1、 高教全日制自考助學(xué)教學(xué)管理的“以人為本”理念 【摘要】加強(qiáng)高教全日制自考助學(xué)教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,是自考考試的考生數(shù)量,2008年全國多達(dá)1000多萬人,開考專業(yè)有828個(gè)(其中專科專業(yè)365個(gè),占44%,本科專業(yè)463個(gè),占56%),脫產(chǎn)學(xué)習(xí)2個(gè)月以上的有161萬人,住校全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的有68萬人1。學(xué)生人數(shù)之多,辦學(xué)規(guī)模之大,任何一所大學(xué)都無可比擬。做好高教全日制自考助學(xué)的教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)主義考試通過率的同時(shí),還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng),引導(dǎo)他們勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、樂于吃苦、敢于質(zhì)疑、敏于探究,促進(jìn)他們德、智、體、美的全面發(fā)展 3 以教學(xué)管理者為本 教學(xué)管理者是開

2、展教學(xué)管理活動(dòng)的主力軍,是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。我們不但要承認(rèn)和尊重教學(xué)管理者的主體 地位,而且要激發(fā)和發(fā)揮他們的主體性和創(chuàng)造性,使學(xué)生的“學(xué)”、教師的“教”和教學(xué)管理者的“管”有機(jī)地結(jié)合起來,和諧地統(tǒng)一起來。 (1)提高教學(xué)管理者的綜合素質(zhì)?！肮芾硪彩巧a(chǎn)力”“管理出效率”的首要前提是不斷提高教學(xué)管理者的綜合素質(zhì)。管理者的學(xué)歷、職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)化水平,關(guān)乎管理工作的成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過多種途徑和激勵(lì)機(jī)制,大膽任用一些敢于管理、有能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)管理干部,積極支持他們的工作,幫助他們達(dá)到管理目標(biāo)。一些學(xué)校在教學(xué)管理中,出現(xiàn)管理人員態(tài)度不好,教師和學(xué)生辦事難,導(dǎo)致教學(xué)管理不力,教學(xué)事故時(shí)

3、有發(fā)生,教學(xué)管理與育人功能相悖的現(xiàn)象。一方面是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層輕視教學(xué)管理的結(jié)果,另一方面也反映出教學(xué)管理的難度。loCaLHost教學(xué)管理的專業(yè)性、科學(xué)性、綜合性和協(xié)調(diào)性,都要求教學(xué)管理者在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,努力提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)本領(lǐng)。 (2)發(fā)揮教學(xué)管理者的主體性作用。教學(xué)管理者肩負(fù)著全面掌握、監(jiān)控教學(xué)實(shí)施全過程的重任。教學(xué)過程的復(fù)雜性、科學(xué)性和規(guī)律性,需要管理者具有高度的主人翁責(zé)任感和專業(yè)化水平,領(lǐng)導(dǎo)層要充分重視他們的成長(zhǎng)發(fā)展,在不斷關(guān)注和聽取他們意見的同時(shí),想法設(shè)法為教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)施鋪平道路,排除困難,樹立管理權(quán)威,積極營(yíng)造良好的管理氛圍,發(fā)揮其主體性作用。管理者要以耐心和細(xì)心,

4、抓實(shí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié),通過嚴(yán)于管理、勤于疏導(dǎo)、不斷創(chuàng)新的管理思路,推進(jìn)教學(xué)管理水平向更高層面發(fā)展。 (3)明確教學(xué)管理者的工作職責(zé)。俗話說“沒有規(guī)則不成方圓”,管理制度就是規(guī)則,就是學(xué)校的“根本大法”。因此,要使管理上水平、出成效,首先要?jiǎng)?chuàng)新管理理念,建章立制,不斷完善科學(xué)、規(guī)范和高效的管理制度,明確現(xiàn)代管理者的工作職責(zé)和管理權(quán)限。其次,要幫助他們?cè)鰪?qiáng)服務(wù)意識(shí),主動(dòng)服務(wù),優(yōu)質(zhì)服務(wù),在工作服務(wù)中磨礪意志,提升工作品質(zhì),增進(jìn)師生友情,感受工作的樂趣。再次,要關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,創(chuàng)造良好的管理手段和方法,關(guān)注他們?cè)诩姺睆?fù)雜的管理工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn),探究工作規(guī)律,在“細(xì)節(jié)決定成敗”的理念下創(chuàng)造性地開展工作,實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理,提高教學(xué)管理的科學(xué)性和高效能。 (4)更好地發(fā)揮管理手段和方法的作用?，F(xiàn)代化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的管理手段的建立,需要領(lǐng)導(dǎo)重視和資金的投入,更需要教學(xué)管理者用創(chuàng)新的思維去觀察思考,因地制宜,在需要和可能中平衡,在分步實(shí)施中不斷推進(jìn)教學(xué)管理。教學(xué)管理方法的科學(xué)性、多樣性和靈活性,需要管理者以高度的責(zé)任心不懈努力,在實(shí)踐中摸索、探討和創(chuàng)新,使教學(xué)管理工作異彩紛呈,樂在其中,充分體現(xiàn)教學(xué)管理“以人為本”理念在教學(xué)管理工作中的重要作用。 參考文獻(xiàn) 1 國家教育部考試中心副主任劉軍