。實訓指導教教師要對學學生的腳本本設計、修修改、完善善和預演進進行指導。 = 4 * GB3 調(diào)整審計計差異此項工作是是撰寫審計計報告前的的一項重要要工作，關(guān)關(guān)系到審計計后會計報報表的準確確性，以及及被審計單單位對外報報出報表的的正確、可可靠性。此項實訓通通過網(wǎng)中網(wǎng)網(wǎng)（或?qū)徲嬘嬛牵┒喽嗝襟w審計計綜合實訓訓系統(tǒng)實現(xiàn)現(xiàn)。操作順順序按系統(tǒng)統(tǒng)提示操作作。 = 5 * GB3 撰寫審計計報告 此項實訓訓包括

11、審計計工作底稿稿的整理、匯總，小小組討論，最最終形成審審計意見，撰撰寫審計報報告初稿，與與管理當局局溝通，修修改審計報報告，撰寫寫正式審計計報告等工工作。除小小組討論、與管理當當局溝通為為實際操作作外，其余余均通過網(wǎng)網(wǎng)中網(wǎng)（或或?qū)徲嬛切牵┒嗝襟w體審計綜合合實訓系統(tǒng)統(tǒng)實現(xiàn)。小組討論、與管理當當局溝通，按按接受審計計委托時建建立的審計計小組和審審計關(guān)系人人分別進行行并記錄。指導教師注注意引導學學生如何進進行最終的的審計評價價，如對重重要性水平平、審計風風險的再評評估等，進進行詳細指指導。 = 6 * GB3 審計檔案案整理與裝裝訂 審計檔案案的裝訂是是學生頂崗崗實習、畢畢業(yè)就業(yè)時時遇到的常常見工

12、作。審計檔案案內(nèi)容較多多，限于校校內(nèi)實訓條條件，裝訂訂的內(nèi)容為為教師提供供的資料和和學生手工工實訓形成成的審計工工作底稿以以及審計報報告等為裝裝訂內(nèi)容，主主要掌握裝裝訂技巧即即可。 指導教師師要指導學學生進行裝裝訂。裝訂訂順序為所所發(fā)檔案目目錄順序。將檔案資資料順序擺擺放好后，用用裝訂機、線進行裝裝訂。在實訓中將將學生會計計分崗位實實訓資料作作為手工審審計實訓資資料，結(jié)合合網(wǎng)中網(wǎng)審審計實訓平平臺、接受受審計委托托和現(xiàn)金盤盤點的情境境角色扮扮演模擬開開展綜合實實訓，學生生反映電子子和手工實實訓相結(jié)合合，可以提提高效率，角角色模擬可可以找到真真實感覺，能能夠體驗到到審計工作作過程和經(jīng)經(jīng)驗。四、考核

13、與與評價對于評價，不不單是在學學習結(jié)束的的時候，對對學生的學學習結(jié)果做做一個鑒定定性的結(jié)論論，更重要要的是在學學習過程中中，對學生生的學習和和教師的教教學進行反反饋、反思思、改進、優(yōu)化，提提高“教”與“學”的效率。所以一個個較為完善善的評價體體系應是教教師評價和和學習者互互評相結(jié)合合、過程評評價和結(jié)果果評價相結(jié)結(jié)合。本課程主要要由兩個方方面評價組組成，并按按照一定的的比例計算算最后的綜綜合成績，具具體評價如如下表：編號考核內(nèi)容及及分值比例例1團隊協(xié)作和和學習態(tài)度度（20分分）2工作任務完完成情況（880分）附：審計計綜合實訓訓學習領(lǐng)領(lǐng)域課程評評分標準表表序號評價內(nèi)容評價方式分值比例評價細則學生自評20%小組評價20%教師評價60%得分1學習過程評評價個人學習過過程10學習態(tài)度端端正，能嚴嚴格遵守紀紀律，具有有較強的自自學能力和和獨立成本本核算能力力；對本課課程設計的的相關(guān)知識識掌握較好好2團