1、中華少年-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】中華少年-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】中華少年教學(xué)設(shè)計一,教材分析熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了 祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。全詩共8個小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全 詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總，雪蓮”喻指純潔，海燕喻指勇敢樂觀，雛鷹 喻指抱負(fù)遠大，山丹丹喻指熱烈頑強，末句小結(jié)中華少年是神州大地生長的希望。 第2、3、4節(jié)分別從三個不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年;第 3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年;第4

2、節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華 少年。這三個小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少 年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達了中華少年的堅強決心和豪 邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。二，教學(xué)目標(biāo)1,能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。2,嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國情感和中華少年強烈的歷史使命 感。三，重、難點突破理解詩中形象的象征意義，在朗讀中體會詩歌所表達的情感。中華少年-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】四，教學(xué)過程（一）,導(dǎo)入課文1,導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了本單元的三篇課文，深深感受到和文中描寫的人物那強烈 的愛國之情。是啊，作為新時代的

3、少年，新時代的中華少年，怎能不由衷地為祖國的錦繡山 川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化感到驕傲和自豪呢?今天，就讓我們帶著這種情 感去學(xué)習(xí)詩歌中華少年。板書詩題。2,我們也曾經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩歌，請同學(xué)們說說詩歌的特點。學(xué)生能說多少就說多少，教師補充。語言特點：非常精煉、句式比擬短小、富有形象性。詩人的情感與思想的表達完全融入于富 有形象性的語言之中。結(jié)構(gòu)特點：一般句式比擬整齊，但要求并不嚴(yán)格，可以長、短句混用。詩的結(jié)構(gòu)與一般文章 的結(jié)構(gòu)比擬類似。如按總分一一總的順序安排結(jié)構(gòu)等。內(nèi)容特點：具有高度的形象性，詩人的寫作目的完全融入了詩句所描寫的具體形象之中。所 以，要理解詩歌的意思，必須要弄懂詩

4、句中具體形象所代表的深刻含義。情感表達特點：有的是直接抒發(fā)詩人的思想感情，有的那么是通過詩人在詩中所描寫的具體形 象來表達。音律特點：朗朗上口，有一定的韻腳，但有的詩歌的韻腳也是可以改變的。中華少年-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】（二），初讀詩歌，讀通詩文。1,讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。2 ,查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。對于詩中學(xué)生難以理解的詞語，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解。如，雪蓮耐寒植物，生于青藏高原地區(qū)，花可入藥。山丹丹生于黃土高原，花色 鮮紅，生命力極強。女蝸神話人物，功績：煉石補天，創(chuàng)造人類。大禹治水有功，成為夏朝第一個君 王。敖

5、包蒙古族人作為路標(biāo)和界碑的用石頭，土，草堆成的堆子。哈達藏族人向?qū)Ψ?表達自己的純潔，誠心，忠誠和尊敬的禮物。蘆笙：苗，侗等少數(shù)民族的管樂器。噴吶：管樂器。（三）再讀詩文，體會自豪之情。1 ,讀第1自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？2，默讀第自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?（錦繡山川，悠久歷史、燦爛文化）。適當(dāng)?shù)卣归_對詩句中人物或事件的交流。古典作品：三國演義水滸傳；詩歌作品：張繼楓橋夜泊，王維使至塞上。神話故事：女蝸補天，大禹治水。影視作品：閃閃的紅星離開雷鋒的日子等中華少年-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】3 ,讀第六節(jié)，明確我們銘記的是什么，不能忘卻的又是什么?體會過渡句的作用。資料：1）,中國共產(chǎn)黨于1921年7月在嘉興南湖的游船上召開一大，標(biāo)志著黨的正式 創(chuàng)立。2 ,）春天的故事一一1978年黨確立了改革開放的政策，總設(shè)計師鄧小平1992年南 巡講話，進一步深化改革開放。4，讀第6.7自然段，感受四個不句和四個要句的鮮明比照，它們表達了怎樣的 情感?（中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。）5,齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達方法。6 ,讀了這首詩，你有什么感受?（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體 驗。）（四）,誦讀詩歌，激發(fā)愛國情感。,自由練讀，以充分的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。,分角色朗讀：甲、乙、丙